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【語文教學隨筆】瓜熟自落蒂 水到自成川
【教學隨筆】瓜熟自落蒂 水到自成川
作者：吳月春 鹽都區吳月春語文名師工作室
這學年任教七年級語文，作為一所農村初中的語文教師，常常為改變學生讀書甚少、積累薄弱的現狀而絞盡腦汁，于是建立成語資料庫，開展成語接龍游戲，演講成語故事，利用多種形式的活動總算讓學生貧瘠的倉庫有所儲備。
部編版教材七年級下冊第一單元第二課《說和做》在遣詞造句上的一大特點就是運用四字短語，第一課時梳理課文思路，積累四字短語，第二課時的學習目標是品味四字短語，從細節處體悟聞一多先生的崇高品格和革命精神并學習運用四字短語。
學生在第一課時積累的四字短語共有28個：
鉆之彌堅 鍥而不舍 炯炯目光 望聞問切 目不窺園 足不下樓 兀兀窮年 瀝盡心血 無暇及此 凌亂不堪 眾物騰怨 深宵燈火 心不在焉 不動不響 無聲無聞 群蟻排衙 潛心貫注 心會神凝 迥乎不同 一反既往 警報迭起 兇多吉少 慷慨淋漓 氣沖斗牛 聲震天地 昂首挺胸 長須飄飄 熱情澎湃
第二課時讓學生朗讀四字短語所在句子，在品味四字短語在句中表達效果的基礎上，我順勢提出：寫文章準確運用四字短語會產生怎樣的效果呢？學生你一言我一語，歸納出運用四字短語的妙處：使文句結構整齊，有節奏感，語言富有音樂美；含蓄凝練，極有韻味；充分表達出人物、事物的品格和精神。
見同學們說得非常到位，我補充介紹說，臧克家十分善于使用成語或仿成語結構，文中不少成語與聞一多先生有著不解之緣。“深宵燈火”與聞一多先生的《靜夜》一詩中“這燈光漂白了四壁”異曲同工；“長須飄飄”看出聞一多先生是有胡子的，他的胡子是抗戰那一天留起來的，他當時發誓，抗戰不勝，誓不剃須；“氣沖斗牛”用夸張的筆法，表現出聞一多先生大無畏的革命精神，與朱自清贊美聞一多的詩句“ 你是一團火，照亮了魔鬼，燒毀了自己！遺燼里爆出個新中國” 如出一轍。這節課我們積累了這么成語，收獲良多，獲益匪淺。積累是為了運用，不將這些積累調取出來，就跟把書塞在書架最里邊從沒讀過沒什么區別。請同學們根據老師提供的情境，遵從文本，合理想象，準確運用文中四字短語表達。
情境：夜，已經深了，可聞一多先生的書房里卻還亮著光，只見…
光學不練假把式，課堂活學活用，學以致用是學習的最高層次。學生們陷入沉思，課堂一下子沉寂下來，幾分鐘后，陸續有人舉手示意，隨即，大部分學生完成，同學們期待著精彩的展示并隨時做好了點評的準備。
下面是張靜怡的展示：
只見他坐在一把破舊的椅子上，頭發凌亂，桌子上放著一摞書，手里拿著一支筆，聚精會神地看著，時而在書上寫寫畫畫，時而掩卷長嘆，或拍手叫絕，時而望向墻壁，凝神靜思……就這樣，兀兀窮年。
韋杰同學點評道：語段不僅運用六個四字短語，還運用了課文細節描寫的寫法，從肖像、神態、動作的角度表現聞一多先生作為學者孜孜不倦、專心致志的治學精神。符合老師的要求，值得我們學習。
陳靜怡寫得精彩，韋杰同學點評恰如其分，恰到好處。看到同學們對運用四字短語興趣很高，我忽然產生這樣的想法，何不趁著這股興致，再強化四字短語的訓練呢？于是想到課后再安排片段寫作訓練：以“開學了”或“這個冬天”為話題寫幾段話，至少運用十個四字短語。
收到學生上交的習作片段，我不禁驚詫于這些孩子的靈氣和個性了。
七（8）班陳思進同學以“這個冬天”為話題的小片段：
今年的冬天，我看到了我最喜愛的雪。那雪是潔白無瑕的，漫天飛舞的。雪花像一個個古靈精怪的生靈，給莊稼，小草，大地都蓋上了厚厚的地毯；整個大地成了粉妝玉砌的世界，讓人感到美不勝收。
站在皚皚白雪中的我，不禁想到了數不勝數的詩歌與名言。比如：“瑞雪兆豐年”“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”“昔去雪如花，今來花似雪”“亂山殘雪夜，獨孤異鄉人”……我也想到了不計其數與雪相關的短語：雪虐風饕、冰魂雪魄、傲雪凌霜、大雪紛飛、雪中送炭、鵝毛大雪、程門立雪、報仇雪恨、抱怨雪恥、如湯沃雪……
