七年級英語下冊教學計劃（精選16篇）
時間過得真快，總在不經意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的七年級英語下冊教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級英語下冊教學計劃 1
一、簡要分析學生
七年級有兩個班。大多數學生學習目標明確，學習態度正確，掌握了一些英語學習的基本方法，能夠積極認真地學習，學習成績良好。然而，仍有一小部分學生沒有明確的學習目的，缺乏學習的積極性和主動性，自覺性和自控力較差。學生們覺得學習英語是一種負擔，而不是一種樂趣。有些學生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導致無法理解、理解和學習。
二、教材的整體分析
七年級有十二個英語單元，還有兩個復習單元。每個單元列出明確的語言目標、主要功能項和語法結構、學生需要掌握的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分以展示新功能在現實生活中的應用的圖片開始。這個圖畫出了學生在練習一門新語言時需要用到的關鍵詞。所有關鍵詞都用圖片描述，學生無需解釋或翻譯就能理解。新的表達方式呈現在人物頭上的氣泡中，這使得學生很容易理解和練習新的語言。第二部分介紹了循環的第一部分中出現的語言中的新單詞。同時，B部分的活動幫助學生將新的目標語言與上一單元所學的語言進行整合。這個循環加強了以前的語言學習，同時也為新的語言學習提供了更多的機會。
三、教學目標
1、詞匯：掌握本教材中的詞匯，學會根據單詞的發音規則記憶單詞，掌握單詞和短語的用法。
2、語言結構：學會談論人的國籍和城市，詢問和表達某個地方的位置，描述動物，表達喜好和陳述理由，學會和別人談論自己的事業，學會談論人在做什么，描述和談論天氣，表達對天氣的`喜好和原因，描述某人的外貌，點食物或點食物，表達過去發生的事情，交流對某人、某物、某物等的看法。
3、語法知識：掌握現在時和現在進行時的構成和用法，一般過去式的構成和用法，祈使句的用法，情態動詞“can”的用法，be結構的用法，介詞的用法。
四、方法和措施
1、加強詞匯教學。
2、認真落實早讀制度：規定早讀內容，加強監管，保證早讀效果。
3、基礎語法教學必須與語境相結合。練習語法要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住題目，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識在培養語言應用功能中的基礎作用，重視教學方法的改革。課堂上必須有生動活潑的教學活動。枯燥的海上戰術已經不能適應今天的英語教學。
4、加強交際語言教學。用英語交流是英語教學的根本目標。在教授語言功能項時，應盡可能避免格式化，不要限制學生的思維能力，培養學生靈活運用語言的適應能力。
5、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的另一個重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在講解閱讀理解題時，應該幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
6、堅持形成性評價制度，鼓勵和表揚學生，不使用負面語言攻擊學生；
7、對后進生進行專項指導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習自信心；
8、加強對學生學習策略的指導，讓學生找到自己的學習方法；
七年級英語下冊教學計劃 2
一、 指導思想：
東方市海之南學校主要以李陽瘋狂英語“最大聲、最快速、最清晰”的三最口腔法為主。以學生達到脫口而出課文的文章為主。我們的主要教學是“杜郎口”模式，素質教育、感恩教育、勵志教育、相結合的主要教學方法。為使課堂教學優化，高效，也為適應素質教學改革與發展規律的需要，培養新時代多能智慧型的學生，根據八年級英語教學大綱、仁愛英語教材七年級（下）、本期教學時間、以學生的實際情況出發。
二、教學目的
在本學期的教學中，要求培養學生對英語學習的積極性和自信心；能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事；能主要在大展示環節參扮演各種角色活動，；能用李陽瘋狂英語的學習方法，克服學習中的困難；能意識到語言交際中存在的文化差異；使學生在掌握一定的語言基礎知識和基本技能的基礎上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養語感獲得初步的運用英語的能力。
三、教材特點。
初中英語第二冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的`學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
四、教學措施
本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文并茂，根據這些特點，可以嘗試下面幾點措施。
1.狠抓教學常規，重點放在差生的管理上。如經常檢查課堂指南，培養學生良好的學習習慣和紀律行為。
2.認真備好課堂指南，對知識重，難點精講精練。以落實書本知識為主，利用好每一次爬黑板，讓學生記住單詞句子。
3.做到教音標、單詞、句子、短對話、課文的一次環節。學生能夠達到脫口而出。
4.日過三關、周周測、半月測、月月測。多組織單元測試，以定期進行質量分析，發現問題，及時采取措施。
5.注重培養學生學英語的方法和好習慣，多讀；多聽；多練；多說。 課堂以“對子幫扶、師傅徒弟” 活動，以優帶差，互幫互助。
6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
七年級英語下冊教學計劃 3
一、所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級學生剛入學時英語基礎不高，經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，七年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但根據初一上學期期末考試情況來看，英語總體成績仍落后于六中和四中。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。主要原因是沒有激發學生學習英語的'興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。
二、工作目標：
