班主任的工作體會(15篇)
班主任的工作體會1
我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的才能打到心的深處”。從先生的話中，我們不難領會，離開了愛，一切教育都無從談起。近幾周班主任工作的實踐，我深切體會到班主任在開啟學生的心智、塑造學生的心靈方面起著十分重要的作用，因此班主任首先要做到嚴以律已、率先垂范；對于一位新任班主任來說，班主任工作更要體現“勤”：勤問、勤下班級、勤訪；而用一顆真摯的愛心去關心、尊重、理解、寬容、信任學生，是一個新任班主任始終要貫徹實施的。
一、嚴以律已、率先垂范
“嚴以律已，率先垂范”是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中，我深深的意識到，班主任不同于課任教師，每天都和學生廣泛接觸，因此班主任的思想品德、學識才能、言談舉止等都在潛移默化地影響學生。大教育家孔子曾把教師“率先垂范、言行一致”作為教師職業的一個基本要求，他說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。
開始接手二年級一班時，我因為沒有經驗，要求學生做到的自己卻總在不經意間觸犯了，比如要學生講衛生講文明而自己卻總是不經意間落下紙屑，要學生講誠信而自己卻一再的食言學生，還是無意間聽到學生的談論才知道自己犯了班主任工作的大忌，從那之后我就非常注重自已的言行，嚴格要求自己，要求學生做到的自己先帶頭做到。比如為了培養學生的責任意識。我發現教室地面有紙屑就默默地撿起來，看到垃圾桶周圍雜亂就主動整理，在大掃除中，我主動給同學們作示范，學生看到老師帶頭做，便一涌而上，搶著干。一段時間后，他們逐漸養成了不怕臟、不怕累的勞動習慣，同時在勞動的過程中也慢慢養成了主動承擔責任的好品質。為了讓學生誠實守信，我在日常生活中做到言出必行，答應學生的事盡自己的最大努力做到，覺得沒把握做好的和他們分析原因，不輕易接受，慢慢的學生在做事之前也學會了冷靜分析，不再因為沖動犯錯，答應做到的事也不再食言。
人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子”，這充分說明了教師的行為在學生發展中的作用。
二、班主任工作要“勤”
﹙一﹚、新任班主任在日常工作中要做到勤問。
首先要勤問有經驗的班主任。因為是初當班主任，開始時班上總會出些小狀況，我也試著用自己的方法去管理班級，但小問題總是防不勝防，王老師看我如此辛苦效果卻不佳，就提醒我是不是可以去問問那些有經驗的老班主任，向他們取取經。一語驚醒夢中人，我馬上去向原來擔任這個班的老班主任陳老師討教，了解這個班的情況以及當班主任應該要注意的問題，陳老師耐心細致的告訴了我班上一些問題學生的'具體情況，還告訴了我應注意的一些細節，在以后的班級工作中我把她告訴我的方法和自己的觀點相結合對學生因材施教，此后整個班風班紀有了明顯的改進。
其次得勤問本班的課任教師。一來可以及時了解學生的動向，對癥下藥解決問題，給課任教師營造一個良好的教學環境，使他們能全身心上好課，而不必再耗時間去維持課堂紀律。
﹙二﹚、班主任得勤下班級、要勤和學生接觸，勤做學生的思想工作，做學生學習、生活的參與者、引導者。
隨著社會的發展，農村進城務工人員不斷增多，留守兒童成為不可忽略的大問題，留守兒童大多情感上孤獨，缺少父愛或母愛，因此，他們非常渴望得到老師的關愛。這時班主任對他們要懷有真誠的感情，勤和學生接觸，經常與他們談心，讓學生在班集體中找到“家”的感覺，從而自由、愉快地成長。
同時學生因為年齡小，心理、生理上還不完全成熟，所以一些學生的約束力比較差，承認錯誤快但犯錯誤也快，所以班主任得勤做學生的思想工作，這樣既能加深和學生的友誼，及時了解學生的思想動態也能讓學生從情感上信任你，自覺約束自己的行為，如此一切工作便能很好開展。
﹙三﹚班主任要勤與家長聯系。
勤和家長聯系不是常打小報告，而是要主動地與家長進行溝通，這樣才能讓班主任和家長全面、更好地了解學生，教育學生。同時，班主任要熱心地為對教育較生疏的家長進行及時的指點，指導家長樹立自身良好的形象，創建和諧、民主的家庭氛圍等。勤和家長聯系是架起學校與家長之間的橋梁，是溝通老師與學生心靈的紐帶。
“勤”是班主任工作必須具備的優良作風，新時期的班主任就要像魏書記說的“像一顆草，一只蜜蜂，一名勤務員那樣，對人無所求，盡可能地多給人，”那樣兢兢業業。
三、班主任要“愛”學生。
1、愛學生就要關心學生。在當今社會，班主任面對的學生不再是一個等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門，班主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學習、生活中班主任要善待每一位學生，要始終如一像母親關心孩子一樣無私，只有對學生關心備至，師生間才能建立起真摯的感情和友誼。
2、愛學生就要尊重、理解、寬容學生。要尊重學生的人格和自尊心，要懂得學生心里想的，相信學生口中說的，寬容學生，對學生不求全責備，在一定范圍內，不怕他們犯錯誤，應捕捉有利時機進行引導和啟示教育。班主任要把學生當作與自己地位平等的人來看待，尊重他們的意愿和情感。同時又要理解他們畢竟還是孩子，容易出錯，得寬容他們。
3、愛學生還要信任學生、善待學生。相信每個學生都有自己的天賦、才能和力量，相信每個學生都能在集體關懷下成為一名優秀學生，給他們一個表現、證實自己的機會。
總之，幾周的班級管理工作讓我認識到，班主任工作非常瑣碎，要想搞好班務管理，工作必須要做勤、做細、做到位，更要多一份“愛”，多一點善，管理要“以人為本”，飽含人性化，讓愛的花朵開在每個學生的心中，使每個學生感到集體的溫暖，沐浴在一種親情的氛圍內。教學有法，教無定法，本人將一如既往地努力，爭取使班級管理更為出色。
班主任的工作體會2
一個人的視界寬了，心胸自然也會寬廣許多，心胸寬廣的人對身邊的小事不會斤斤計較，沒有了斤斤計較，快樂自然會伴在我們左右。拓寬我們視界的最為便捷的方法，恐怕就是閱讀了。
閱讀真是一件愉悅的事情。閑來無事，躺在床上，或斜倚沙發，或端坐書桌前面，或把自己置身于冬日的暖陽懷抱，或放自己于青青河邊。手捧自己心愛的.書，醉心閱讀，心隨作者或喜或悲，惑愛或恨，或南或北，或高山或大海，或揚鞭或策馬。心的自由只有自己知道，那份酣暢淋漓，是任何金錢都難以購買得到的，也是任何權利都不能夠擁有的。
無論是手捧書卷，還是面對電腦，我們都能夠足不出戶而暢游世界的各個角落，記得有一次，一個朋友去云南旅游，在電話中我們暢談云南各處風光和風土人情，他每到一處，都會和我電話交流，一直到他回來，才知道我根本沒有去過云南。能夠因閱讀和朋友暢談，解朋友旅途寂寞，不是一件值得高興的事情嗎？課堂上，教師引經據典，談古論今，話題涉及海內外，這種時候看學生的眼光，那樣的明亮和羨慕，作為教師，會不高興嗎？吸引的久了，學生也和你一樣，走進閱讀世界，做你的摯友，快樂不？
也有一種時候，帶著閑散的心情，立于街角，或于公交車上，或于飯店一隅，閱讀身邊的人們。有時感動，有時憤怒；有時失笑，有時沉思；有時羨慕，有時自得。于萬千姿態中領略人生之美妙，之豐富，之無奈，之多情，更是別有一番風味在心頭。這樣的時候，你也在別人的眼里，裝點著別人的世界，成為別人的記憶，想這些的時候，該有一種什么樣的情懷呢？如果你能夠把你的這種閱讀搬到你的課堂，搬到你的班級，合理利用你所閱讀的資源，與你的學生們分享，那種快樂，無與倫比。
讀書，讀網，讀學生，讀生活，讀人生。閱讀，是快樂班主任的快樂源泉。想快樂的班主任朋友們，走進閱讀吧，以自己對閱讀的喜愛之情，感染學生，和學生一起，做快樂的閱讀人。快樂自己也快樂別人。
班主任的工作體會3
20××年3月19至20日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學繼續教育與教師培訓學院舉辦的“全國中小學德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓活動。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學生喜愛的班主任》、全國優秀教師鄭學志的《班級自主管理的機制建設》、全國十佳優秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心靈》、北師大教育管理學院兼職教授王建宗《學校德育的層次與智慧》的精彩報告，感受頗深。
李迪老師看起來十分年輕，但是她的報告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責任心無一不打動了我，盡管是一所職業學校的老師，但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學生的故事，是她報告中津津樂道的，她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學志老師強調了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制，如何進行一種充分授權、放權、讓學生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學生自主教育、自主學習、自主管理、自主發展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風趣，三個多小時的報告，經常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉行的動搖，有工作中成長的事例，有一些“小聰明”，有自己總結的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態。聽他的報告，是一種享受，一個個鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當中，讓人過耳不忘；他更把自己對教育事業的熱愛之情，表述的淋漓盡致！
