《閱讀》讀后感（精選34篇）
當仔細品讀一部作品后，大家心中一定有不少感悟，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的《閱讀》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《閱讀》讀后感 1
在我的床頭總是放著一本我最愛的書，它就是德國漫畫家埃·奧·卜勞恩所作的.《父與子》。
這本書雖然一個字都沒有，但是通過一幅幅幽默、滑稽而富有哲理的畫面，向我們講述了父親與兒子之間發生的一件件有趣的事。一個個故事幽默、生動、易懂，讓我愛不釋手。
每次打開這本書，都不由的讓我想起和爸爸之間的趣事。在生活中，爸爸更像是我的朋友，我們一起玩，一起去植物園散步，一起去買菜，一起踢足球……
記得世界杯期間，我千叮呤萬囑咐老爸：夜里不管多晚，我睡得多香，一定要把我叫醒看球賽，爸爸毫不猶豫地答應了。我便安心去睡了。
第二天一睜眼，天都亮了，可爸爸還在呼呼大睡，聽媽媽說爸爸昨晚看球賽到凌晨4點，讓我安靜些。可我早就按耐不住了，媽媽的話還沒落音，我就沖進爸爸的房間，掀起被子正準備找老爸算賬，爸爸卻翻了個身，一把把我抱住，暈呼呼地說：“兒子真……好……，來……來陪爸爸睡……睡會……”跟著又是鼾聲大作!我被老爸粗壯的胳膊圈住，動彈不得，也是哭笑不得。
我的爸爸可愛吧!
我非常喜歡《父與子》中幽默善良的爸爸，但我更愛在生活中陪我開心，伴我成長的老爸。
《閱讀》讀后感 2
下午，窗外沒有一丁點聲音，只有劉老師那甜甜的嗓音在我耳邊環繞。聽，那忽高忽低，忽揚忽抑的語調好似用童話唱出一首輕柔的歌曲。
你們聽聽，“《小熊孵蛋》”這幾個字難道不會使你的心被一個大大的問號鉤住嗎？不會使你的頭腦中充滿了疑惑嗎？“小熊怎么能孵蛋呢？”這里一個輕柔而又有韻味的語調吹散了我滿腦的好奇與疑問。“小熊啊雷看見鵝媽媽在孵蛋，自己也想孵蛋了……“那在人們心中生性兇猛的.熊在劉老師的語調下變得溫柔、天真、可愛了你的心現在還被問號鉤著嗎？不會吧，你心中一個問號取去了，可是又有幾個問號冒出來。“小熊啊雷是一個怎樣的孩子？小熊可愛在哪里？世上有小熊媽媽這樣的母親嗎？……”作者不會把結尾寫的那么清楚，那么透徹，讓人們一看就明白，不會讓你在腦袋里裝上那么多問號，他只會讓你的小腦袋里充滿好奇，讓你的想象力插上一對翅膀，任你在時空中翱翔。
天色漸漸暗下去，夕陽映紅了大地和天空，劉老師的聲音與夕陽一同消失。
《閱讀》讀后感 3
書，是沙漠里的指南針，又像是黑夜里的北極星，時時刻刻都在默默地為人們導航，指引正確的方向。所以小時候我很喜歡讀書，一碰到新書，就會津津有味地讀個沒完。一年級時我學會了拼音，我就讀注音故事，《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等，我一個也不會放過。這兩年，我又迷上了教室圖書角《閱讀》這本刊物了。
《閱讀》這本刊物，欄目豐富，“美文沖浪”中的一篇篇美文蘊含哲理，讓人回味無窮；《連環畫廊》的長篇故事精彩紛呈，引人入勝；《小荷尖尖》為我們提供了優秀習作展示的舞臺；《閱讀寶典》給我們提供了好多實用的讀書方法……
每當新的《閱讀》發下來時，我拿起書翻開扉頁，淡淡的.油墨清香讓我心曠神怡。下課時，我與小伙手捧《閱讀》，津津有味地讀著，仿佛進入了一個全新的世界。我被里面的精彩故事吸引了，讀得入迷了，有時都忘記了上廁所。放學回家后，我一放下書包，就又開始讀起了《閱讀》，在媽媽的再三催促下，我很快吃過飯，便又開始讀了，整個人都沉浸在了美文的世界里。通過近兩年與《閱讀》交朋友，我的視野逐漸變得開闊了，讀書興趣越來越濃，作文水平明顯提高了呢！
讀書，我的最愛；《閱讀》，我的知己！
《閱讀》讀后感 4
讀了《童年》這本書，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今天是多么幸福啊。高爾基出生在一個木工家庭，5歲時，父親病故了，他的生活更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困，他上學只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和補丁褲子。高爾基這樣一身不協調的裝束，都引起同學們的嘲笑。和高爾基相比，我們現在穿的全是自己的新衣服，想到這兒，我不禁有些慚事就沒了著落。再想想我們，我們現在什么也不用操心，過著衣來伸手，飯來張口的好日子，相比之下，我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好學習呢？撿垃圾換來的`錢成了高爾基的學費來源，但學校里那些有錢人的孩子并不理解高爾基的行為，反而去嘲笑他，說他身上有臭味，我覺得并不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢人的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很臭。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學習的動力。他發奮學習，刻苦讀書，終于取得優異的成績，受到了同學們的喜愛和敬重。我和書沉思，不僅思緒萬千。與高爾基的童年比起來，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應該向高爾基學習，不管在多么惡劣的環境下，都要好好學習，努力奮斗，朝著美好的未來不斷前進。
《閱讀》讀后感 5
今天，我讀了小紅帽這個故事，內容主要描寫的是：小紅帽給奶奶送食物，在路上遇到一只大灰狼，小紅帽不認識大灰狼，所以她不知道大灰狼是很兇殘的`。結果她沒有聽她媽媽的話，導致大灰狼吞掉了她奶奶。她自己也遭遇不幸。但是沒有死去。幸虧打獵的人發現了大灰狼，才救出了小紅帽和她奶奶。
還有一次，小紅帽又給奶奶送食物，但是她又遇到另外一只大灰狼，這次小紅帽吸取了上次的教訓，她不理睬那只大灰狼，然后她趕緊跑到她奶奶家，讓奶奶將門鎖上，大灰狼來敲門，小紅帽和奶奶不露聲色，結果大灰狼爬到煙囪上，被奶奶看到了，她就燒了一鍋香腸水，大灰狼聞道香腸的味道，結果從煙囪里掉下來，被活活燙死了。
從這個故事里，我得到兩點啟發和教訓：