本學期主要是繼續培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，要求學生在課堂上多使用英語，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。同時通過本學期的教學改革，利用小組學習，培養學生良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
三、教學措施和方法
措施：
1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。
2.發揮學生主體和教師主導作用，通過小組學習養成自主探索，合作探究，共同提高的學習能力。
3.通過abc式分組法，培養各階層學生能力，并讓后進生在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。
5.加強聽力訓練,擬晚自習上課進行20分鐘聽力訓練。
方法：
教師設計好導學案，小組合作學習探究，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規教學，確保基礎知識過關：
1、單詞過關；利用課前十分鐘，規定內容，由科代表主持領讀和背誦；并每天記住學過的單詞生詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
2、詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組之間進行競賽。
3、句型過關：組織學生在小組內結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
4、課文過關：以小組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求基礎好的學生會默寫。
四、教學工作及安排
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：復習月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：復習期中考試
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：Unit 9
第十二周：復習7、8、9單元
第十三周：Unit 10
第十四周：Unit 11
第十五周：Unit 12
第十六周以后：復習考試
七年級英語下冊教學計劃 4
【一】本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的.評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
【二】所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級學生連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
【四】具體措施：
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。
2.每天記住學過的單詞生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
8.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
總而言之，在上學期的基礎上，要更加努力，對學生更加嚴格要求，力圖使自己的成績再上一個新臺階。
七年級英語下冊教學計劃 5
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的.學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
《新目標英語》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般現在時、一般過去時、現在進行時、一般疑問句等。同時每個單元后都提供了一則笑話，用以訓練學生的思維能力，提高學生的興趣。
四、學情簡要分析
通過半年的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施五
一、面向全體學生，注重素質教育。
二、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。
四、開發課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
六、教學進度安排
Unit 1-2復習 6課時 第一周----第三周
Unit 3 5課時 第三周---第四周
Unit 4 5課時 第五周---第六周
Unit 5 5課時 第六周---第七周
Unit 6 6課時 第七周---第八周
Review1-6 and Mid-Test 5課時 第九周
Unit 7 5課時 第十周------第十二周
Unit 8 5課時 第十二周---第十三周
Unit 9 5課時 第十三周---第十四周
Unit 10 5課時 第十五周---第十六周
Unit 11 12 5課時 第十七周---第十八周
Review and Final-Test 11 課時 第十八周—第二十周
七年級英語下冊教學計劃 6
一、教學目標
努力使學生對英語學習表現出積極性和初步的自信心嗎，讓他們剛剛接觸到英語就能良好地奴駕英語，讓他們在起始階段不產生為難情緒，能與老師或同學就熟悉的話題交換信息，能讀懂小故事及其他問題的簡單書面材料參觀范例或借助圖片寫出材料，能嘗試使用適當的學習方法客服學習中遇到的困難，能意識到語言交際中存在的人文差異。
二、教學重點
26個字母，48個音標，語法方面：名詞，數詞的用法，人稱代詞的用法，一般現在時的用法基礎知識方面掌握各單元四會單詞和一些交際用語，一些月份的單詞和星期的單詞。元音字母與元音字母組合在重讀音節中的讀音，輔音字母和輔音字母組合的讀音。
三、教學難點
掌握48個音標的讀音，人稱代詞主格和賓格的用法，物主代詞中形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法，動詞的種類，如何用音節記憶單詞，名詞的復數不規則變化，句子的種類，陳述句疑問句祈使句感嘆句般現在時態在結構與用法上的差異。
四、對教材分析
本套教材七年級下冊有12個單元，每個單元分為sectionA和sectionB兩部分組成。sectionA是該單元基本教學內容，包括詞匯、語法、功能以及聽力輸入、口語輸出，sectionB是詞匯拓展。GrammarFocus部分通過例句呈現各單元重點語言現象，教材內容有利于學生的.全面發展，教材應盡可能采用探究式促進學生拓展視野，培養創新精神和實踐能力。
五、學情分析
初一年級學生剛剛升入初中，各種學習習慣還沒有養成，上課不會聽課，上課紀律差，學習態度散漫，各種學習方法還沒有掌握，沒有養成寫作業習慣。
六、采取的措施
1、備課方面