王建宗教授從我國的教育現狀出發，對學校的道德教育做了一個詮釋，對教育的過去現在和未來進行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
四位本來十分普通的老師、班主任，是憑什么成為全國優秀班主任、獲得這樣大的收獲呢？報告結束直到現在，我一直在思考：我們究竟要做什么樣的班主任，才能做好教書育人的工作，讓更多的學生獲得更恰當的教育、同時也能讓自身獲得成長呢？
一、要做一個學習型的班主任。
首先不要把做一個學習型的班主任看的很難，要有敢于學習的欲望；其次不要總拿“過來人”自己上學的.經驗管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。
另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側重學，學什么？適當的關注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比如以上兩家雜志在網上舉辦的征文等等；多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學成什么“大家”，但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充裕”的，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學習思考的啊！
四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學習的原因嗎？
二、做一個有智慧的班主任。
四位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強調了這一點。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數精彩的案例，不正是當時李老師靈活運用智慧的體現嘛！
我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握，現在的學生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高。“生高一尺，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個善于總結的班主任。
李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網上亮出來，不做好認真的總結，不把握事情的公平真實，肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。李迪老師正是在總結反思的基礎上，一步一步走到今天的。
我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結也是難以形成“持續”發展的原因之一。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結的過程，也是自己反思積累的過程。當把自己的總結反思整理出來，是對自己思想的梳理；如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示；兩者相互促進，能會做得越來越好！
四、做一個有愛心的班主任
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、接受的時候，那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺，并進一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生接受的愛！所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛！
每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現了對學校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的幫助；冬初春始的時候碰到穿的單薄的學生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心；班會上不要永遠批評指責，適當的鼓勵中不留痕跡的點出自己因為愛他們而付出的艱辛……愛的力量是巨大的，學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。
五、做一個重視師德的班主任
學生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯想能力和創造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風格、一個班級學生的素質，往往和班主任有更大的聯系。如果我們不注意自己的師德修養，不重視自己在學生心目中的形象，我們的班規再好，我們的要求再嚴，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。
段老師舉了一個讓學生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學生事件的例子，段老師沒收手機事件，都足以看出段老師的道德修養、為學生起到了模范榜樣的作用。
如果路上碰到學生和我們打招呼，微笑和回敬會提升我們的親和力，冷漠或隨便的哼一聲會永遠的阻礙學生再次的禮貌。這是細節，更是一種師德的體現，當我們埋怨學生沒有禮貌的時候，是否想過自己對學生的態度呢？
此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關鍵所在啊！
六、如果以上做不到，請堅持認真負責的態度
人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態度吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認真負責的態度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當自己的心情不好的時候，不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態可以讓我們的學生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性！至少，認真負責的態度，應該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。
針對本次學習，提出以下促進班級管理、提升班主任專業素養的建議：
1、建立家長學校，提升家長素質。
這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學生家長的實際分類進行教育，要有相應的跟蹤教育機制，要把提升家長素質帶動學生素質提高作為一項重要工作。
我們平時所看到的“問題”學生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領先一步，也是一面獨到的旗幟吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促進班級管理的經驗交流。
專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些獨具特色的班級管理經驗交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽、發表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家，你只要說出你的創意，你的靈感，可以組織專人進行研究，形成書面材料，論證實施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強對學生的適時教育。
這里的“適時”教育，即適合時令、形勢的教育，我們要有一本提前預支的賬單，比如清明節之前如何教育學生更好，國慶節前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節做什么活動，云南干旱我們要樹立節約意識，春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用，學生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂，也就變相的增加了我們管理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學生和班主任共同完成，做好真實的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學生違紀的“舊賬本”，要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學。有條件的話可以發到網上，建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材，學生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽感。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規中明確要求擔任班主任的老師要以班主任工作作為主業，無論當前面臨的教育新形勢還是目前學生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認真的學習研究，綜合四位專家的報告的體會，我們一定要考慮自己的工作發展期在哪里？應該怎樣才能做好班主任工作？只有我們遠離抱怨，發自內心的想做好班主任工作，用一種積極的心態面對每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至！