一：不能輕易相信陌生人的話。他們總是心懷叵測。居心不良的；
二：聽家長的話，即使遇到困難的時候，也要臨危不懼，想辦法去應付。這樣才能脫離危險。
《閱讀》讀后感 6
今天我讀了《七彩閱讀》這本書。
我也來介紹一下這本《七彩閱讀》書。《七彩閱讀》這本書主要講有七個單元，其中第一單元講的是春、夏、秋、冬四季的故事。第二單元主要講的是可親可敬的英雄人物和可歌可泣的英雄故事。第三單元主要講的母親，也就是媽媽的'故事。第四單元主要講的是愿望和收藏溫暖，我也無法形容了，反正這是一組很有趣的故事。第五單元是講各種語言文字，在語言文字王國里有各種意思。第六單元是主要講故事和歌曲，故事篇里有哪吒、孫悟空、黑貓警長、喜羊羊、福娃、三毛、沉香這七位名人的故事。歌曲有《小英雄哪吒》《黑貓警長》《猴哥》這幾首歌 ，其中有的我也會唱。第七單元講的是傳說中的故事，不過還有點小荒唐，嘿嘿。
《七彩閱讀》這本書會讓我們睜開眼睛看看廣大無比的世界，還可以讓我們增加知識，更能讓我們有一雙智慧的眼睛，有一個善于想象力豐富的頭腦，還有讓我們有一定具有強烈的好奇心。所以，我非常愛讀《七彩閱讀》。
這就是《七彩閱讀》的精彩，這也就是我要介紹的書。同學們來看看吧《七彩閱讀》。
《閱讀》讀后感 7
當我讀完《歷史是什么玩意兒》時，我被作者以輕松、幽默、和充滿故事性的方式來講枯燥乏味的歷史折服，也讓我這個以前對歷史毫無興趣的小女生愛上了歷史，愛上了歷史中的人物和故事。
當我讀完《胡適文選》后，我感受到了胡適作為那個新文化運動的文化先鋒那種大無畏的精神，也了解了他那個時代的.文化歷史背景。
當我讀完《美食街上的乞丐》后，我非常心酸，偌大的社會，竟然沒有人去幫助一個貧窮的乞丐，大家只有冷漠與無情。
當我讀完《非洲大地時》后，我心情非常暢快，充滿了對非洲的無限向往。
當我讀完《杜拉拉升職記》后，作為一個還是學生的我，我就明白了當今的年輕人生活的艱難和在職場打拼的艱辛，讓我明白了學習、獲取知識、提高自己的能力在這個社會中是非常重要的。
當我讀完《星火之戰》后，我被作者的想象力折服，一個完全想象虛構的世界，居然可以刻畫得這么美。
當我讀完《下一個天才》后，我才發現，以我現在的知識量、能力，離天才的標準有多么遠。這也讓我明白了我不是天才，我只是一個普通人，要想成功，唯有通過自己的努力。
讀這些書，給我的感受，讓我獲益匪淺。
《閱讀》讀后感 8
曼古埃爾是國際上享有盛譽的作家、翻譯家。他在考察西方國家文明演變歷史的基礎上寫就的《閱讀史》，對西方國家閱讀的琪源、閱讀的`研究等內容做了詳盡的綜述。
在歷史的長河中，人類一直都在設法克服地理的阻隔、遺忘的侵蝕并為此做出了不懈的努力，史前文明的許多遺跡都留下了這些努力的痕跡，但看上去并不樂觀。直到公元前4世紀，一個看上去小小的發明，讓人類千萬年來不懈牡蠣的事情變成可能。
這個發明就是文字。
我們至今無法確切地知道當時的人們史出于商業的目的，還是出于其他方面的需求發展了這種永遠改變了人類溝通本質的藝術——文字以及書寫。
人們非常聰明，找到了一種可以記載文字的載體——泥板。文字最初的發明者可能已經了解到這些泥板的優勢勝于頭腦記憶，首先，泥板可存儲的咨詢量大，其次，不需要人在現場將記憶內容說出。這真是一次重大的技術革命，一下子突破了地理的阻隔。
《閱讀》讀后感 9
我特別喜歡《木偶奇遇記》這本書，因此，我沒事就喜歡看它，一共看了五遍。
匹諾曹一開始很不聽話，很不懂事。他的爸爸非常窮 ，為了給他買一本識字課本，竟然賣掉了自己身上唯一一件大衣。匹諾曹雖然當時很感動，可是第二天在上學的路上為了看馬戲，就把識字課本賣了，買了一張門票。從此以后，他遇到了很多奇怪的人和事。但是，他很幸運，一直有一個深藍色頭發的仙女在幫助他，讓他最終又回到了爸爸身邊，并由一個木偶變成了真正的孩子。
書中通過杰佩托、仙女、蟋蟀的話語讓我知道：一個好孩子不能挑食，不能說謊，不能不聽大人勸告……雖然我知道這是書中作者的想象，不是真實的，但我仍然害怕說謊后鼻子會變長；害怕每天貪玩，不學習，以后會變成一頭小毛驢……
是的，匹諾曹就像我們一樣：貪玩、不愛學習、挑食、懶惰、說謊……他身上有著每一個孩子都會有的毛病。但是，他在經歷了一些苦難之后，終于改掉了那些壞毛病，成為了一個真正的孩子。我要吸取他的`教訓，趁早改掉壞毛病，成為真正的好孩子。因為，我也不想去經歷那些恐怖的事情！
《閱讀》讀后感 10
《成長的書香》這本書里有許多的故事，但我最喜歡也認為最感人的故事是《美麗世界的孤兒》這一篇。這個故事主人公是“森林之王”柳霞和一只叫幺魯達的小鹿。
柳霞是森林之王，她很愛惜森林里的任何一只動物。因為森林里經常會發生著各種各樣的危險，像小鹿幺魯達，剛出生不久，鹿媽媽就S了。柳霞看它很可憐，就收留了它，當了幺魯達的'“母親”。她和幺魯達一起生活了很多年，盡心盡力地照顧著這只小鹿，她們之間有很深厚的感情。在這些年里，她們一起經歷了許多事情，有一次幺魯達差點被人賣掉了，柳霞又千方百計地救出了它，而且他們還共同經歷了一場火災，歷盡了苦難。
我想：柳霞雖然只是一個普通的人，但她卻盡自己最大的力量保護著小鹿，愛護動物們。我們都要向柳霞學習，讓動物們成為我們的朋友，而不是人類的敵人。
《閱讀》讀后感 11
不做無證駕駛的"司機"
細細品讀了朱永新的《致教師》一書，看著書中的那一個個問題，真是而生動，其中的一些問題非常符合我，在閱讀中我找到解決問題的答案。
朱教授的一個觀點讓我尤為感動，那就是：為每個生命頒獎。每個生命都是值得尊重的.，值得呵護的。"每個孩子的基礎不一樣，能力不一樣，個性不一樣，我們不可能用統一的標準評價所有的學生，也不能夠用一張試卷衡量所有的學生。最好的教育，應該讓每個人成為他自己，讓每個人的潛能得到最大的發揮，讓每個生命綻放獨特的光芒。朱教授說：我們的家庭之路上充滿了無證駕駛的"司機",現在沒有駕照不能開車，違規要罰款。而做父母比開車要復雜一百倍、一千倍。我們的老師教育學生不得法，那和無證駕駛的司機沒有多大區別。
《閱讀》讀后感 12
今天老師給我們發了一本名叫《全閱讀》這本書，看到這一本厚重的書，我想也沒想就把它放到了書包里面，因為對于這樣的書我壓根就沒有興趣。
中午午休的時候，在曾老師的要求下，我們打開了這本書，看著看著，我漸漸的也喜歡上了這本書。這本書的`內容豐富多彩，有詩歌，有散文，還有經典名著……