啊！雪！你是冬天中最有價值的奇珍異寶！是四季中最獨一無二的存在！在我心中，是閃著璀璨光芒的一顆星星！
我在陳思進的習作本上寫下這樣的評語：出現了21個四字短語，還有很多隱含在省略號中的，從寫作技巧看，你就是一個古靈精怪的小女孩。在寒冷的冬天，你看到的是美麗的雪景，從寫作內容看，你就是個心中有光的小可愛。
同樣是寫冬天，七（7）班劉思甜卻另辟蹊徑，迥乎不同。
這是我踏入初中的第一個冬天，早晨，每當我獨自騎著單車興高采烈地哼著歌時，迎面而來迎接我的卻是凜冽的北風，我只能收拾起好心情，任它肆無忌憚的侵擾，只是無可奈何奮力蹬車，好盡快擺脫它。更可恨的是寒風喜歡和我作對，當我全副武裝時，它就悄然退場，不與我正面交鋒；當我卸下裝備，它又卷土重來，讓我毫無招架之功。每一次戰爭都讓我又氣又惱。更摧殘我弱小身軀的是風雨交加的日子，寒風伴著冷雨，不管不顧的襲擊我，好幾次，因為沒帶雨具，回到家淋淋漓漓一身水，暗自責備不能未雨綢繆。
冬天氣溫偏低，凍得我縮手縮腳，不能大展拳腳。不過，冬天已經來了，春天還會遠嗎？期待春暖花開的日子。
我寫下這樣的評語：離開父母的接送，自己獨自上學，普通的改變卻讓你變得不普通。我看到了在風雨中成長的你。
下面是七（8）班張華為同學以“開學了” 為話題的精彩片段：
初春，冰雪消融，春回大地，大自然又恢復了往日的生機。嚴冬的那些落葉又給新發芽的大樹增添了不少養分，時光如梭，一眨眼就來到了初一下學期，剛上初中的場景還歷歷在目，正正是“逝者如斯夫，不舍晝夜”啊！
2月17日，我懷著激動又忐忑的心情回到學校，路邊兩側的葉子還掛著一滴滴晶瑩剔透的露珠。深秋時金燦燦的銀杏葉早已落光，意味著新的一年重新開始，重新成長。校園中，響起清脆悅耳的鈴聲；教室里，坐著昂首挺胸、滿懷憧憬的同學們；廣播里，激動人心的開學典禮開始了。教室中，時不時掌聲雷動，一下子，我對新學期的自信，恍若劃過天際的流星，那么一瞬，就將心底忐忑的天空點亮。
告別喜氣洋洋的春節，迎來生機勃勃的新學期，我們要繼續努力，迎接美好的未來。
評語：春天帶來無限喜悅和希望，學校井井有條的工作安排讓你從忐忑不安變得從容自信，字里行間帶來的是滿滿的正能量。
不同的學生，不同的個性，不同的視角，再看七（7）班陳秀超是怎樣表達的。
愉快的寒假結束了，同學們焦急萬分，因為作業還沒寫完，在夜深人靜的夜里，估計像我一樣趴在床上寫作業的應該不少吧。開學的日子終于來到了。天空陽光明媚，萬里無云，但心中卻烏漆墨黑，背著沉重的作業，帶著煩惱的心情，走進煉獄之門，想到等待我們的是白花花的試卷，恐怕是兇多吉少啊！走進教室，參加檢測，心頭一緊，“哎呀，寒假一過，這些知識都拋之腦后了啊”。看到有的同學在悄悄執行秘密行動，有的抓耳撓腮，有的凝神靜氣。我看著留有許多空白的試卷汗如雨下，憂心忡忡。第二天老師大庭廣眾之下，通報成績，真是惶恐不安，驚心動魄。
我的評語：心態的真實反映。學習是辛苦的，但不是痛苦的。凡事預則立，不預則廢。是縮頭縮腦、坐如針氈好，還是胸有成竹，淡定自如好呢？
批改完學生習作，我發現學生已有運用四字詞語的意識，能按照要求或多或少運用四字短語，只是文筆有高下差異。教者如能從每一篇文本中選取訓練點，進行系列化訓練，明確語言運用的技巧，養成運用技巧的習慣，想必學生的語文素養都能在最近發展區得到提升吧！
如何養成諸如四字詞等語言運用的習慣呢？除了積累之功，還需要教師有意識的激發興趣、強化訓練和強行要求。每次寫作課，把學生的精彩片段或習作與全班學生共享、分享、賞評，教師進行激勵贊賞，讓學生學習身邊看得見的同學的佳作，會更接地氣吧！瓜熟自落蒂，水到自成川。長期以往，應該會有更多的學生產生寫作興趣吧！會有更多學生躋身優秀習作者的行列吧！
想到此，主意更堅定了。
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