班主任的工作體會4
高一年級組今年在管理上花費了不少心思，他們的有些做法值得稱道。主要有以下幾點：
一、發揮學生會的作用，利用金銀牌獎勵措施，實現學生的自主管理。
學生會在年級管理中確實減輕了年級組的大量工作，鍛煉了學生會干部的能力。每月一次總結，給先進班級發金銀銅牌，激發了大家的熱情。
在發獎形式上也作了進一步的改進，利用星期一升旗后發獎，讓所有學生都能感受到：班級榮辱，匹夫有責。
二、給班主任更多交流機會。
每周班主任例會上增加一項內容：班主任經驗交流，可以檢查班主任的工作情況，讓一些優秀管理經驗得到交流。以往這項工作只在暑期集訓時進行，班主任互相學習的機會不多。
不過，這個創意還有待改進：
不妨將當前學生出現的重大的、難以解決的問題，如手機問題、戀愛問題等進行探討，讓大家群策群力，找到解決的`好辦法。這可以幫助更多的班主任，特別是沒有經驗的班主任。
三、管理出創意，工作主動：首次召開家長聯系會。
11月28日，學校高一年級成功地召開了家長會。新生入學不到三個月就及時召開家校聯系會，這是高一年級組發展教育教學的又一創新之舉。
會上，副校長代表學校作了重要講話，然后各班班主任利用先進的多媒體設備舉行了各具特色、豐富多彩的家長會。高一（1）班學生XX的母親說：“通過家長會，我能體會到學校對我孩子的關愛，非常謝謝老師！”高一（17）班家長董志新會后感言：“這次家長會我認為組織得好，安排得當，節奏合理。”
學校以往總是到高三才組織家長會，一些家長對子女在學校的表現知之甚少，家校共同教育子女的環節欠缺，造成了一些不可彌補的損失。
很多家長都稱贊道，學校面貌煥然一新，我們家長都能明顯感覺到，把孩子放到學校我們很放心！
四、教務工作的優秀做法：
開學以來，年級組開展了優秀學生筆記本、錯題本、答卷展示，學法指導等活動，對新生進行了很好的入學教育，值得肯定。
班主任的工作體會5
當前，職業中學的學生一般生源比較差，做好職業學校的班主任工作是教師們一直探討的問題。在班級工作的實踐過程中，我深刻體會到學生思想已經接近成熟，對于一些事情有他們自己的見解，這就要求我們在做工作時，必須有一定的策略，對事情的分析要客觀。這樣，才會使他們覺得老師講的很實際，從而，在他們的思想上樹立一個正確的認識，達到教育目的。下面，結合幾年來的班主任工作，談談新形勢下做好班級工作的幾點體會：
一、熱愛學生是做好班主任工作的前提。
蘇霍姆林斯基說過：愛是強大無比的教育者。一名教師，只有當他真心實意愛著自己學生的時候，他才能夠把學生完全吸引到自己所主持的教育過程中來，才能夠得心應手、靈活自如地運用各種教育形式和手段促進學生健康成長，從而取得理想的教育效果。
一次，93級1班的一位女同學，因不慎藥物中毒，在學校發作時出現了神經性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學們及時將她送進了醫院進行診治，掛號、交費、拿藥，樓上樓下不知跑了多少趟，并為其墊付了二百多元的醫藥費，中午又為她買來了可囗的飯菜。下午，當學生病情好轉、穩定后，又"打的"送她回到幾十里外的家。家長知道這一情況后，緊緊握著我的手，感動地熱淚盈眶……
對于后進生，只要班主任懷著強烈的責任感，誠摯的愛心，對他們動之以情，曉之以理，充分挖掘他們身上的閃光點，就能使后進生的優點、積極因素得到發揚，起到很好的教育轉化效果。
記得，我帶98級1班時，2班有幾名后進生讓班主任和學校深感頭痛，當領導給我談起這件事時，我主動要求把這幾個后進生轉到我們班上來。其中有一位女同學第一次上數學課時，我發現她拿出課本，竟在那兒認真地聽課，是不是換了新環境后，希望有一個良好的開端呢？我默默地想。于是，課下我及時給予表揚，鼓勵她回家認真復習，獨立完成作業。第二天幫她面批作業，糾正了存在的問題，并表示希望她能在其它科目上也能像學習數學一樣，慚慚地，她的成績開始及格了，期未考試，取得了全班第16名的好成績，并被評為躍進生。于是，我繼續鼓勵她，全面發展，爭做品學兼優的好學生。當我因學校安排帶新高一時，該同學找到我，說："溫老師，您是我一生中最尊敬的人，是您從新讓我重新抬起頭來做人，我會牢記您的教導，立志成才，決不辜負你的期望。"如今，該生的成績已進入班級前 10名，本學期還積極報名參加了自學考試，我為她的進步感到由衷地高興。
老師的愛感動著學生，也感染著學生，潛移默化中，同學們也學會了愛他人，愛集體。
記得去年教師節的前一天，當我步入教室時，班里頓時響起了熱烈的掌聲，這時，一位同學給我獻上了一個大花藍，上面寫道："47朵花代表我們班47位同學，大家團結在一起，中間那朵五彩的花是您。我們永遠以您為榮，就象這鮮花一樣，永遠鮮艷芬芳。"這時，我的眼睛濕潤了，給全班同學深深地鞠了一躬……
"人非草木，孰能無情"，只要你獻出真心、愛心、誠心，關心學生、熱愛學生、尊重學生，你就會贏得全班同學的心，它將匯聚成一股巨大的精神力量，成為推動班級不斷進步的強大內驅力。
二、確立共同的奮斗目標，是凝聚班集體的一把金鑰匙。
前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過："不管用什么樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的，自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學生真正凝聚在一起，組建成堅強的班集體呢？我的做法是：
每當接手一個新班時，在班集體成立的第一天，我會這樣說："同學們，歡迎你們的到來。知道嗎？你們跨入了XX市最好的.一所職業學校！你們所在的將是十二職專最好的一個班級！希望你們能成為這個優秀集體中最出色的一員！"那一刻，學生的目光都投向了我，眼神中分明流露出了驚訝，我知道，我已深深地抓住了學生的心。
三個"最"字，成為大家奮斗的目標，成為彼此溝通的語言，成為班集體前進的動力。大家都非常珍惜班集體的榮譽，每一位同學都愿為這個大家庭增一分光，添一些彩，爭創先進班集體成為大家共同的心愿。
每當學生過生日時，我們總會為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學都能感受到集體的溫曖。每當班級獲得榮譽時，大家都會精心設計一個小小的儀式，師生共同慶賀，以此激發學生的集體榮譽感、自豪感，這時，班主任總會適時地提出更高的要求和期望，確定新的奮斗目標，從而推動班集體不斷進步。
三、建立完善的班級常規管理體制，是班主任工作的核心內容。
俗話說，沒有規矩，不成方圓，對于高一新班，在班級建設的宏偉圖上，只有精心規劃、設計，才能奠定成功的基礎。建立和完善班級常規管理體制，是班級管理規范化的體現，不但能把班主任工作納入既定軌道，還能極大調動學生參與的積極性。因此，我從以下幾方面入手，抓好班集體的建設、管理。
1. 實行值日班長制度。
為充分調動學生的工作積極性，發現各自特點，培養學生自治自理的能力，實現人人參與班級管理的目的，多年來，通過積極推行"值日班長制度"，收到了事半功倍的可喜效果。
所謂"值日班長制"，就是每天輪流由一名同學擔任值日班長，在班主任的指導下全權處理班級的各項日常事務，值日班長的職責是抓好每天的衛生掃除、課堂紀律、作業收交、儀表、出勤、兩操、統計好人好事等幾方面工作，并認真做好值日班長記錄，每天早上舉行交接儀式，做就職演講，第二天做述職匯報，每周推選一名最佳值日班長，每月對評選出的最佳值日班長進行表彰獎勵。通過實行值日班長制度，增強了學生的主人翁意識，培養了學生自尊、自信、自強的優秀品質和自我教育的能力，并為班干部的培養選拔奠定了基礎。在值日班長工作中，大家懂得了這樣一個道理：做好班級工作需要同學們的互相配合，要讓別人尊重自己，自己首先要尊重別人。設身處地的感受，給了每一個學生深深地觸動和啟發。幾年來，我所推行的值日班長制度內容不斷充實，形式日趨完善，成為促進班級發展的重要手段。
2. 建立星級小組、星級個人評比制度。
以組為單位，按組內每位同學在思想、學習、紀律、衛生、儀表等五方面的表現，量化打分，每周進行一次統計，并在班會上進行總結、評比，連續10周成績在90 分以上的小組或個人定為一星級，以此類推，確定二星級、三星級……，從而調動了學生的積極性，提高了學生自我管理的能力，促進良好班風的形成。
3. 每月出一期光榮榜，樹立正確的集體輿論。
要讓每一位同學懂得什么事該做，什么事不該做，班集體提倡什么，反對什么，從而確立是非觀念，樹正氣，樹榜樣，大張旗鼓地宣傳好人好事，表揚涌現出的學習標兵、衛生標兵、紀律標兵、禮儀標兵，從而樹立起健康的集體輿論，為學生的學習成長提供一個良好的氛圍，班主任的各項工作自然得心應手了。
4.提高學生的文化素質，促進良好學風的形成。
作為職業學校的學生，入學基礎較差，厭學現象較普遍，針對這種情況，我采取了以下措施：
（1）幫助學生樹立明確的學習目的。高爾基曾說過：一個人追求的目標越高，他的才力就發展地越快，對社會就越有益。一個人有了偉大的理想，就將產生為之實現的頑強毅力，一個學生有了遠大的目標，就會為之勤奮學習。因此，通過組織專題講座，主題班會，分組討論等形式，對學生進行理想教育，樹立明確的學習目的，端正學習態度，提高學習的自覺性，形成了良好的學習氛圍。