認真專研課程標準，抓住教材的重點難點和關鍵詞，從教學過程、教法知識與能力的培養，認真備課，努力采用“任務型”課堂教學方法，積極開展師生雙邊活動，努力提高學習效果，鼓勵學生課上課下多講英語，教師應盡量用英語組織教學，努力營造一個寬松、民主、和諧的英語教學氛圍。
2、上課方面
上課鼓勵學生通過討論、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫的語言運用技能。
3、作業布置及批改方面
分層次布置作業，根據因材施教原則，給尖子生要特殊留些難題，中等生做些基礎題，差生可以做些簡單題。
4、課外輔導及打算
對于基礎差的學生，要對基礎知識及時補救，同時對本冊教材進行分單元輔導。
七年級英語下冊教學計劃 7
一、所教班級基本情況
本學期我擔任初一（1）和初一 （2）班的英語教學，學生生源構成復雜，大部分來自務工子弟，本地學生少，普遍英語底子差，基礎薄，聽說讀寫的英語能力也比較差。
二、教材分析
按照新課程改革，單元內容共十二個模塊。
具體安排：
對于12個模塊，每一模塊用5課時，課本的學習可以這樣進行： 上新課5個課時，單元檢測一課時。
主要措施
1、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中
2、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業
3、為了減輕初三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從初一就開始就對學生進行聽力訓練。
4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的'掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
6、閱讀理解能力的培養是初中教學的重點，也是中考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教單元的重點、然后全組人員共同探討，最后確定下來。
七年級英語下冊教學計劃 8
本人任教班級為初一x班的英語。通過上一星期的教學，我對這班的學生有了一些了解。本學期我努力教學，爭取把這班的英語學習提升到更高的水平。以下為本人本學期的教學計劃。
一、學生基本情況分析
x班共有學生xx人。男生x人，女生x人。男生思維敏捷，活潑好動，女生文靜乖巧，勤學好問。有些同學越學越有興趣，積極性很高，但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，全面提高教學質量。
二、目的要求
1、根據學生的特點以及英語學習的規律，采用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。
2、本學期要著重注意培養學生良好的學習習慣（包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣），以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開。還要注重培養學生的自學能力，在上學期的基礎上，指導及鼓勵他們多使用工具書。
3、從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。
4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注重現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
5、認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據的學生年齡特點及班級的.實際情況，精心設計教學程序，選擇適當的教學方法，寫出各單元中的每課教案。
三、具體措施
總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優等生的潛力，促使其提高。對于成績較弱者，針對性地進行幫補，并通過優等生的幫助促其進步。其中尤以培優工作為重中之重，希望通過培優工作把整體成績向上提，努力向其他班靠攏。
1、在課堂上體現知識的梯度，擴大照顧面。
2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。
3、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。
4、在作業布置上，分A、B類。B類為必做部分，A類則為難度較大的作業。同時為了配合培優工作，定時定量給好學生額外布置一些有助于提高其綜合能力的練習。
5、建立英語學習小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監督學生聽磁帶、讀課文。
6、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。
相信通過努力，在領導和各位老師的幫助下，x班的英語成績在本學期將會取得較好的成績。
七年級英語下冊教學計劃 9
一、教材簡析
七年級下冊共12個單元，全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯。每個單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學目標，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。由于小學不學習英語，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高我們的英語教學成績而努力。
二、指導思想
根據七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定了如下的教學指導思想：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的`能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
三、教學目標
通過本學期教學，能基本達到如下目標：使對英語學習表現出積極性和初步的自信心，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當的學習方法，學會克服學習中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。
教學重難點：
1.Modal verb can, must, have to, would like; Can for permission
2.What time , When ,Why, What, Where questions;
3.How questions: How long questions, How far questions;
4.Imperatives(Dont...)