其中，有一篇創造單元里的《神農嘗百草》，這篇短文是我最喜歡的。它主要講了神農幫助大家耕田種地，制造農具。后來又看到人們亂吃東西而生病，甚至喪命。他決心嘗遍所有植物，可以知道什么是可以吃的，什么是有害的，什么是能治病的。最后經過神農的艱辛努力，認識了很多藥物，也救活了很多人的生命。也因為不幸嘗到了“斷腸草”而來不及解毒，臨死時還抱著兩袋草藥，后來人們尊他為農耕和醫藥之祖。
正因為有了神農的創造，才有了我們的今天，也希望將來的我們繼續去創造，去探索。
看完《全閱讀》這本書以后，發現其實并沒有自己想象的那么枯燥無味，反而讓人有想要去學習的沖動。這真是一本好書。
《閱讀》讀后感 13
老師給我們發了一本《全閱讀》這本書，看到厚厚的一本書，也不知道什么時候能夠看完它，就放到書包里，沒去看它。
中午午休的時候，在曾老師的要求下，我們打開了這本書，看著看著，我漸漸的也喜歡上了這本書。這本書的內容豐富多彩，有詩歌，有散文，還有經典名著……
其中，有一篇創造單元里的《神農嘗百草》，這篇短文是我最喜歡的。它主要講了神農幫助大家耕田種地，制造農具。后來又看到人們亂吃東西而生病，甚至喪命。他決心嘗遍所有植物，可以知道什么是可以吃的.，什么是有害的，什么是能治病的。最后經過神農的艱辛努力，認識了很多藥物，也救活了很多人的生命。也因為不幸嘗到了“斷腸草”而來不及解毒，臨死時還抱著兩袋草藥，后來人們尊他為農耕和醫藥之祖。
正因為有了神農的創造，才有了我們的今天，也希望將來的我們繼續去創造，去探索。
《閱讀》讀后感 14
童年是一段美好的回憶，充滿了歡笑，但也充滿了悲傷。在高爾基的童年，充滿了悲傷。
它講述了阿廖莎（即高爾基）從三歲到十三歲的童年生活。小說生動地再現了19世紀70年代和80年代俄羅斯下層人民的生活狀況，從我和媽媽一起去爺爺那里寫小說，到爺爺讓我去人間吃飯。
阿廖莎真的很痛苦。她三歲時沒有父親，母親再婚后因病去世，這讓阿廖莎沒有父母，所以他一直住在祖父家里。祖父是一個吝嗇、貪婪、殘忍的人。他經常打祖母和孩子。有時，用樹枝抽煙的阿廖莎失去了知覺。然而，在如此可怕的環境中，并不缺乏溫暖和光明。他的祖母聰明能干，熱愛生活，善良善良，胸懷像圣徒一樣寬廣。她對阿廖沙的影響就像高爾基后來寫的那樣：在她來之前，我似乎躲在黑暗中睡覺，但他一出現，就叫醒了我，把我帶到了一個光明的地方。是她對世界的無私愛豐富了我，使我充滿了應對艱難生活的強大力量。
阿廖莎的童年在他母親去世時結束了。他需要承擔重大責任，通過撿垃圾來維持生活。從那時起，他開始了人間的坎坷之旅。想想我們的'童年是多么的幸福和美好。這些美好的生活來之不易。
在黑暗的環境中，阿廖莎依然保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成為一個堅強、正直、有愛心的人。
在現實生活中，我們也應該像阿廖莎一樣，在困難面前保持勇氣和信心。這樣，我們就能戰勝黑暗，看到光明！
《閱讀》讀后感 15
讀完《童年》后，作者高爾基根據自己的童年寫了一部自傳體小說。它揭示了俄羅斯沙皇的黑暗、殘酷和非人的生活。高爾基從小就生活在這樣的環境中。他遭受了折磨和羞辱，身心都遭受了巨大的痛苦。
但高爾基并沒有對生活失去信心，而是堅強地走了過來。
高爾基的原名是阿列克謝·麥克西莫維奇·斯科夫，他的.綽號是阿萊莎。他年輕時失去了父親，隨父親和祖母來到祖父家。所有這些都只是英雄阿麗莎哭泣命運的開始。祖父的家庭與其說是一個家庭，不如說是人間地獄。祖父負責家里的一切。他脾氣不好，像狗一樣照顧錢。英雄阿萊莎經常因為犯錯而被痛打。這兩個叔叔經常為分離而爭吵和爭吵。這個女人在家里沒有地位，讓丈夫打罵，發泄。所有這些都給阿麗莎年輕的頭腦留下了陰影。
從那以后，阿麗莎離開了祖父的房子，獨自踏上了社會。他曾經在很多地方做過零工。在此期間，阿萊莎遭受了很多屈辱，但他活了下來。因為他一直被自己堅強、不屈、艱苦的精神和信念所支撐。
但現在我們真的不知道我們是否得到了祝福。我們不擔心食物和衣服。另一方面，小阿萊莎沒有足夠的食物和衣服，被毆打和欺負。我不禁想：如果我們生活在俄羅斯沙皇時代，會發生什么？你認為這根本不是人們居住的地方嗎？
時代在進步，但人們變得越來越懦弱。當他們遇到困難時，他們想退縮、逃避或走捷徑。屠格涅夫說：“如果你想快樂，你必須先學會吃苦。”一個好的生活只有在你付出的時候才會繼續下去，只有當你為某事奮斗的時候才會得到。
《閱讀》讀后感 16
今天看了一本叫格列佛游記的書，感慨萬分。
格列佛游記是由作家喬納森組成的西方漂流小說斯威夫特寫的，因為這本書很有趣，所以我很喜歡。這本書講述了格列佛因航海事故的主角。比如利里浦特（小人國）、布羅卜丁奈格（大人國）、勒皮他（飛島國）、巫人島、格耐格王國、回族國等。其中發生的事情也很奇怪我印象最深的是格列佛參觀拉格耐王國時看到的長生不老人斯特魯布魯特。
讀完《格列佛游記》這本書后，我理解。讓我告訴你：格列佛游記的內容深刻，情節迷人。它不僅能激發你的思維，增加你的.智慧，還能擴大你的想象力！格列佛去了許多地方，如小人國、巨人國、飛島國和馬統治國……但是在格列佛探險的日子里，遇到了很多困難，比如海盜，只給了格列佛4天的飯量。這次經歷很奇怪，他的智慧感動了我。
格列佛游記不僅情節有趣，內容有趣，而且很有吸引力；這本書讓人們在閱讀這本書時學到了很多東西。
《閱讀》讀后感 17
寒假期間，我讀了名人傳的書，這讓我感慨萬千。
這本書包括三本傳記：貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰，描述了一位音樂家、一位雕塑家和一位小說家的一生。雖然他們在不同的領域，但他們創造了真理、善良和美麗的本質，并為藝術和文學獻出了一生的精力，他們堅信，只要他們能堅持下去，就不會因為災難而沮喪，奔向人生的崇高境界。
貝多芬的故事對我影響最大。他看起來很矮，天生就是運動員的骨頭。他的臉看起來很寬，總是土紅色，額頭隆起，頭發很黑。最引人注目的是他的眼睛總是有一種奇怪的威懾力。他是一個不習慣笑的人。憂郁是他平時的表情。他從出生起就為自己的命運而戰。正如他所說，哦，人，你應該自強不息！他喜歡和平。為此，他創作了許多強烈的`進行曲和戰斗交響樂。1804年，他創作了英雄交響樂，并創作了一個非常有趣的名字英雄交響樂-紀念偉人遺跡。當我們與假、丑、惡作斗爭時，貝多芬會給我們勇氣和信心。