（2）教給方法，指導學生學會學習。班主任不僅要教給學生文化知識，更重要的是教給學生學習的方法。通過舉辦講座，向學生系統傳授學習規律的知識和科學的學習方法，從而提高了學習效率。另外，使學生養成良好的學習習慣，給全班同學提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即：課前要預習、聽課要專心、課后要復習、作業要認真；"兩先兩后"是先預習后聽課、先復習后作業。從而提高了學生們學習的效率。
（3）開展各科學習競賽，如每月進行一次微機、珠算、電算會計、數學競賽，在班會上請獲獎同學介紹學習經驗，對較差的學生進行摸底、談心，幫助他們找出存在的問題，通過"一幫一"活動，有效提高他們的學習成績。
（4）建立家庭-學校聯系本，請家長協助學校督促、檢查，指導好學生的學習，使家庭、學校形成教育合力，促使學生不斷進步。
四、班干部的選拔和培養是班集體建設的關鍵。
在班級管理工作中，班干部是班主任的得力助手，是聯系老師與學生的橋梁和紐帶，能否選拔、培養出一支作風正派，以身作則，有號召力的班干部隊伍是班主任工作成敗的關鍵所在。
1. 精心選拔，定好人選。
當我接到一個新班時，通過深入觀察，細致了解，從中發現出一批具有較高政治思想覺悟，較強的工作能力，能以身作則，熱心為大家服務，學習成績較好的同學擔任臨時班干部。并通過具體向他們交任務，壓擔子，有意識在同學中樹立威信，同時繼續拓寬用人視野，選拔新苗子，擴大骨干力量，經過一段時間的考察后進行公開競選班委，民主評議選出正式班干部隊伍。
2. 嚴格要求，關心愛護。
在班干部上任之初，我提出了"五最"要求，即："心靈最美好"，"工作最熱情"，"成績最優異"，"對人最誠懇"，"律已最嚴格"，鼓勵班干部以"五最"為準則，從嚴要求自己，不斷提高自身素質，爭做一名合格班干部。因此，班級工作開展地有聲有色，在學校組織的文藝匯演、服裝文化藝術節、運動會、禮儀表演等各項活動中，均取得優異的成績。
然而，嚴格要求僅是班干部培養的一方面，更重要的是及時給予他們更多的關心和幫助，特別是當學生遇到困難時。如原93.1班的衛生委員，有一次身染重病，班主任親自帶領全體班委登門探望、慰問，并送去各科課堂筆記本，安排同學給他補課，使其盡管一個多月沒到校上課，但學習卻絲毫沒有耽誤，病愈后，該同學以極大的熱情投入到工作中去，取得了優異的成績，期末被評為校優秀學生干部。
3. 放手使用，提高能力。
班干部的工作能力不是天生就有的，而是在班級工作實踐中鍛煉提高起來的，我讓他們放開手腳在獨立的工作中得到鍛煉，增長才干。在指導班干部的工作中，我采取了以下幾個步驟。第一步，手把手教，幫助班干部組織好第一次衛生掃除，召開好第一次主題班會等，讓他們熟悉班級工作的方法，實施步驟，為今后的工作樹立樣板。第二步，邊指導邊工作，班主任充當幕后策劃人，參謀，不再讓班干部吃"現成飯"，讓他們在工作實踐中摸索經驗，提高能力。第三步，當班干部培養成熟后，大膽使用，將工作擔子基本上交給他們，班主任的責任是幫助他們不斷總結經驗，加以提高。實踐表明，"三步"到位的工作方法成效顯著。
五、家訪工作是做好班級工作的重要途徑。
學生知識的獲得、經驗的積累、性格的養成，無一不與家庭有著密切的關系，如果家庭教育的內容、方式、方法能和學校保持一致，就能增強教育的效果，反之，就會削弱甚至抵消學校教育的作用，而學校教育與家庭教育能否保持一致，很大程度上取決于教師的家訪工作。因此，班主任有目的、有計劃地做好家訪工作，架設起學校、家庭、學生三者之間聯系的橋梁，是順利做好班級工作的一條重要途徑。
記得95級4班的一位同學早上到校干完值日，交上各科作業后便不辭而別，讓其他同學捎信說不想上學了。該生一直品學兼優，不久前剛剛被選為班干部，是什么原因呢？上完兩節課后，心急如焚的我顧不上喝囗水，騎上車子，費盡周折，終于找到了該生的家。當學生開門后一看到我時，眼神中頓時流露出了驚喜的目光，然而瞬間便又暗淡下來。對于我的疑問、勸說，學生閉囗不答，默默地坐著，1小時，2小時，3小時，時間就這樣一分一秒過去了，我無功而返。回來后向其他同學和任課教師了解情況，仍然沒有任何線索，難道是家里的問題。三天過去了，我接連家訪了3次，終于，我的耐心與誠心敲開了學生緊閉的心扉。原來，自尊心極強的她，學習原本不錯，初三時因病耽誤了課程，中考成績不甚理想，進入我校學習后，勤奮努力，想用優異的成績證明自己仍會成為有用之材。然而，由于家長思想觀念落后和教育方式的不當，認為孩子考不上高中就不會有出息，說了些有傷學生自尊心的話，造成了學生心態的急劇變化，情緒也極度低落，對癥下藥，終于解開了學生思想上的疙瘩，家長也被老師不辭辛苦，數次家訪的精神所感動了，同時也認識到自己的失誤。當一家人消除隔閡，歡聚一堂時，學生深深地給我鞠了一躬，此時此刻，幾天來的疲勞一掃而光，心里由衷地感到高興。后來，該同學連續幾年被評為校三好學生、技術能手、優秀班干部。畢業后，憑著自己的才華與努力，工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經理。
多年來，我堅持不讓一個學生掉隊的原則，先后勸說多名學生重返校園，再次揚起理想的風帆。每學期家訪人數均超過50%，為順利做好各項班級工作奠定了基礎。
幾分耕壇，幾分收獲，多年來，我所帶的班集體凝聚力強，班風正，學風嚴，師生關系融洽，連續六年被評為校先進班集體。94、99年被評為XX區禮儀示范班。95、98年度被評為XX市先進班集體，本人也被評為XX市優秀班主任。
老師們，我們的工作決定著幾十個，幾百個乃至上千個孩子的一生，讓我們全身心地投入到教書育人的工作崗位中去，無愧于人類靈魂的工程師這個無尚光榮的稱號！無愧于這個偉大的時代吧！"
班主任的工作體會6
班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。了解和研究學生，包括了解學生學習和生活兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的思想品質、學業成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會環境等等。對學生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學生。我在平時工作總結了兩點：
１．要充滿愛心和信任
要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的'愛和信任對待學生，那么學生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要善于發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。我們班有一個學生，名字叫鄒飛鵬，他的學習情況是：上課不聽，不發言，不完成作業，成績不好，我對他真的沒辦法。后來我發現了問題，原來學習過程是師生情感雙向交流的過程。教學實踐證明，以師生的情感為基礎，可以喚起學生的學習興趣，也就是一旦學生對老師感到親切，才敢于獨立思考，才敢于交流思想。我在課堂上特意叫他回答問題，剛開始的時候，他就是站著不出聲，我就有耐心地、慢慢地提示他，讓他把問題回答好，時間長了，他知道我的用心，就慢慢好起來。平時我會跟他交流生活上的問題，我們之間建立了朋友的關系。從那件事以后，我就知道應該怎樣處理跟學生的關系，要做到：要走進學生，成為學生的朋友，縮小師生之間在時空上的距離。
2．要了解和關心學生
在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。我們班有一個小男孩，平時表現不錯，跟同學的關系要好，但我看到他的同桌被他用水淋得滿身都濕了的時候，我覺得這個孩子怎么會性情大變呢？經過了解，他媽媽送給他的水瓶被同學砸爛了，看到眼上的淚水還像小溪似的不停的流著，我可以了解他有多么珍惜那個水瓶啊！這時我沒有批評他，跟他分析事情，讓他自己知道自己做錯了。
要找到恰當的教育學生的辦法，才能以迅速有效地提高班主任工作的水平。
班主任的工作體會7
一個班主任，一個班的中心、靈魂，如何才能把學生管好、教好，培養好？看來，在具體的工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調整自己所扮演的角色。
第一，做良師。
“師者，傳道、授業、解惑也。”學生的思維發展將形成怎樣的定勢，學生的思想人格最終會走向哪個方向，學生待人處世的能力又是如何，這一切，都靠班主任老師去指引。這個時期，結合學生的思維上的發展，我比較注重思想上的引導。從“愛祖國愛家鄉”談到如何愛學校愛班級；從“該不該做作業”談到怎樣做好作業；從“從小熱愛勞動”延伸到如何珍惜勞動成果。結合有的值日生不搞好教室內務就玩，個別班干部不恪于職守，展開了“責任觀”的探討……
一個良師，在學生的成長中猶如大海里的一座燈塔，為他們的航行指明方向。我們的學生還小，行為習慣上可能會出現反復性，但作為一個班主任，必須不遺余力地幫助學生培養崇高的愛國主義情操，正確的人生觀、健康向上的思想認識——這一切，將使他們受益終生。
第二，做益友。
我們的學生心中其實有很多的困惑，但他們又逞強，不愿意表露自己的矛盾心理。這時，班主任如果再以一個說教者的身份，喋喋不休地把自己的觀點輸入到學生的頭腦里，學生不但不領情，還會向你關閉心靈之門。我充當起朋友的角色，分享他們的歡樂，分擔他們的憂愁，為他們排憂解難，同他們休戚相關。做學生的朋友就要對學生以誠相待，推心置腹。
第三，當嚴父。