5. Adverbs of frequency; Adjectives of description and quality
6. Prepositions of Time, Prepositions of Place
7.There be structure
8.Affirmative statements;
9.The Simple Past tense;the past form of regular and irregular verbs
四、教學措施
(一)確保基礎知識過關，具體方法如下：
1、單詞過關：每天記聽寫30個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學習小組長聽寫、改正。
2、詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內進行競賽。
3、句型過關：組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
4、課文過關：把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
(二)采取科學教學法
1、Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業;
2、建立良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;
3、教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。抓好英語的常規教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體驗學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
五、教學進度安排
第一周：復習上學期內容
第二周：Unit 1 Can you play the guitar ?
第三周：Unit 2 What time do you go to school ?
第四周：復習Unit 1 Unit 2
第五周：Unit 3 How do you go to school ?
第六周：Unit 4 Don’t eat in class ?
第七周：Unit 5 Why do you like pandas ?
第八周：復習Unit 3 Unit 4 Unit 5
第九周：Unit 6 I’m watching TV.
第十周：五一放假Unit 7 It’s raining !
第十一周：Unit 7 It’s raining ! 復習Unit 6、Unit 7
第十二周：Unit 8 Is there a post office near here ?
第十三周：Unit 9 what does he look like ?
第十四周：復習Unit 8、Unit 9
第十五周：Unit 10 I’d like some noodles
第十六周：Unit 11 How was your school trip ?
第十七周：Unit 12 What did you do last weekend ?
第十八周：復習Unit 10、Unit 11、Unit 12
第十九周：期末考試復習
第二十周：期末考試復習
七年級英語下冊教學計劃 10
一、學情分析
經過一個學期的學習，從上期期末成績來看，兩極分化還是比較明顯。大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的.興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
二、教材分析
《Go for it》是七年級下冊共12個單元，加上復習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。
三、教學目標要求
A.Knowledge Objects:
1. Where questions with from; Where questions with live ;what questions
2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place
3. Why, what , where questions; Because…. ; adjectives of quality
4. What, where questions; present tense to want , to work; affirmative and negative statements
5. present progressive tense; Yes/No questions and short answers
6. Present progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answer
7. Present tense to wear; adjectives of general description
8. What questions ; Modal verb would
9. Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
10. Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions
11. Wh-questions; What do you think of….?
12. Imperatives; can for permission ;Modal have to
B.Ability Objects
Train students’ listening ,speaking, reading and writing skills
Train students’ communicative sompetence
C.Moral Objects
四、教學重難點
1.Where questions with from; Where questions with live ; what questions
2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place
3.adjectives of quality
4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers
5.Present tense to wear; adjectives of general description
6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
五、教學目的
努力培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
六、教學措施和方法
措施：
1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；
2.發揮學生主體和教師主導作用：
3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；
4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；
5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加強聽力訓練,擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。
七、教改打算
用新課標的理念，結合新課標的精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
八、課外活動
開展英語的書寫比賽，單詞記憶比賽，網絡學習，進行英語課外閱讀活動。
七年級英語下冊教學計劃 11
一、本學期的指導思想
本人在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放。
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
二、教材分析