貝多芬-一個不幸的人，一個貧窮、殘疾和痛苦的偉人，他為世界創造了幸福。
《閱讀》讀后感 18
今天在綠龜課上，也許文本的內容吸引了孩子，或者當切入文本掌握孩子的心理，激發學生的學習興趣，因此，整個班，學生的學習情緒很高，你說，我說，他說，每個人都自由說話，完全進入學習狀態。可以自豪地說，這門課是我們的老師和學生都感覺很好的課，老師和學生之間的默契也讓我今天心情很好。
在課堂介紹中，我這么說“今天，老師將帶領你與世界上可愛的精靈親密接觸，看看它會給我們帶來什么不尋常的驚喜？”關于綠毛龜，我及時問：關于綠毛龜，你知道什么信息？說說你通過什么渠道獲得這個信息？因為學生們在課前做了充分的.準備，加上孩子們對動物的熱愛，更不用說世界上四大海龜之一的綠色海龜了，他們要么使用教科書，要么使用互聯網，書籍，父母，從大小到體重；從外表到吃；從綠色海龜到其他三只海龜——雙頭海龜、白玉海龜、蛇龜……學生們說話，說了還想說，讓我深深感受到孩子的能力是不可估量的。信息交流激發了學生了解綠龜的濃厚興趣。我趁熱打鐵:然后“作者的綠龜是什么樣的？信息交流激發了學生了解綠龜的濃厚興趣。我趁熱打鐵:然后“作者的綠龜是什么樣的？和我們知道的一樣嗎？”我請同學們自由閱讀課文，了解作者作品中的綠龜，探討為什么我們家喜歡綠龜？在探索的過程中，我教學生如何掌握關鍵詞句子，如描述句子的的句子；如飲食動作的描述；如靈性的表情描述。在一次又一次的咀嚼中，在一次又一次的深入閱讀中，學生們從外表、外表、精神三個方面探索了我們家對精靈的愛；從作者沉默的話語中感受到了人與動物和諧相處的快樂情感。
綠龜課給了我一個好心情，這門課的教學也讓我反思過去的教學，不要總是責怪孩子和你沒有默契，孩子不會說，不會說，相信孩子，不是他們不會說，但也許我們沒有為他們在課堂上建立一個說話的平臺。一旦他們覺得這個平臺非常適合自己“唱歌跳舞”，那么他們一定會如你老師所愿，如滔滔長江之水，連綿不絕 ;又如黃河泛濫， 一發失控……
《閱讀》讀后感 19
彭懿老師說：人的一生能有幾次邂逅圖畫書？三次，童年、初為父母、人生過半為了自己的時候。但作為一名教師來講可能還多了一次，初為人師時。只是當拿到圖畫書時我們對于圖畫書了解多少，當我們在和孩子們講解一本圖畫書時，我們又曾經為這本書做過多少功課呢？也許你會對此不以為然，一本兒童讀物而已，能有多高深，文字通俗易懂，有的只有三言兩語，要為這樣一本內容簡單的書去做功課未免小題大做。在以前我們甚至還只是把它們當作填補劑，隨手抓來讀一下填補一些過渡時間。現在也許大家都開始重視閱讀教育了，我們會認真花上一些時間與孩子分享閱讀，但有時仍不免對某些圖畫書嗤之以鼻，圖畫的這"爛"，文字也不怎么樣，到底有多少可看性呢？
在讀完《圖畫書——閱讀與經典》之后，我才恍然那些精彩之作競被我隨口演繹成了無味的"干饃饃"。會出現這種情況除了對圖畫書的無知之外，我想可能傳統教育"讀書識字，傳教說道"的影響也在期內。傳統教育或者說仍是現在大部分家長對孩子教育所持的目的，是要求整個世界以強大的姿態迫使孩子們學習被要求的一切。而在圖畫書的世界里，這一切恰好調了個個兒，成人世界退后一步，孩子們在一個相對寬松的世界里面自己去摸索、發展。這種顛覆傳統的'教育模式讓我們有一個本能的恐懼與抵制，我們尚沒有摸透它，更沒有能力掌控它，于是也只有回避它了。這種戰戰兢兢的情緒在我與圖畫書愈加深入的接觸后慢慢消融于無形了。
由于圖畫書的影響，我繼而閱讀了《早期閱讀發展與教育研究》中的《圖畫書美術語言與早期閱讀教育》篇章，了解到"圖畫書=文字×圖畫"，在圖畫書中圖畫不單是文字的意圖再現，而是與文字密不可分的伙伴，它呈現著文字難以描繪的趣味與美感。在圖畫書閱讀中，幼兒常常憑借自己還不多的經驗進入到想象的世界中去，他們會與書中的角色一道走進想的世界，與它一起去體驗其中的酸甜苦辣。也從中感知無法從現實中感知的外部信息，提供了使用語言進行交往的機會，對幼兒的語言、想象、思維、情感、社會化及審美能力發展都具有重要的價值。也就是說在無形中慢慢建構起了自我意識的世界。
古人云：授人以魚，不如授人以漁，但對于教學來說，閱讀理論工具書是為了不再閱讀它，如此才能做到理論融于實際，我們的教學才能出效果。
《閱讀》讀后感 20
暑假中，我讀了一個非常有趣的故事——《田螺姑娘》。花了一個晚上讀完這個故事，我為謝瑞和田螺姑娘的愛情感到高興，也從中明白了很多道理。
謝瑞雖然家境貧窮，但十分勤勞、樂于助人，得到很多人的喜愛，連天帝都被他感動，派仙女下凡，變成田螺姑娘幫助他。居心叵測的螞蟥精試圖用卑劣的`手段搶走田螺姑娘。謝瑞在土地公公的幫助下，用妙計消滅了螞蟥精，和田螺姑娘幸福地生活在一起。
我想，這就是人們常說的“善有善報，惡有惡報”，善良的謝瑞和陰險的螞蟥精分別得到了相應的結局。我讀到這里的時候，幾乎忍不住要拍手歡呼起來了。
我覺得，我們要努力做一個善良又熱心的人，在別人有困難時積極幫助別人，這樣在自己遇到困難時，才有人愿意向我們伸出援手。而螞蟥精就像是在我們生活中，那些貪婪又喜歡嫉妒的人，對待這種人，就應該像謝瑞那樣，勇敢地運用自己的智慧去戰勝他們。
在我們的人生道路上，總會遇到各種各樣的“螞蟥精”，只要我們堅守自己的善良和勇敢，就一定能化險為夷，收獲自己的幸福！
《閱讀》讀后感 21
《孤獨之旅》寫道，年輕的杜小康因為家庭衰落被迫和父親住在遙遠的牧鴨生活中。杜小康，一個虛弱、天真、愛家的'男孩，經歷了最初的孤獨和恐懼，最終克服了自己，成為了一種堅強的生活。小說語言易于理解，易于理解，普通語言包含真實感受。
讀完《孤獨之旅》后，我覺得一部小說之所以能感動人，往往離不開它的成功解釋和描述，所以它會讓學生學會欣賞小說的精彩，表達自己的意見。世界上有很多味道，人們一輩子都無法完全理解。
《閱讀》讀后感 22
曹禺的處女作《雷雨》是中國現代戲劇成熟的象征。中國作家茅盾曾贊揚過海上雷雨。《雷雨》是反映中國現代封建家庭悲劇命運的現實主義作品。
書中的周樸園不僅是一個資產主義者，也是一個冷酷的封建統治者的代表。他真的很感動了侍萍，但他忍不住消磨了鐵封建制度。他最初的沖動奠定了30年后的悲劇。她的妻子范毅渴望自由。在這個無聊的周家，她與周樸園的大兒周平有著曖昧而異常的戀愛關系。周平是當時半殖民地半封建社會懦弱的知識分子的代表。他的自私和懦弱也在悲劇的形成中發揮了重要作用。四鳳和周沖的善良和純真也讓讀者在這場家庭糾紛中得到安慰。他們不應該屬于黑暗，斗爭。他們是無辜的受害者。