古人說"嚴是愛，松是害"，"教不嚴，師之惰"，班主任對學生要管如嚴父，一絲不茍。因為，學生畢竟還是孩子，自我控制，自我約束，自我管理的能力尚差，有時一玩起來就忘乎所以，不抓緊時間學習，不自覺遵守紀律。這樣，我就應該是嚴父，學習上嚴格要求，紀律上嚴加管教，并做到嚴出于愛，嚴而不兇，嚴而有理。有學生貪玩而不完成作業的，我絕不姑息，讓學生利用課間、課外活動時間補做；有學生上其它課不聽老師指揮，違反紀律的，我知道馬上處理，找犯事學生談心，指出其中的`錯誤根源，嚴重者讓他在班上做思想檢查，讓其他同學當老師，批評教育他們……我相信，長期堅持下去，定能培養出優良的班風和優秀的學生。
第四，當慈母。
對學生要有慈母的愛心，并由此產生耐心、關心和同情心，做到愛生如慈母，無微不至，這是密切師生關系，取得教育成效的前提。我們都知道，一個慈母必定是熱愛她的每一個孩子，我也應該像慈母一樣對待每一個學生，時時噓寒問暖。（班主任工作心得 ）學生有成績有進步了，我陪他們一起歡呼一起歌唱；學生犯小錯誤了，不一味指責，也學一學魏書生，罰他唱一首歌，罰他做一件好事；學生之間鬧不團結了，把他們的手拉在一起，讓他們破涕為笑，而不是“各打五十大板”。讓每一個學生樂意在加美生活，這是我——作為班主任的責任，讓每一個學生都感覺到母愛就在身邊，這也是我——作為班主任的責任。
最后，當伯樂。
伯樂以善于識馬辨才而被千古稱頌。班主任也要強化伯樂角色意識，在與學生的相處中，發現他們的長處，因材施教，幫助他們挖掘潛能，及時引導，扶植他們往自己強項發展。有的學生能歌善舞，讓他們去參加科技組、美術組；有的學生記性特別好，讓他負責教室門窗的開關，保護教室財產；有的學生富有號召力，責任心強，讓他擔任班干部等。但有時好馬不一定愿意馳騁，還要適時加上一鞭，給予信心，塑造人才。
班主任必須適時地調節自己所擔任角色，才能更全面地愛護和教育學生。我相信，只要遵循“感人心者，莫先乎情”的古理，牢記“教育者最可貴的品質之一就是對孩子們的深沉的愛”，對學生傾注滿腔愛心，和他們同喜、同學、同進，讓學生“親其師而信其道”，我們的教育，也就取得了成功。
班主任的工作體會8
XX學校的潘主任電話告知于我這周班主任會議上要做工作經驗交流，我茫然無頭緒。才驀然發現十多年的班主任工作之路印跡全無，心得全無。苦笑之余憶起劉心武的“起點更彌足珍貴”之語，再思索今日工作之感受，權作經驗以貽笑大方之家。
沒有愛就沒有教育，此話不假，但說愛容易實踐卻難。教育無巨細，此話亦不假，但點滴之中蘊智慧，要做好亦是難之又難。面對忙碌繁瑣的班主任工作，智慧管理輕松上陣應是我們真正所需要所期盼的，我的工作心得，稱不上經驗，也談不上智慧，但還算能夠輕松應付也有一定的成效。具體如下：選擇和培養優秀學生干部。班級干部是班集體的核心力量，是正確輿論的實踐者，是班級行為規范的示范者，是各項的帶頭人，如若能培養出優秀的班干部，不僅能有效地管理班級，且能讓我們的工作輕松自如。去年學生剛進校時，我采用自薦和推薦法先設臨時班委，一個月之后再視學生反映情況及他們的工作狀況重作調整。之后，我設立了十位值日班長，具體管理班級的每天事務。十位學生兩周輪一次管理應該是比較輕松且是高效的。我不采用每位學生輪流制度，畢竟學生們的各方面的能力是有差異的。這期間，對班干部的工作指導要用心細致，初始階段尤其重要。班干部的力量日益強大，班主任工作自然輕松，而今班級事務基本不用我操心了。
任務承包，增強責任感。初一伊始，我就開始任務承包制，每人都有事做且是固定之事。比如大掃除，擦窗的管好自己的窗就可以，擦電扇的擦干凈電扇即可，任務完成了經衛生委員驗收合格就可以回家，其他的學生無須幫忙。今年我把制度的細則方面又作一調整，承包的任務更加細化，比如我把全班分成八個小組，每一小組交作業的一個組長，檢查背誦的一個組長，檢查作業的又是一個組長。這樣細化會讓一些學生身兼多職，但忙閑調配有度，學生反倒樂此不疲，且在無形之中增強了他們的工作責任感。利用百分制獎罰，鼓勵競爭。班級的百分制獎罰細則制定要具體，學生的日常行規、學習規范獎罰都要分明。比如學習進步要獎勵，行為進步要獎勵，受老師表揚當然也要獎勵，如是的獎勵結果都可以直接反映在班級的每日值日班長的登記表上。另，八小組之間也采用獎勵機制，小組以加星為準，獲勝小組的學生另外加分。有獎當然要有罰。對影響班級千分制的行為扣分是很嚴重的。但是一味地扣分并不是明智之舉，有的學生扣分多了會破罐子破摔，因此扣分次數如達到限度（一般是五次為限），要讓他們自我反省，要寫心理說明書，并進行適度的懲罰。這罰很重要，正如魏書生所言的“教育學生的時候力爭不站在學生的.對面，而要力爭站在學生的心里，站在學生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做更好。”故，我們所做的懲罰決不能隨意與盲目，應該讓學生感到不是在訓斥他而是在幫助他才好。用書香浸潤，提升素養。蘇霍姆林斯基有言：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”我希望學生能把讀書當成一種習慣，也希望讀書能讓他們的生活更加明媚，故，本學期我開始營造書香班級。目前，班級的書籍已有四十多冊（有學生捐的，也有班級自己購買的），我想利用各種途徑讓他們多閱讀多摘記多思索，希望學生的素養能夠在閱讀之中不斷地得以提高。班主任的任務是繁重的，步子是瑣碎的，但我由衷地希望自己以及所有的班主任們都能用自己的智慧輕松地打造一片教育管理的藍天，做一個智慧快樂的班主任
班主任的工作體會9
有人說：“班主任是世界上最小的主任。”也有人說：“班主任是學校里最苦的崗位。”在半年多的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收獲，在經歷過一次次心靈的歷程，我深深的體會到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。
一、注重學生的身心全面、和諧發展。
我發現，現在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養成了他們只知道索取，卻不會關心他人。本學期我著重對學生進行愛的教育，教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，甚至可以升華到關心社會國家問題。
二、讓學生在活動中求發展。
在班級管理中，我力求管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。主要結合學校開展的各項活動領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。黑板報由學生自己設計、排版、查資料、美化等。讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。
三、做到言行一致，成為學生的表率。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的`言行對學生良好品質的形成至關重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先老師自己必須先做到。
四、加強家校聯系。
班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。
五、激發學生的自信。
日常的教育、教學中，我從不對學生說：“你真笨，你真差”諸如此類的話。我總想方設法尋找他們身上的閃光點，用各種方法激勵他們，喚起他們的自信。
班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我們的那片園地，讓每個祖國的花朵都絢麗綻放！
班主任的工作體會10
今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點做法;說實在話，對于班主任工作，我只能說自己在做些什么，而不可以說有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實各項工作而已。
一：要學會借力
本學期擔任藝術班就表現得尤為突出，這個藝術班的學生根本就是不讀書，而不是不愛讀書，行為習慣差，待優生多，像開學時單獨分出來進行軍訓的學生差不多有一半的學生坐到了藝術班教室，可以說他們沒有一個是省油的燈;針對這樣一群學生，心急、性急是無濟于事的，根本解決不了問題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開他們的心結，否則他們根本不買賬，在這種情況下，班主任就應該學會借力;一方面是借助學校及年級組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級就會輕松很多。
二、工作應有“三心”
班主任工作的特點要求班主任去了解學生、去發現學生，去發現學生中存在的問題，也就是要勤于觀察，即做到細心。
班主任要勤于用心去觀察學生的性格特點、興趣愛好，力爭取其所長，避其所短;我在接手一個新班時，總是盡快去熟悉班上的每一個學生，盡最大努力去熟記他們的名字，;不會馬上就確定班干部，而是通過觀察后才確定班干部人選的;現在兩個班的班干部總體來說基本上將其特點展示了出來。作為班主任還應有耐心。要能夠接受學生每天出現的這樣那樣的一些問題，要經常性地深入學生當中，了解學生的實際情況，與學生打成一片，才能贏得學生的信賴，才能掌握學生的`心理，了解學生的內心世界。除此之外，班主任還應該有一顆包容心。要容得下學生所犯得錯誤，多給他們以機會。
三、要發揮學生的主動性
作為班主任只追求學生遵守紀律，而不善于將他們的學習的主動性發揮出來，那也是無益的，畢竟學生是學習的主體，老師只能是客體，要發揮學生的主觀能動性，讓學生主動自覺地去學習，班主任就應該有點新的措施，像我所帶的兩個班，采用的就是不一樣的方法去管理;理科實驗班采用的是分組學習法，將全班同學分成十個小組，每組六人，十個小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級的所有活動均以小組為單位進行，各項任務也是以組為單位完成，小組之間交叉評比打分，一月小結一次，并且給予適當的獎勵。
