[教育隨筆]無奈的遲到

[教育隨筆]無奈的遲到

　　[教育隨筆]無奈的遲到

　　昆山市石牌中學    鐘海琴

　　雨琳是我們班上很漂亮的一個女孩子，活潑開朗，很有同學緣。上個學期，她經常放學后一個人悄悄地清理好班級衛生角，偶然被班長發現才被大家知道。她有著一顆多么細膩而執著的心。

　　但這個學期，她卻讓老師、同學皺起了眉頭——每天遲到，不是遲到一兩分鐘，而是以小時為單位！她的遲到嚴重影響了她所在小組的評比成績，還有每天第一節課的學科教學的進度；而且雨琳上課時還常打瞌睡，家庭作業完成得也不理想。

　　與雨琳交流時，她無奈地說：“老師，我也不想這樣的。可是我家現在搬到了周市，我每天坐第一班車、轉一次車到這里就這個點了。”

　　可是，難道遲到真是公交車惹的禍，真的不可改變？電話里她媽媽說了很多家庭的困難，不能接送孩子的所謂客觀原因。總之，都是在說他們也無法改變當前的狀況，以后還會繼續遲到的。再打電話，就不接了。

　　那天，看著幾乎踏著下課鈴聲進教室的她，我的聲音控制不住地提高了，她的眼里立刻就蓄滿了委屈的淚水。

　　我意識到了自己的失態，深吸一口氣后，說：“你知道嗎？以前，我也是乘公交來上班的。和你同樣的起點與終點，可我下了車是一路飛奔到學校的。我沒有遲到過。”

　　她吃驚地飛快抬頭，后又快速地低下頭去。

　　“老師……”雨琳有些哽咽，“初一時媽媽生了弟弟，就一心照顧弟弟了。爸爸一個人打理店鋪，慢慢地生意就不好了。我們就搬到了周市，住得和姑姑家近些，這樣姑姑有空的時候可以過來幫幫忙。其實，早晨爸爸是可以送的，但他說太累了，而且我都坐第一班車上學了，他覺得老師也不會說什么的。”雨琳的聲音越來越低，“所以下公交車，我看到一個學生都沒有，就更加覺得沒勁，所以慢吞吞地走過來了。”

　　“可你這時間用得也太長了呀。唉，你呀……送與不送問題，我來跟你爸媽聯系，不過你心里面的問題，就只能你自己去解決了。我要看見你的轉變，我知道你也不想遲到的。”聽我說到這里，她吁出了一口氣。

　　雨琳進教室上課去了，我趕緊給她媽媽打了電話，說明來意。還是以前的那些說辭。我有些惱火，語氣也略微生硬起來：“雨琳媽媽，說句不客氣的話，假如我是雨琳，我對你們是有怨氣的。你們生下弟弟后，對她還像以前一樣關心嗎？搬去周市，你們考慮過她的上學問題嗎？路途這么遠，即使乘坐公交車，也要約20分鐘的車程，再加上轉車，你們一點都不覺得她會累嗎？當老師與你們聯系，告訴你們她每天遲到的事情時，你們有沒有想過她在學校里要怎么面對老師、面對同學？雨琳媽媽，我覺得孩子夾在中間很為難的，其實她特別想學得更好些，但目前她的精力明顯不夠啊！有時候我們寧愿大人吃些苦，請千萬不要再讓孩子為難。”我知道我這樣說是有些傷人的，但實在控制不住，心很疼。

　　她媽媽沉默了，好半晌才有聲音響起：“我知道了，老師，我會和她爸爸商量，盡量送她的。”

　　“不是盡量，是務必，好嗎？”

　　片刻的猶豫之后，她媽媽終于用一聲“好”答應了下來。我長長地吐出一口氣，心想這下問題終于可以解決了。

　　其實，對于雨琳來說，弟弟的到來、父母的忽視，一定讓她或多或少有些失落。我也知道對于這個家來說，她媽媽所說的困難的確是存在的，外地來昆、兩個孩子、生意不旺，其中艱辛可想而知。但作為家長，為了孩子，在能改善的時候還是要不遺余力地去改善的，對孩子的初心一定不能變。

　　之后一段時間，雨琳沒有再遲到，作業也完成得很漂亮。我期盼那無奈的遲到終成過去，雨琳能以一張燦爛的笑臉迎接每一天的校園生活。

　　可惜好景不長，雨琳的遲到又重新開始了。我似乎看見有一只黑手，扼住了她成長的咽喉。同時，也為自己無力改變現狀而心寒不已！為什么有的家長不愿為孩子多考慮一點點、多做一點點，狠心地把孩子置于一種兩難的境地呢？窗外，寒風蕭蕭，可我此刻感受到的不是天氣的嚴寒，而是心寒啊！

　　作者簡介：鐘海琴，昆山市石牌中學英語教師。始終：真誠相遇每個人，善意相牽每雙手；踏實前行每一天，微笑向陽每一刻。堅信：只要用“心”、用“情”，就能滴灌每朵花兒的溫情綻放。

　　[點評]

　　生二孩，“得到”，

　　還是“失去”？

　　一個老師，本著對每一個孩子負責的初心，為家里添了弟弟的女同學出頭，請求家長為孩子多點付出，其做法值得點贊。尤其是她對女孩媽媽電話里的大段說辭，可謂義正詞嚴，振聾發聵，讀來很覺過癮。然而，現實很無奈，老師最終因無力改變現狀而黯然傷神。

　　隨著“二孩”政策的放開，生二孩的家庭多了。非常遺憾，不少父母還沒有做好充分的準備，就匆忙地迎來了新的生命。很顯然，雨琳的父母就屬于這一種情形。

　　生二孩，意味著付出更多的愛，承擔更多的責任。遺憾的是，雨琳的父母沒有做到，造成雨琳不斷地“遲到”，承擔了許多不該有的壓力，這對雨琳來說是很不公平的。

　　本則案例告訴我們，如果愛與責任缺位，那么父母在“得到”一個新生命的同時，也會 “失去”另一個孩子。而學校教育中，面臨的二孩問題，值得探索研究。

　　（江蘇省蘇州市吳中區寶帶實驗小學 陳躋云 ）

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