悲劇的上演可能是上帝注定的，也可能是邪惡的債務。在那個郁悶而炎熱的雷雨之夜，所有的謎團都被揭開了，四峰在電擊中死亡，周沖不幸死于拯救四峰。周平自殺，魯馬癡呆，范毅瘋了，周樸園也會隨著家庭的崩潰而崩潰。
曹禺說:雷雨不是以道德敗壞為主題，也不是寫因果報應，而是一種情感發酵，一種本能的傾訴，另一種跟隨自己感受的世界。
事實上，他們都是社會制度的`受害者。在這對父子的愛恨情仇之間，她不可憐嗎？侍萍也為當時的沖動付出了代價。她不同于范毅的是生活條件。周沖和四鳳的悲劇讓人心痛，但也展現了真摯的情感世界。周樸園愛上了侍萍，不能在一起，還受封建制度的約束，雖然他是悲劇的釀成者，但誰能覺得他的命運并不可悲呢？他們真的是社會制度的受害者！
通過雷雨，我真正了解了社會制度對一個家庭甚至一個家庭甚至整個民族和國家的重大影響，以及封建社會和資本主義社會的可怕性。如今，中國已經是一個民主平等的社會。我們的黨代表著最廣大人民的利益、先進的生產力和先進的文化發展方向。人們可以自由墜入愛河，努力工作，過上幸福的生活。我們擁有的是四豐、周平、侍萍和周樸園無法擁有的幸福生活。我們還有什么不滿意的？在人生學習的美好時光里，我們浪費時間的理由是什么？
《閱讀》讀后感 23
最近打字了蔣軍晶的《讓學生學會閱讀——群文閱讀這樣做》這本書，自己在工作室的學習中所，對這種教學方式有了一些認識，自己在教學中也在嘗試著再說，可是覺得自己做的極其"膚淺"、表面化，存在很多問題。讀完這本書，對蔣老師更加喜歡。蔣老師對讀物解讀深入，課外閱讀廣泛，將課內課外的文本能夠進行巧妙的組合，跟隨學生圍繞一個"話題"進行有趣的學習。佩服蔣老師之余，也會思考，蔣同學們是如何做到的呢？
在書中談到"群文閱讀對老師的意義"時，剛剛好就解答了心中我眼前的疑惑。關于找不到合適的文章，自己心中也有此困惑，正因為有這樣的苦悶，才能夠想要更進一步的促進教師的成長，因為只有多閱讀，逼著自己去閱讀，提升閱讀能力，擴大自己的閱讀量，讓自己成為閱讀者，這才是唯一的解決辦法。
針對不同的文體如何進行群文閱讀，蔣老師也做了詳細的演示，神話、童話、散文、兒童詩、小說、語言、知識性文本，不同文體在學術研究時抓的重點不一樣，例如不能把童話當做記敘文來教，否則就丟了睡美人的文本特征了。
因此我在進行部編三年級語文教學時，在第三單元"童話世界"中，有意識的將課文內容進行了甄別分類與補充組合。比如：
第一，童話對比閱讀：《去年的`樹》和《那一定會很好》，讓孩子們自主歸納出兩篇相同的童話的異同；
第二，童話拓展閱讀：《去年的樹》和《雪孩子》、《在牛肚子里旅行》，讓孩子們通過群文閱讀，綠野仙蹤感受童話世界中會主人公珍貴的友誼。群文閱讀和主題教學、單元整組教學在蔣老師的觀點中雖有細微差別，但大致相同。
讀完這本書，特別是策略的指導、以及案例的分析，對自己今后在主題教學中的嘗試有更強的指導意義。無論是群文閱讀，還是主題閱讀，目的都是讓孩子在上用能夠閱讀更多篇目，提高孩子的閱讀能力，正如蔣老師在書中所說："我們和學生在課堂上研究文學表達，并非要把中學生培養成作家，而是要和學生嘗試像翻譯家作家一樣思考，通過對文學表達的發現促進對文本的理解與感受。"
《閱讀》讀后感 24
《福爾摩斯探案集》講述了夏洛克偵探的故事·福爾摩斯先生的經歷，故事充滿懸念，結構跌宕起伏，情節緊張曲折，令人興奮，驚心動魄，讓人愛不釋手。它還反映了一句有意義的名言——所有勤奮的人都有不情愿的精神。
福爾摩斯有點奇怪，他的研究精力充沛。他也是一流的`藥劑師。他的知識既凌亂又奇怪，他的腦海里有很多奇怪的知識。
剛打開目錄的時候，每一個題目都讓我毛骨悚然，比如血字研究，帶斑點的帶子，水力工程師斷指案，聽起來讓我發抖。然而，福爾摩斯通過不斷的學習、研究和實踐，擁有驚人的偵探能力。因此，他進行的各種偵探既合乎邏輯又合理；他對各種案件的解釋和判斷將是正確的，解決懸而懸而懸的問題，解決謎題。因此，沒有兇手能逃脫法律制裁。
讀完這本書后，我受益匪淺。作者柯南道爾在寫文章時，有大量的心理活動、表情變化、對話、動作、細節描述，讓讀者津津有味地看到，不會感到無聊。在心理活動方面，作者寫下了他所有的想法，沒有做任何保留，讓我忍不住跟隨作者一起猜測和判斷。比如《帶斑點的帶子》中的一句話：你不用害怕。他探身向前，輕輕拍拍她的手臂，安慰她說：我毫不懷疑，我們很快就會處理好任何事情。我知道你今天早上坐火車來。你認識我嗎？不，我注意到你左手手套里有一張回程票的后半部分。你一定很早就開始了，在到達車站之前，你還乘坐自行車在崎嶇泥濘的道路上行駛了很長一段路。
女人突然驚呆了，疑惑地盯著我的搭檔。這些句子使這篇文章的語言更加生動，使我更喜歡這本書。
雖然福爾摩斯已經成為英國著名的偵探，但他一直在努力學習，學習偵探的科學和經驗。他不屈不撓的精神值得我們的青少年學習。·福爾摩斯是如此的獨特和迷人，我相信你會被他和故事的情節深深吸引。
《閱讀》讀后感 25
全書73篇散文，寫父母占了近一半的空間，世界上最厚重的感情，最深的緣分，在作者的作品中，卻變成了幾種寫意，勾勒出冷漠。陪老父親讀詩學走路，仔細清理眼屎和失禁，讓兩個孫子盡量逗爺爺多說話；陪失憶的母親耐心地擺布“胭脂陣”，“把瘦弱的手握在手心”，“像照顧孩子一樣把被子裹在身體里”，“油條分成小塊，浸泡在熱豆漿里，浸泡軟，然后讓她慢慢咀嚼”。當忙碌成為我們生活的主題時，這些普通的細節總是有意或無意地被忽視，但當作者把它放在紙上，跳出墨水，不僅觸動了我心中最柔軟的角落，而且讓我靜靜地反思，多年來，我以“忙碌”的名義錯過了什么。
我也犯過這樣的`錯誤。“當電話響起時，我抓起聽筒，以為10萬個緊急數據已經發送了。你急忙說“喂”──那一端，是他悠悠的湖南鄉音說：“女兒啊，我是爸爸，我是爸爸──“慢條斯理是那種整個下午都要和你仔細聊天的語氣。你像惡狗一樣對著麥克風吠叫，“怎么了？有什么問題嗎？”他被嚇了回去，語無倫次地說：‘這個──這個禮拜天──可不可以──我是說，可以和我一起去參加憲兵同學會嗎？“有時，即使她看到父母的表情，她也會有選擇地忽略它。”她垂下眼睛，是那種被打敗的表情，雙手握著，放在膝蓋上，像一個聽話的小學生。她也知道，她不能與‘工作’作斗爭。“也無數次把父母的小訴求關在“鐵門”背后，“他可能沒有聽到你的回答，沒有時間”。