還是那句話，班主任我只能說自己做了什么，而不可以說有了怎樣怎樣的收獲。這就是我帶班的幾點做法。
班主任的工作體會11
星期五，學校組織了我們全校教師看光碟聽取了班主任工作經驗交流會。主講的是田麗霞老師，她是廣州市比較有經驗的優秀班主任教師，這一次學習使我受益匪淺。聆聽了田老師的精彩報告，她那樸素真摯的語言，生動有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。我深深的被她的那種高度責任心和對教育事業滿腔熱忱的崇高品質折服。
班主任教師把學校看作是自己的家一樣來精心營造，把學生看作是自己的孩子一樣來細心呵護。沒有愛就沒有教育，我們只有像他們那樣，把每一個學生當作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創造出一個個奇跡。
因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應把學生看作自己的孩子和朋友，應成為他們的良師益友，象父母一樣去關愛他們，尤其要做后進生的知心朋友，了解他們的內心世界，采取熱情關懷的態度，親切溫和的語氣，創造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關心他、愛護他，也就更容易接受老師的指導和教育。
通過這次班主任工作經驗學習，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：
一、提高自身素質 班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、走進學生的心靈 作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
三、管理好班級體 在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優化班級系統。班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的.目標去奮斗。經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
班主任的工作體會12
各位領導，各位班主任同仁：
大家下午好！
受領導的委托，在今天的班主任工作例會上把我平時在班上的一些做法，心得體會向大家做一個匯報。
擔任班主任工作二十多年來，我長期帶的是普通班，職高班。班額大，學生思想、文化素質普遍較低，難以管理。有幾次都是中途接手個別青年教師帶不下去的班級，今年承蒙校領導的信任，還嘗試帶兩個班的班主任（高二（四），高二（七）班）。我可以說是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。總之，我是非常喜歡班主任這份具有挑戰性的工作。現將有關做法匯報如下：
（1）班級管理要有目標，學生在學校里要有自己成才成人的目標。
我每次接手一個新的班級，都要給學生明確的目標。如一周內告訴學生應該怎么做，不能做什么（班紀班規）認真落實結賬，一個月內使學生逐漸養成好的行為習慣，一個學期內把班級打造成“文明班級集體”。經常給學生介紹自己以前是如何將后進班級、后進學生轉化為先進班級、先進學生的例子。使班上的每個學生都樹立信心，為班級管理目標而奮斗。每個學生在學校里要有奮斗目標。如考本科、學習練字、愛好音樂、體育活動、如何守紀、講班規、如何為人處事、待人接物等方面的社會知識。總之，要求學生在學校里每天要有收獲，每天要有進步。
（2）制度治班，要有班規民約，對每個學生要求嚴格，認真落實學校政教常規工作。
要求每一名學生自覺守紀。我要求每一個學生要有軍人作風，有令則行，有禁則止，雷厲風行。如我在班上訓操話時，要求每個學生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認真聽講；什么叫晨讀遲到；學生沒打掃衛生怎樣處理；怎樣保持教室衛生等。
（3）培養建立一支高效管理的班干部隊伍。
班干部隊伍的好壞，直接影響班級管理的成敗，至關重要。要選那些成績上等，品德優良，有管理才能，并能大膽工作的同學擔任主要班干部（如班長、勞動委員等）。很多時候，要求班干部能獨立開展工作，出現問題時班主任及時加以指導。如上屆的班長陳晗同學、本屆高二七班肖鵬同學都是非常優秀的班干部。我班的星期一下午三四節、星期三下午的班團活動時間及有些自習時間均由班干部主持。活動內容多種多樣：如小節上周工作，安排近期工作，開展“我愛我的班級”的主題班會，“朗誦比賽”，“講故事”，針對同學們的表現（好的差的），開展“一事一議”活動等等。當然班干部在工作中也會遇到很多阻力，我都會給他們一一化解（高二四班張時杰的問題等）。不能以暴治暴。
（4）培養學生強烈的班級榮譽感。
“班興我榮，班衰我恥”通過開展各種活動，促進學生之間的團結，每次活動都要有小結。如上街勞動，參觀軍營、拔河比賽、文藝晚會、籃球比賽、文明寢室的創建、文明班級的評選等。要求學生積極參與，獲得好名次后，每個學生都有成就感（如拔河比賽，文明寢室創建等），極大地增強了班級凝聚力。
（5）經常與學生交心談心，做好學生的思想工作。
如學生成績進步了、違紀了、分心了、厭學了、同學之間發生矛盾了等。一有時間就與學生溝通交流，有時老師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學生就非常滿足了。
（6）培養學生的勞動觀念，教育學生積極參加學校的各種勞動。
如（上街勞動、除草、搬運、打掃公共衛生等）。如上屆我班學生黃祥明、劉漢明等4位同學幫學校后勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作。我也經常用我個人的勞動經歷教育學生要熱愛勞動。
（7）認真抓好學生的考勤管理，嚴格請假手續，嚴控學生流失。
星期天放假嚴格要求，不準先進網吧或到同學家里去玩；放假返校及時到校，嚴格結賬。
（8）正確對待學校領導的評價（表揚與批評）。
及時與學生溝通，對批評做到有則改之，無則加勉。對自身的缺陷、不足及時整改。對表揚及時分享，互相勉勵，爭取做得很好，使學生保持足夠的動力。
（9）用自己的興趣、愛好、特長、教育引導學生。
如駕車、游泳、打球（籃球、乒乓球、羽毛球等）、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺球、釣魚、寫字等等。只要是健康有益的活動，我都要求學生積極參與。并選取一二項作為終身的業余愛好。班長肖鵬自己購買吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自己作詞、作曲并演奏了一首原創歌曲。在高二七班，書法訓練已成習慣。每周兩次的書法訓練已成為班級管理一大特色。
（10）緊跟班是班級管理的一大法寶。
特別是才接手的新班級，只有緊跟班才能迅速了解學生，摸清班級情況，掌握學生存在的問題，迅速制定整改措施，包括學生在教室里、寢室里及課間的一些活動，都要掌握準確，不能使學生受到委屈。只有緊跟班才能實現這一目標。我經常有很多時間不是我的課我去查班，或者去上。
（11）怎樣對待學生一般違紀。
對大多數學生的犯錯，要及時指出，限期整改。但罰不責眾，避免造成學生大面積抵觸情緒，使自己下不了臺。對個別學生多次違紀，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，申請學校的處分，與家長結合教育。必要時申請學校對極個別十惡不赦學生給予開除處分。
（12）怎樣處理學生打架事件。
班主任要嚴防學生打架，一旦發生打架事件，首先要及時把傷者送進醫院，同時向校領導反映，并及時與相關班主任及學生家長取得聯系，做好學生的調查筆錄。事件的.處理，要看學生是否動用了兇器。與家長談話要注意態度和語氣。同時要做好學生的思想工作，穩定學生的情緒。
（13）班主任怎樣才能在學生中樹立威信。
首先班主任對學生要嚴格要求，認真執行學校的規章制度和班規民約，嚴格照章辦事。同時要嚴格要求自己，要求學生做到的自己要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用淵博的知識、過硬的素質、廣泛的愛好，來教育影響學生，要關心愛護每一位學生，做到以理服人，對學生要公平、公正、誠信等。
（14）教師要有正確的育人觀，做到既教書又育人。
（15）班主任要給學生講述我校的發展史，對學生進行愛校教育。
（16）教育管理學生總的教育思想：
對學生要恩威并重、軟硬兼施，經常運用表揚與批評。同時教育也不是萬能的，要有適當的懲戒，我從來不包庇隱瞞本班任何一個同學的缺點。
（17）怎樣與任課教師保持良好的關系。
總之，一個優秀的班主任要有強烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要有長期奉獻、長期吃苦的恒心；一個好的班集體，要有良好的班風、學風。要有強烈的班集體榮譽感、要有正氣。政教各項工作都要走在全校前列。班主任在班上講話，要有威信、沒有雜音。班干部說話辦事，迅速、果斷、雷厲風行，將事情做得又快又好，有非常強的執行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但非常充實，苦中有樂！
以上是我當班主任的心得體會。
謝謝大家
班主任的工作體會13