本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是 基礎的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的.語言運用。對于我們學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，尤其是一千多個單詞的記憶和 簡單的語法就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們必須知難而上，堅守教師職責，實實在在為英語教學成績而努力。
三、教學目標
對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。常用的訓練活動有以下幾項：
（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。
（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，并訓練學生的發散思維能力。
（3）Ask the way ：創設問路情景，根據實際情況 telling the way，eg. I want to go the hospital 完成對話活動。
通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。
四、具體實施方案
1、 加強詞匯教學。
2、 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果；
3、 要求學生堅持每周兩篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發現不足加以改進；
4、 每周背誦課文中的文章或語法（尤其是重難點句型）。要求學生背誦并默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果；
5、 堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；
6、 對后進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；
7、 加強對學生學習策略的指導，找到適合自己的學習方法；
8、 要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。
七年級英語下冊教學計劃 12
一、學生情況簡析
七年級共兩個班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。
二、教材總體分析
七年級下冊英語共十二個單元，另外還有兩個復習單元，每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要學生掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分以一副展示新功能在實際生活中運用的圖畫開篇。該圖引出了學生在操練新語言時需要用到的重點詞匯。所有重點單詞都在圖畫中描繪出來，因此學生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達方式呈現在人物頭上的氣泡中，從而使學生很容易理解和操練新語言。B部分在循環A部分所呈現的語言同時引出新的詞匯。同時，B部分的活動幫助學生整合新的目標語言和前面單元學過的語言。這一循環強化了前面的語言學習，同時為新學語言提供了更多的操練機會。
三、教學目標
1、詞匯方面：掌握本冊教材中的詞匯，學會根據單詞的讀音規則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的.用法。
2、語言結構方面：學會談論人們的國籍，居住城市，學會詢問及表達某一場所的位置，學會描述動物，表達喜好并陳述原因，學會談論自己與他人的職業，學會談論人們正在做的事情，描述并談論天氣，表達自己對天氣的喜好及原因，描述某人的外貌特征，訂餐或點菜，表達過去發生的事情，交流對某人，某事，某物的看法等。
3、語法知識方面：掌握一般現在時與現在進行時的構成形式與用法，一般運去時的構成形式與用法，祈使句的用法，情態動詞“can"的用法，there be結構的用法，介詞的用法。
四、方法與措施
1、加強詞匯教學。
2、認真貫徹早讀制度：規定早讀內容，加強監督，保證早讀效果。
3、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法 功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。
4、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。
5、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
6、堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；
7、對后進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；
8、加強對學生學習策略的指導，讓他們找到適合自己的學習方法。
七年級英語下冊教學計劃 13
新的學期又開始了，我在本學期的英語教學中，仍堅持以下教學理念的應用：
一、本學期的工作指導思想
1、遵循教學大綱，認真備教材備學生，上好每一節課，向45分鐘要成績。
2、要面向全體學生，關愛每個學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養自主學習的能力。
3、設計教師的整體教學目標，目標設計以學生的學習技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；同時尊重個體差異。
4、采用任務型教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，給每個學生帶來喜悅。
5、注重過程評價，促進學生能力發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。給學生充分的信心和支持，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現。
6、重視學生的思想品質教育，體現教育培養全面合格人才的方針政策。
二、學情分析
七年級的學生剛從小學升學，很少系統學習過英語，要順利的完成本學期任務有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。
要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，要充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。
三、教學目標
通過本學期對七年級英語的教學，通過學生的學習和共同努力，利用課堂教學、課堂活動和課外輔導，培養學生英語學習的興趣和改進他們的學習方法，努力提高學生的自學能力，針對同學的特點，做到因材施教，使全班每個人都能學有所得。
四、教學措施
1.充分利用計算機和現代多媒體技術，開發英語教學資源，制作生動有趣的PPT，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式，提高教學效果。
2.嚴格要求抓基礎，抓單詞，在教單詞時，把單詞的讀音與拼寫有機的'聯系起來，讓學生學會通過音標記單詞；對句子結構的用法，精講多練，通過練習，讓學生能靈活運用所學知識。
3.每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生。
5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信。
6.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
7.要充分利用學校計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。
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一、備課組成員：
略
二、指導思想：
以新課程實驗改革的重要思想為指導，深入貫徹教學理念。認真總結教學經驗，努力把學生的英語基本功打扎實，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外；在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。
三、工作重點：