我們總是認為有太多的理想沒有實現，要么在路上，要么在路上。我們總是認為有很多時間可以重新開始，要么是現在，要么是未來。我們沒有回頭跑，也許是因為我們從來沒有計算過我們一生中還有多少時間可以留給我們的父母，也許是因為我們不明白最后的目光是告別，天真地認為只要我們想回頭看，總是有愛的人微笑著站在方向上。咀嚼生活，包括生與死，智慧如龍應臺，也在失去后突然意識到“金錢”可以給陌生人過路，“時間‘只給溫暖心愛的人”的真正意義。事實上，她做了很多，但直到父親離開三年，看到飛機上有父親影子的老人，她還在想：如果再給我一次機會，只是一次機會，我會怎么做？
因此，當一切都來得及的時候，當我們還能擁有彼此的時候，我們可以放慢時間，然后放慢速度，陪家人看透風景，再看長流水。
《閱讀》讀后感 26
雷雨故事中人物之間的關系是復雜的。然而，正是這種復雜的人物關系貫穿了故事情節的發展，也是雷雨走向大悲劇結局的導火索。曹禺在文章中塑造了許多獨特的人物特征，使每個人都給讀者留下了深刻的印象。
周樸園是雷雨中的核心人物事實上，他年輕時愛上了魯侍萍。當時，他愛魯侍萍。他們之間有真愛。當時，周樸園也有點純潔，但他聽從了父母的建議，把魯侍萍趕出了家門，娶了文章中的另一位女主角。可以說，一個與周樸園門當戶的女人，但面對這樣的現實，周樸園選擇了退縮。他接受了這個現實，這也使他逐漸成為一個有金錢利益的人，隨著雷雨情節的發展，他的等級也在下降。然而，曹禺給了周樸園一些人性化的.東西。最后，他主動告訴周萍，魯侍萍是他的母親。然而，當真相被揭露時，雷雨結束了。
30年后，當周樸園和魯侍萍意外相遇時，周樸園其實是愛魯侍萍的，但他喜歡的是以前溫柔美麗的魯侍萍。現在他面前是一個老魯侍萍。因此，周樸園的反映更加恐慌和恐懼。他擔心魯侍萍的出現會影響他目前的地位。
在雷雨中，曹禺安排了周沖的角色。他是黑暗社會的燈塔。他有正義感，敢于為無產階級說話。周平是知道魯四鳳喜歡的人。他主動選擇退出。他是一個浪漫的人，也是一個在雷雨中沒有被封建觀念束縛的人。也許他死的時候是理所當然的。在雷雨描述的整個社會現實中，他格格不入。
《閱讀》讀后感 27
“在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩。看來他肯定忘記了自己在拄拐，他與全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。”這個“拄拐的男孩”就是語文課本《檢閱》中的主人公——博萊克。正當他左腿截肢需要依賴拄拐走路時，他所在的兒童隊卻要參加波蘭國慶節的檢閱。他是否參加又將以怎樣的形式參加成了一件棘手的事情，后來隊長把他放在了第一排，就出現了大家剛才看到的一幕……我的耳邊好像響起了隊長那洪亮的聲音：“……他雖然腿不方便，可他仍舊是兒童隊員……”
多么關愛的話語，多么博大的胸懷！我認為這就是對殘疾人最大的理解和關心——把他們當成正常人來對待！
大家一定記得北京殘奧會的'晚會上，北京奧委會的主席劉琪和乘著輪椅的國際奧委會主席菲利普—克雷文共同走向中心舞臺，這就向全世界傳遞了一個信息：我們要尊重殘疾人，首先就要用一顆平等的心去看待他們，而不僅僅是同情心！我曾經在書上看到：西方國家就有這樣的習慣，也就是說殘疾人是不希望自己被別人攙扶或者受到別人的幫助，因為那樣會被他們認為是你不尊重人家。
有人就要說了也許你會說：難道你不想幫助有困難的人嗎？當然不是了，在我們班就有一位腦癱患者——俞伊雯，她獨立行走很不方便，我們常常幫助她，扶她上廁所，幫她抄看不見的題目，輔導她學習等，每一次大家都爭著去幫她時，都讓我覺得很感動。可是學習了《檢閱》后，我覺得應該是把“尊重”一詞放首位。就像隊長認為博萊克不僅也有受檢閱的權利，更應該是不要遮遮掩掩的！尊重，就要包括稱呼、行為以及態度等方面。“適度幫助”也是一種尊重，熱情要講分寸，就如劉琪主席沒有在后面推著菲利普—克雷文一樣，菲利普—克雷文也一定希望靠自己國際奧委會主席的能力來完成任務一樣！
朋友，伸出你熱情的雙手，去幫助那些你身邊需要幫助的殘疾人吧，他們身體上需要我們的幫助，心靈上更需要我們的尊重！在幫助的同時，要用尋常的目光來看待他們，而不要用同情、可憐甚至怪異的目光。殘疾人需要幫助，而不需要替代，這才會讓他們在人生的道路上更加剛強和自信。
《閱讀》讀后感 28
“儒”，本義是沐浴濡身。后指那些以為人相禮、祭祖祀神為本職的人，因相禮前他們必須沐浴齋戒，故稱之為“儒”。《禮記·儒行》說“儒有澡身而浴德。”
孔子曾經做過“儒”，繼承了儒的一些最基本的特征并對它進行了改造，并以“儒”作為自己學派的名稱。且提出了“君子儒”和“小人儒”的概念。所謂“小人儒”，指傳統的舊儒者，他們只注重禮的形式，當時已淪為靠為人相禮混飯吃的人，在社會上受人鄙視;而所謂“君子儒”則是孔子倡導的，它更重視講習傳統的禮儀、文化知識，并在“禮”中灌入“仁”的內涵，把“禮”與---緊密結合起來，用人事來解釋傳統儀式，用仁義道德來喚醒人心，在崩塌的舊世界的廢墟上，讓人們依稀看到了沖破舊尊卑等級束縛的新時代的曙光。
儒家經典著作首推《論語》，意思是語言的論纂，是孔子弟子及其后學對孔子及其弟子言行的記錄。全書共20篇，約11000字。內容涉及哲學、歷史、---、經濟、藝術、宗教等方面。有學者提出，在我國思想學術發展史上，自上古至東漢之末是“純中國學時期”，而“純中國學時期”的諸子文章，是我國文化傳統最重要的根。因而，在人教版高二語文選修教材《先秦諸子選讀》中，首先選編了《論語》中的70則語錄按照一定的話題分為七課呈現給學生。
而每次帶領著一屆又一屆學生精講深析這些選編內容時，我也會要求學生集體共讀《論語》整本書，以期更為深入全面的領會孔子的思想，獲得生命中的大智慧。隨著教學進程，我一遍又一遍地讀著《論語》，一次又一次感受著這本智慧之書所散發出的恒久而溫潤的光輝，沉浸在這文學與哲理完美交融的美麗之中。
《論語》之美，美在其語言。
因是“直錄”，所以鋪張潤色，反失其真。“章既簡短，辭已質樸”。所以，“質樸”是其語言之一美。
如“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”“巧言令色，鮮矣仁。”等等，基本都是口語，明白易懂，文字簡括。雖沒有充分展開論證，卻能把孔子的思想完全表現出來。