擔任班主任工作已近兩年，起初的工作可以說是身心疲憊，學校的工作、教學的工作、家長的工作，常常讓我焦頭爛額。尤其是各種問題加之一起時，耳邊再充斥著孩子們嘻嘻哈哈的聲音，頓時感到崩潰、無力，情緒也經常把握不好。工作之余我也在思索，是不是我的工作方法有問題，那么哪有問題，又該如何改進呢？正值此時我有幸拜讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》，這本書如一盞明燈，為我指點迷津，也給了我在教育路上繼續前行的無限動力，現在就結合我工作的實例，和大家談談我的幾點體會！
一、建立良好的師生關系。
良好的師生關系，是教師工作順利進行的前提條件。我們都有這種感受：班主任的課好上，科任老師的課則不怎么好上，一人教兩個班的也是，同一節課、同樣的教學設計，自己班好上，另外一個班卻需要努力維持秩序，尤其針對低年級學生。那么班主任跟科任老師對于孩子來說，究竟有什么差別呢？一是相處時間不同，班主任和同學除了日常的課程，還有上下午的大課間、午餐及午休時間，當然最重要的是班主任要對班級學生進行日常行規教育、班會教育、各種談心會，所以孩子們和班主任會感覺親近一些，班主任的話自然也就好使。那么作為科任老師要想上好課，可以從以下幾方面做出嘗試：
1、課前早去幾分鐘，做好課前溝通。哪怕每節課了解三四位學生，兩周就能將班里的孩子了解的差不多。孩子都是愛說，希望被傾聽的。
2、課堂上多發現孩子的長處，比如他們的善于表達、善于觀察、樂于助人，不要吝嗇我們的贊賞，贊賞可以拉近師生的關系；
3、根據本課課程特點，安排特色活動，激發學生的學習興趣，孩子們的學習興趣濃厚了，就不愁課堂紀律會不理想了。
二、信任學生、尊重學生、鼓勵學生。
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，使我更進一步認識到，學生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正，對一般學生要嚴格要求，對問題學生要做到不歧視，不挖苦，對他們要耐心教育、耐心指導，善于發現他們的“閃光點”，幫助他們重新樹立自信心。
我們班有個孩子，家庭情況較特殊，從小由奶奶帶大，可以說沒有什么好的習慣，坐不正站不直，課下經常跟同學打斗，總是被周圍的同學告狀，可是讓我頭疼了好一陣呢，但即使這樣，我也從來沒有歧視或討厭過他。每個問題孩子背后都有一個問題家庭，我想我做的是基礎教育，如果能從我這改變孩子，我愿意傾盡全力。就這樣我對這個孩子進行了一年半的耐心引導與教育，現在不能說成為了一個優秀的學生，可是跟原來的他比，也有了不小的進步。我主要從兩方面進行：
1。針對孩子愛打斗的問題，先是找小老師帶他去廁所或活動，慢慢他自然打斗的機會就少了，在教室的時間就多了，然后我抓住孩子愛擦黑黑板擦桌子的特點，在班上給予表揚：某某同學最近懂事了，天天不出去瘋跑了，天天幫我干活，還真是個有擔當的男子漢呢，現在這個孩子幾乎不去廁所不出去，就留在教室里給班級干這干那。
2。針對孩子愛拿別人東西的問題，小孩子的“拿”我從來不給定性，也許是他們模仿家長愛占小便宜，也許是孩子單純的喜歡，拿不要緊，但是必須讓孩子認識到：沒有人知道、不經過別人允許的拿是不道德、不允許的，必須要他意識到自己的問題，把東西還回去。我們班的這個孩子現在就很少被告狀拿別人東西，當然習慣不是一次兩次就能改變的，這就考驗我們的耐心了，反正我已經做好了隨時迎接孩子們出現反復問題的準備。
三、班級管理要“疏以成通，導以成行”。
俗話說：“疏能通導成行。”作為心理、生理正在發育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復性，其行為變成一種良好的行為習慣，中間還有一段距離，在這個過程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導行。從書中看到，魏書生自己十分重視學生情感的培養和熏陶，他讓學生把人當作一個廣闊的世界去看待，把心靈當作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的'地球。走錯了路，犯錯誤，他不是訓斥、整治，而是以導師之情、民主、平等的態度讓學生寫“說明書”“心理病歷”，來達到疏以成通、導以成行的目的，以此來使學生自我認識、自我教育。“教師的疏導的責任是很大的。學生的思想航船既可導向河汊擱淺，也能導入大海乘風破浪。
不要輕易責備學生不該做這樣，不該那樣，而要引導學生去干這樣，去干那樣。趨利避害，樂以忘憂，流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學生心靈，要讓他們信服你，接受你，必先疏通他們的思想，使他們心悅誠服地接受教育，這樣方可能進到他們的心靈，探索他們的需求，從而達到教育的真正目的。
四、自主管理，養成習慣。
魏書生班主任工作經驗的全部內涵可以用四個字來概括：民主、科學。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這樣做，培養了所有學生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。
在班級管理中，我開始學著關注每位學生的主人翁意識。魏書生老師說：“堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生助手。”以前，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰”，只挑二、三個工作能力強、有責任心的孩子協助管理班級，光一個班長就連任兩個學期，因為我總覺得交給別人不放心。長久下來，其它學生失去了鍛煉及施展的機會，偶爾有同學在日記中訴說想當班長的心思，我也沒在意，只是當眾念念，鼓勵其他學生學著管理班級，卻沒放手施之行動。時間長了，幾個班干部覺得累，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性，變得不太服管了。我開始反思，學生的主人翁意識未被激發，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力。現在，大家在學習、紀律等方面已經逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發展。好習慣的養成將會使學生終身受益。作為班主任，在班級管理中要學會扮演好自己的角色。
總之，教育是一門科學，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能使我們的學生在各方面有所進步、有所發展。在今后的教育教學及班級管理中，我要不斷借鑒學習一些先進經驗，在實踐中勤于摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，來進一步提高自己的能力。
班主任的工作體會14
作為一名的班主任，我覺得自己所做的工作很平凡、在很多富有管理經驗的老師們面前談班級管理，簡直是在班門弄斧。幸好還有很多剛參加工作的教師，或許對他們能有所借鑒。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實的、完美的老師。十年的班主任工作經歷使我深深的認識到：一個稱職的班主任，必須是一個熱愛教育事業、熱愛學生、注重科學管理、能夠奉獻一片愛心的班主任。
當前，青年教師已成為學校教育教學的主力軍，年輕班主任占了絕大多數，他們畢業于正規的師范院校，具有一定的專業知識，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學生之間年齡差距小，觀念上的隔閡較少，因而備受學生歡迎，一種新型的師生關系正日趨形成。但不可否認，由于青年教師踏上工作崗位時間短，實踐經驗不足，因而在實現由“學生”向“教師”過渡，尤其在擔任班主任工作的過程中還存在許多不適。為此，結合自己的工作經歷，談談我在擔任班主任工作中的幾點體會：
一、培養班干部工作能力，建立高效率的班干部隊伍，樹立學生的自我管理意識，是做好班主任工作的基礎。
班主任工作是學校管理工作中最基礎的工作，頭緒繁雜，學生學習、生活、安全等各方面都是工作范圍。一方面要從事繁重的教學工作，一方面還要做繁雜的班務工作和學校安排的其他任務。我剛擔任班主任的時候，每天將全部心血和精力都傾注在學生身上，早出晚歸地泡在班級里，簡直是疲于奔命。一天下來筋疲力盡，仍覺得還有許多工作沒有做好，班級的許多問題依然得不到解決。問題到底在哪里?我十分苦惱，曾為這個問題請教過從教多年，在班級管理方面有特色的班主任老師，請他們給我支招，他們的話對我啟發很大。為此，我進行了認真的反思：教學任務這么緊張，為什么不讓學生幫我呢?于是許多工作我開始嘗試著讓學生幫我做，起初我總怕學生做不好，經過幾次嘗試，我發現在有些事情上學生比我還想的周到，于是工作能放手的就放手，讓學生自己管理，班主任只充當“導演”和“顧問”，班級各項活動如班會、文體活動、公益勞動等都放手讓學生自己組織。活動之前，我要求班干部拿出計劃;在活動中，班主任要自始至終參加，注意引導，保證活動按預定的目標進行。活動后，讓負責本次活動的班干部寫好總結，對活動中表現突出的班干部和學生及時表揚，對不足之處在個別交談時予以指出。通過讓班干部組織活動，既使班干部了解了自己的能力，又能看到自己的不足。這樣堅持下去，就能逐漸培養出班干部獨立工作的能力，克服依賴性和盲從性。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學們做出榜樣。與此同時，盡量樹立他們在同學中的威信。當然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發，而是從干部的言行進行宣傳，使學生學有目標。對于他們工作中出的問題或差錯，我主動承擔責任，這樣，他們不僅能大膽工作，而且還會力求把工作做好。對于班干部的工作我一方面給予指導，另一方面及時給予鼓勵，注重調動其積極性，有時開完班干部會議，我會請他們吃一碗面，生活上遇到困難的時候我會很主動地幫他們一把，成績有下滑跡象時我會無償地加以輔導，其目的只有一個，那就是確定彼此的信任關系，讓他死心塌地的為我為班級效力。經過一段時間的共同努力，班干部逐漸能夠獨擋一面，我慢慢地從瑣碎的工作中解脫出來，以充沛的經力投入到教學中，同時也增強了學生自我管理的意識和本領。需要強調的是這些年來我學會了給班干部戴高帽子，這一招在培養班干部方面還是蠻有用的。因為給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲了。
通過長時間的培養和調動，班干部能夠承擔起班級工作，我也從繁重的事務中解放出來了，可是班干部的負擔卻無形中加重了，有些班干部，他們把學習成績下降歸結為做了班干部。新的矛盾又出現了。為了解決這個問題，我想能不能讓學生輪流做班干部，經過嘗試發現有些學生由于個性的原因，不敢大膽工作，有些學生根本沒有能力，這樣班級工作又受到了影響，于是我還是征求同學們的意見，選擇了幾位有組織能力的同學組成班委，處理班級事務，為了減輕他們的負擔，我給他們明確分工，并劃分責任，每人負責一塊;然后把班級具體事務分解到每位學生的頭上，我根據他們的特長，讓他們每人負責一件事情。有負責班級紀律的;有監督室內衛生的;有負責安全的;有負責開關燈的;有負責班級財產管理的……哪個同學都不閑著，班內所有的學生都參與到班級管理中，這樣不僅緩解了班主任的工作壓力，減輕了班干部的工作負擔，還培養了學生主人翁意識，又培養了學生組織管理能力，班內形成了人人參與管理，人人都是主人的氛圍，班級管理十分有效。另外為了加強班級管理，推進班級管理民主化，制度化。我與全班同學商議，建立了班級管理制度，從到校、學習、出操、紀律、衛生等方面建立了積分制量化考核體系，作為學生德育考評和班干部處理班級事務的依據，這里有許多加分項目，也有許多減分項目，為班級做好事、為班級爭得榮譽，要加分，相應做了一件錯事自然要扣分。做到每天一考核，一周一匯總，一公布，通過這種考核方式使學生達到了自我教育的目的，也避免了班主任在教育過程中的不合理的方式，有力的促進了班級管理水平的提高。
二、營造寬松的班級氣氛，建立正確的班級輿論，實行民主化的工作作風是做好班級工作的保證。
不管班級層次如何，作為班主任，我們都希望自己所帶的班能夠呈現出一種蒸蒸日上的'發展勢頭，而不是變成亂班、差班，要實現這一點，這就需要我們在營造良好的班級氣氛上大做文章。樹立班主任在學生心目中的崇高威望，是營造良好的班級氣氛的一個重要條件。青年教師面對學生可能有這樣的感覺：他們怕我嗎?我必須嚴厲點，要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。殊不知這樣的管束方法，反而會促發一些學生玩兩面派，一些個性較強的學生還會產生逆反心理和對抗行為。
這些年來，我所帶班級在層次上各有不同，但在營造班級氣氛這一方面始終堅持做到以下幾點：
(一)以嚴明的紀律做保障，在處理違紀學生時堅持原則，盡量做到不看人下菜，不出現因照顧某人，而從輕或不處理的現象。因為就在某些小事情的處理上你可能會贏得很多同學的信任。在此我想談談在處理犯錯誤的女學生時我的一些看法。
首先、以理服人，學會拋磚引玉。
我曾教過一位女生，特愛打扮，穿新潮衣服。每天將大部分心思花在打扮上，影響了學業成績。身為班主任，我對她說：“美不美不在外表，如果一個人外表華美，而自身卻不學無術;另一個人表面平凡普通卻知識豐富，學業成績優秀，不知你傾向哪一種人?”女學生迅速作答：“當然喜歡后一種人”，然后我又說：“如果我天天油頭粉面，西裝革履，卻常在課堂上出錯，讓你們學不到過硬的本領，你會尊重我嗎?”這位學生笑著說：“當然不了。”隨后是一陣沉思。試想，如果我橫鼻子豎眼睛地訓斥她：“書不專心讀，打扮得妖精一樣，難怪成績這么差”這位女生會虛心接受嗎?
其次、以柔克剛，學會冷靜。
有的女生性格固執倔強，老想給男班主任“下馬威”，讓你束手無策，當犯了錯誤時，又依仗自己女性性別，拒絕接受老師意見，迫使老師“讓步”，遇到這種情況，如果針鋒相對，一定會火上澆油，惡化事態。而如果用冷靜的心態，以退為進，柔中有剛地和她談話，促使其心理上產生敬畏感，她們自持的性別優勢就會消失，自知理虧。我接任一個新班主任時，整個班較亂，第一次進課堂，就聽到一位女同學的聲音“小胡，走著瞧”，我神色自若地走上講臺說：“謝謝我班同學對我的尊敬，我剛來上課，就讓大家盯住我‘走著瞧’。事實上，我不一定能讓大家那么看得起，等我上完這節班會課，如果同學們還那么想，我愿意讓更受大家歡迎的老師來教大家”。下課后，那位女生馬上向我道歉“對不起，胡老師，我們歡迎您”。
(二)建立切實有效的激勵機制。我鼓勵大家課堂上積極回答問題，并在課下給課代表匯報，根據規定加分;這些年來我所帶班級的值日以組為單位，一包一周，奪得流動紅旗全組成員按規定加分，落在年級后三名，按規定扣分，并要求繼續打掃，直到擺脫年級后三名為止;我鼓勵同學為班級做好事，并按規定加分，就拿學生主動收集礦泉水瓶這一項，每學期為班級創收幾十元;
(三)建立正確的集體輿論觀。對班級出現的各種現象，該肯定的肯定，并給予表揚，該否定的否定，并給予批評教育，盡量做到扶正氣，殺邪氣。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損。每次考試后我要做的第一件事情就是全班通過無記名投票的方式檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學名單，這一招在嚴肅考風考紀方面很有用。
三、關愛學生，用愛心塑造美好心靈是班主任工作一劑有效良方。
熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一位老師說得好，教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵;老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。
年輕教師有責任感，上進心強，但因血氣方剛，易感情用事，當講課被學生的違紀行為打斷時，當辛勤的勞動得不到學生承認，付出了一腔熱血得不到學生回報時，往往會大動肝火，輕則嚴厲訓斥，重則動手或將學生趕出教師，在新形勢下的今天，這些做法顯然已被否定，況且這些年的教學經歷告訴我這種做法不僅會使教學質量受到嚴重影響，而且勢必會使師生感情對立，而師生感情的對立又成了違紀事件頻繁發生的原因之一，如此惡性循環則可想而知，因此，年輕教師在處理這些事件時，要善于控制自己，切忌簡單粗暴，要逐漸學會給學生留臺階，會用真情感化學生，用愛心塑造美好心靈。這些年我在這方面的進步是比較大的。首先我學會了幽默，過去上課時有人爬著，我讓他站起來，并惡狠狠的問他是不是在睡覺，他死不承認，結果前前后后耽誤了好幾分鐘時間，造成彼此不愉快，現在我看到有人爬著，我會用一種很關心的口氣問他是不是病了，不行趕快去醫院，他的臉紅了，全班同學笑了，所有人的倦意都消失了。我覺得幽默對教師來說太寶貴了。我認為良好的教育應該建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。有時你的幾句肺腑之言、一個小小的舉動可能會改變一個人，在這一點上我深有體會。郭XX是我帶過的一名學生，學習成績很差，上課話多，影響前后同學的學習，我找了個機會與他談心，建議他不要把時間白白浪費，并給他開綠燈，允許他在課堂上看一些有積極意義的書，練練字等，沒想到這一次真的奏效了，此人一改過去的形象，上課不再說話，也很少睡覺，有時間就抱著一本書看，我抽查了幾次，內容比較健康。而且從那次談話后，他對班級變得很關心，主動收集礦泉水瓶，截止畢業為班級創收85元，畢業前班內評選優秀團員，全班同學異口同聲“郭XX”，我相信這對他又會是一次觸動。
班主任管理班級成功的標志是班級出現健康和諧的氣氛，出現那種信賴老師，從心里愿意為老師出力的向師心理，班級氣氛與學生發展形成螺旋式上升的趨勢，而要達到這種境界，需要我們這些青年教師在工作中不斷探索、總結，一點點的積累才能實現。以上是我個人的幾點體會，僅供各位青年班主任參考。
班主任的工作體會15
班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展提高，這是一門藝術。
班主任對班級的治理是通過培養堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
作為班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友
要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。（班主任）在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的.秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師
當今時代變化很快，科技進步日新月異，國內國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發展機遇，又面臨著嚴重的挑戰，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培養成適應社會需要的接班人。
總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非。
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