雖則“文簡”卻是語長，雖是“質樸”卻是含蓄，“文緩而旨遠，余味曲包”。因此，“詩味”是其語言之二美。
因孔子生活的時代，春秋詩性文化風韻猶存，加之孔子及其弟子良好的“詩學”修養，使得《論語》的語言有著濃郁的詩味。例如“《詩》云：‘如切如磋，如琢如磨’其斯之謂與?”“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。’何謂也?”“樂其可知也：始作，翕如也;從之，純如也，曒如也，繹如也，以成。”等等，語言簡約，卻是旨意有余，其味黯然而長，其光油然而幽，給人以悠然神遠之感。
由于孔子對現實人生有著深刻的體察，因此《論語》中有很多富于哲理性和啟示性的警句格言，有些語句堪為詩與哲理的完美結合。因而“理趣”是其語言之三美。
文字間立論的新穎，分析之深入，總能以其警策的力量推動著讀著與作者一同思考、探索生活的真諦。例如：“知者樂水，仁者樂山;知者動，仁者靜;知者樂，仁者壽。”“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。”“譬如為山，未成一簣，止，吾止也;譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。”以及“益者三友，損者三友”“益者三樂，損者三樂”“君子不器”……其語言總是深入淺出，雋永有味，善用譬喻，把抽象的哲理凝聚于具體的形象之中，使深奧的理論文字兼具盎然的詩意，是詩化的哲理，是哲理化的詩。
學者梅俊道指出，強烈抒情的表述語言、凝練含蓄且哲理化的格言、豐富多彩的修辭手法、簡練的動作神態語言描寫，《論語》“遣辭簡約，準確傳神，真可謂以一當十，字字珠璣。”其上乘的藝術效果，給人以淳美的享受。
《論語》之美，美在其人物。
有人說，一部《論語》是“當之無愧的傳記文學的祖型。”在記錄語言，寫人敘事時，注重于人物精神面貌的描寫，給我們呈現了面貌清晰、性格鮮明的眾多人物形象。
首先，是用靜止的描寫來細致刻畫人物。“子之燕(宴)居，申申如也，夭夭如也。”寫孔子閑居在家，衣冠整齊，容貌舒展安詳，神態和悅輕松。描畫了一位從容儒雅的孔子。“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”則直接通過孔子的語言，表現了孔子的'好學之求，育人之懷，以及謙虛之德。“子溫而厲，威而不猛，恭而安。”一句，更是為我們呈現了一個完美的孔子形象，溫和而嚴厲，威儀而不兇猛，恭謹而安詳，真可謂達到了中庸至德，是能居于仁之宅，立于禮之位，行于義之道的君子。
第二，是在具體的事件中表現人物形象。例如《先進》篇的《侍坐》章，在這段具有文學意義的記事文中，不但寫出了孔門師徒閑談之時的活潑從容的氣象，而且從各人的談話中還表現出了各自不同的性格：孔子態度的親切，思想的睿智，胸襟的開闊;子路率然而又浮夸;冉有謙虛且自知;公西華虛心向學又長于禮樂;曾皙優雅瀟灑而快樂自足。尤其是那一句“莫(暮)春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”既是表達曾皙，同時也是表達了孔子對于“仁”這一美好理想的追求。在美麗的春天，在詩意的微風里，順應天時，沒有爭伐，自由自在，在天地間自由呼吸，等待著自己的價值得以實現，這是儒家最終希望的人生的樣子。一章之中，每一個人物都形象豐滿，生動鮮活。
第三，是在與人的交往中展現細膩的情感。孔子與子游交流時知錯能改，與陽貨交往時機智靈活，與宰我交談中體現出包容與自我的堅持。在伯牛重病時，一個“問”字，表現了孔子的牽掛，一個“自牖執其手”的細節動作描寫，傳遞著孔子的深情，一句“亡之，命矣夫!”是孔子對命運的無奈悲嘆，一句“斯人也而有斯疾也!”的兩次重復，細致深入地表現了孔子對于弟子的悲憫摯情，生死離別時的哀傷痛楚。孔子最喜歡的弟子顏淵，31歲生活艱辛頭發全白而死，更是令孔子“哭之慟”，哀嘆“天喪予!天喪予!”。在衛國統治集團的內訌中，率直忠厚的子路被剁成肉醬，更是使得71歲的孔子更快地走向了生命的終結，第二年就與世長辭。孔子對弟子們的深愛，顯示了孔子在道德和情感方面的雙重選擇，“唯仁者能好人，能惡人。”傳達了孔子一生所追求的“仁”的境界。
孔子是對中國歷史和文化發生了最深遠影響的思想家、教育家和學者。他有著“高山仰止，景行行止”的高尚人格，有著“仁以為己任”的擔當精神，有著“好學不倦”的執著追求，有著“有教無類”的教育情懷，有著“疏食飲水，曲肱而枕”的安貧樂道的操守。
整部《論語》，刻畫了許許多多生動鮮活的人物形象，但胡念貽認為，《論語》的文學價值與藝術成就主要在于成功地刻畫了孔子這一人物形象。整本書以實錄的現實主義寫法，用描寫抒情的筆觸，透過對孔子形象的塑造，“最大限度地反應了一種思想，一種信念，一種道德，一個時代。”
《論語》無疑是一部浸蘊著恒潤之光的經典作品。
《閱讀》讀后感 29
草屋，這是曹文軒寫的一本書。我覺得她很好看。
這本書寫了一個名叫桑桑的男孩油麻地小學六年的生活。各種故事和經歷。他目睹或直接參與了一系列看似普通但催人淚下、感人的故事故事：男孩和女孩之間完美的純潔感情，不幸的是，青少年與厄運的悲傷和優雅，殘疾男孩對尊嚴的.堅持，黃昏老人在最后一刻閃耀的人格光輝，深刻而美麗的理解，成年人之間復雜而富有詩意的情感糾纏……
他望著天空，天空像水一樣干凈。月亮像靜止的，像漂浮的……月光下，桑桑遠遠地看到了蔣一輪和白雀。蔣一輪靠在一棵樹上，用最美的姿勢。白雀坐在那里。白雀沒有看江一輪，雙手托著下巴，微微抬起頭，望著天空。月亮照在蘆花的頂部，銀澤閃閃發光，仿佛江一輪和白雀繞著一個夢幻的世界。這句話挺好的，我也想寫得這么好，這么生動。
最后一篇文章總是讓我難過桑桑在《藥寮》中告別了草屋的一句話：那是1962年8月的一個早晨。秋風一起，夏天已經過去了。14歲的男孩桑桑登上了油麻地小學草屋中間最高的屋頂。他坐在屋脊上，油麻地小學第一次撲進了他的眼睛。秋天的白云，溫柔如絮，漫長而遙遠，梧桐枯葉在秋風中閃閃落下。男孩桑桑突然覺得自己想哭，于是小聲嗚咽。明天一早，一艘大木船將在油麻地醒來前帶著他和他的家離開這里——他將永遠告別金色的草屋，與他日夜相伴曹文軒把這張照片寫活了，我仿佛是桑桑本人，正準備告別生活了六年的草屋很難過。
我覺得這本書有很多好詞好句好段，真希望能用起來讓作文變得更好。
《閱讀》讀后感 30
當倫理遇到愛情，當愛情被重重束縛時，人們應該如何選擇和選擇？一個情字緊緊地把幾個人的命運糾纏在一起，親情、愛情、復雜的關系壓倒了人們，想逃跑卻不知道逃到哪里？導演和仆人的愛，繼母和繼子的愛，兄弟姐妹的愛，一次又一次地影響著世俗倫理，但世俗的障礙是如此堅不可破，他們注定要在倫理面前崩潰。
天真的侍萍曾經以為她和周樸園的愛情可以超越世俗的階級，但殘酷的現實強行喚醒了她。即使她生了兩個兒子，她仍然在除夕被驅逐出周府。真可悲。她帶著什么樣的絕望和凄涼跳河？她心里告訴自己:心死了，人活著有什么意義？可造化弄人啊，她連求死都不能，被救起，又開始了她的忍辱負重生活……可悲的是，由于女兒四鳳，她竟然會回到以前的周府，再次遭遇虛偽殘忍的周樸園。四峰在周公館當仆人，仆人和主人之間的.關系再次戲劇化。不同的是，這種情緒發生在對過去一無所知的兄弟姐妹身上，這無疑是魯侍萍的晴天霹靂。她從來沒有想過自己擺脫不了邪緣，反而會更深。周平與四鳳的愛情，大海與周平的仇恨，讓她心煩意亂。她終于下定決心讓周平和四鳳飛得很遠，但她在路上遇到了漣漪。這個沮喪和沮喪的女人，因為愛而恨，沖出來揭開過去的真相，讓每個人在殘酷的現實面前都不知所措。但我們不得不承認，現實就像一記耳光打在臉上，喊痛是沒有意義的。四鳳沖出去不幸被電擊，無辜的周沖也不幸死亡，處于崩潰邊緣的周平選擇用死亡來解脫。似乎幸福有時真的是一種奢侈，有多少人一輩子都得不到。我們能怪誰？
在我們看來，愛是如此美麗，但它已經成為這里罪惡的起源。事實上，沒有人愛任何人都不是對是錯，但他們的愛太沉重了，注定要以悲劇告終。如果周樸園沒有趕走侍萍，如果四峰沒有在周公館當仆人……那么，結局會是什么，還是那么悲傷和心痛？
但是，沒有如果……
《閱讀》讀后感 31
第一次看到這個名字，我就體會到了。這一定是一只堅強的烏龜，堅持不懈，永不放棄。在這個故事中，主人公陶陶不顧其他器械動物的阻礙，堅持要去參加獅王二十八世的婚禮，即使別人說他趕不上獅王的婚禮。但最終，二十八世英勇犧牲。但杰出的二十九世又上任了，陶陶還是準時參加了獅王的婚禮。這種不懈的精神難道不值得學習嗎？
說到堅持，我不禁想起了5.12事件。四川地震讓每個中國人，甚至其他國家的人都難忘。生命的意義是什么？是的，那就是堅持。那些被大石頭壓在下面卻能活下來的人，靠的是堅持和相信自己會被救的精神。
四川地震，我們的堅持和受災人民的'堅持是創造奇跡的力量。如果我們不繼續尋找受影響的人，我們就不能把他們從鬼門關的邊緣拉回來；你不能和失散的親戚聚在一起；你不能享受生活的美好。如果他們不堅持生活，我們就找不到他們，也救不了他們；我們不能為死去的親人勇敢地生活；我們不能保護我們的同胞，也不能讓他們恐慌和不安。
只有堅持，勇敢堅持，才會有一顆不放棄，不被困難、挫折嚇倒的心。只有堅持，才能成功，才能勝利！
我們每個人都應該學會堅持下去。在任何情況下都要學會堅持下去。俗話說：堅持就是勝利不僅在生活中，在學習中，在精神和思想上。堅持你所做的和想的；堅持正確的觀點，不要因為更多的人支持錯誤的觀點而放棄，相信你的選擇。
是的！堅持就是勝利！堅持到底就能贏，能打敗困難，能得到別人的尊重！總之，總之，就是兩個字——堅持。學習陶陶的堅持，那么你就有了別人沒有的東西和堅持的精神。
《閱讀》讀后感 32
讀完《釣魚的啟示》這篇文章后，我受益匪淺。這篇文章主要講述了作者和他的父親在鱸魚捕魚開放日前去附近的島上釣魚時欣喜若狂，但他的父親讓他立即把魚放回湖里。
作者想：他從來沒有見過這么大的`鱸魚，可能再也抓不到這樣的魚了，加上周圍沒有人看到，他不想把魚放回湖里，但父親的話毫無疑問，他不得不把魚放回湖里，所以他也明白一個事實：道德選擇是一個簡單的是非問題，但很難練習，我們想選擇正確的一面。
學完這篇課文，我突然想起了五年前的一個晚上發生的事情。那是一個寒冷的下午。我在放學回家的路上蹣跚而行。隨著一陣寒風的吹拂，一件黑色的東西落在我面前。我仔細看了看。原來是一個特別黑的塑料袋。好奇心催促我撿起口袋，用手捏。我覺得里面好像有什么值錢的東西。
如果我得到了寶藏，我打開了袋子的嘴，里面有五美分。我有點震驚，不知所措：把它給老師，還是留著自己？我似乎覺得身邊有兩個惡棍：一個說讓我自己用，另一個警告我要做一個誠實的孩子，把錢給老師。經過激烈的思想斗爭，我決定把錢留給自己買零食。可以買零食后，我覺得更不舒服了，很長一段時間都覺得有人在我身后批評這種錯誤的行為。
隨著時間的推移，我終于明白并堅信，面對道德選擇，我們應該選擇正確的一面，因為只有這樣，我們才能使我們的生活更美好，生活更幸福，社會更和諧。
《閱讀》讀后感 33
面對閱讀你要充滿極大的興趣；面讀閱讀你必須把他當作一生的興趣。因為，書是你最好的朋友，它將伴你一步一步走上成功的臺階！
在中國和外國許多孩子都愛讀書，卻都因為沒有錢而買不了書。有一個同學動情的.說：“我現在的夢想是讓我們每個人都有書看，哪怕每個人只有一本書。”一個有遠見的人寧可少玩會游戲，也不能不讀書看報。
莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍就等于沒有陽光；智慧中沒有書籍就好象鳥兒沒有翅膀。”事實的確如此，一個人如果從小沒有養成閱讀的好習慣，就像一架沒有翅膀的紙飛機，飛不高，更飛不遠。
哈佛大學前任校長說的好：“養成每天閱讀十分鐘的習慣，二十年后，思想上大有進步。”所謂有益的書籍，是指對身心健康成長有益的書籍，不管是小說。詩歌。歷史。傳記或其他種種。
為了心靈的成長，讓我們讀書吧！因為讀書能使我們的今天比昨天更有智慧，今天比昨天更加慈祥，今天比昨天更懂得愛，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得生活的美好。
《閱讀》讀后感 34
《風之王》講述了一個馬和啞巴的故事：一匹名叫閃的馬，血統高貴，但陰陽錯誤。雖然他有能力，但他現。
他出身卑微，雖然心中充滿了豪情和愛，卻有口難言，只是因為那句話，他們不離不棄，終于等到了輝煌的時刻。
一個名叫阿格巴的'男孩，雖然心中充滿了愛和野心，但很難說。只是為了阿格巴的承諾，閃光和他永不放棄，躺在工資上，終于等到了輝煌的一天。
讀完這本書，我明白了人生總有起伏，遇到困難要堅持下去，不能放棄。
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