全面落實素質教育的各項要求，學理念、求發展，積極探索課改精神，更新教育觀念，以質量為中心，全面穩步地提高七年級英語教育教學質量。
四、具體工作：
（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養。
1、通過學習《課程標準》領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的`教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求。關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，以提高課堂教學效率。
2、全組英語老師要加強理論學習，不斷反思、探索、提高自身素質。
五、教學具體措施
1、認真備好課，上好課，通過做游戲、唱英文歌，單詞比賽等多種形式，多利電化教學，激發學生學習英語的興趣和積極性。
2、教學上和生活中注意困村施教，做到“一視同人”關心差生，對其循循善誘，耐心教育。
3、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。
4、多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時間及晚溫輔導其學習。
5、開展“四人”學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。
（二）狠抓教學常規落實，深化教育教學改革
1、進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，使教研、備課活動制度化。
2、加深、加強集體備課。每周至少活動一次，每次有中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些實際問題。
3、加強組內成員業務學習，適應現代教學。
9--10月份：
1、第一次備課組會議，認真制訂授課計劃。
2、第二次備課組會議，動員本備課組成員積極參與信息技術與英語學科整合學競賽、多媒體課件制作競賽、中小學教育信息論文競賽。
3、七年級書寫競賽。
11月份：
1、第三次備課組會議，認真備戰課堂教學達標活動研討課，安排好備課組內互相聽課人員，繼續做好互相聽課，互相評課工作，取長補短，努力提高自己的教學業務水平。
2、期中考試及試卷分析工作、單詞競賽。
3、第一次常規教學檢查、第四次備課組會議
4、瀏陽市第十二屆課堂教學大比武
5、省合格學校驗收
12月份—20xx年1月份：
1、第五次備課組會議，第二次常規教學檢查
2、第六次備課組會議，教育科研成果評選、業務學習
3、七年級第二次單詞競賽、備課組活動學期總結、資料整理歸檔
4、期終考試。
七年級英語下冊教學計劃 15
一、本學期的指導思想：
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、教材分析
本套初一教材共分9個單元，每單元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。
SectionA : 1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b 呈現任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現不同的任務。Grammar Focus 呈現語法功能重點；3a-4b提供多種課堂活動。
Section B: 1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。
Selfcheck: 使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默。
三、所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級新生在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，全班50多個學生,有大部分學生連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
四、具體措施：
（一）注重發音教學，加強語音教學的趣味性
語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發音的教學，更要重視發音的正確性，克服學生發音不準的缺點。所以，教師如何講解４８個音素的發音要領和發音比較，讓學生掌握好發音規律，并且要像小學一樣，采用多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增強教學效果，就顯得尤其重要。根據小學對發音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節的劃分，句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規則，為掌握好單詞打下好基礎。課堂中采取多種多樣的'教學形式，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。
（二）以舊引新，重視中小學英語知識的聯系
初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可根據同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生準備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得快。
（三）鼓勵學生闖過單詞關，舉行兩次較為正規的年級單詞競賽。在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
（四）充分利用現代教學技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
（五）關注后進生，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信心，盡快成長、進步。
五、課程安排及教學進度：
第一周－第四周：教學準備工作 Starter Unit 1-Unit 3 階段性檢測
第五周：國慶節假期
第六周—第七周：Unit 1-Unit 2 階段性檢測
第八周----第九周： Unit 3-Unit 4 階段性檢測
第十周－第十一周：Review Unit 1-Unit 4 期中復習階段
第十二周 ： Mid-exam of Unit 1-Unit 4 迎接期中考試
第十三周—第十四周：Unit 5-Unit 6 階段性檢測
第十五周—第十六周：Unit 7-unit 8 階段性檢測
第十七周 ：Unit 9 階段性檢測
第十八周—第二十周：Review Unit 1-Unit 9 復習迎接期末考試
第二十一周：期末考試
第二十二周：評改試卷及分析，寫質量分析報告
七年級英語下冊教學計劃 16
一、基本情況
本學期我校初一年級有學生335人，開設5個教學班，由4位英語教師任課，其中有一人擔任班主任。由于農村小學沒有開設英語，學生沒有基礎，因此上學期教學特別困難。
二、指導思想
以全面提高教育教學質量為目的，以提高全體學生的成績和交際能力為突破口，緊緊圍繞現行英語教學大綱和課程計劃，重點抓好學生素質教育工作。培養學生學習英語的興趣，注重情景教學和口語教學，全面培養學生聽、說、讀、寫能力和交際能力。
三.教學目的'
通過一年的英語學習，激發和培養學生的學習興趣，使學生樹立自信心；養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略；發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。
四、教學方法與措施
教師應該避免單純的傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型”的教學途徑。必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐的活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經力、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。因此在教學中我們應按下列方法授課；
1、面向全體學生，注重素質教育；
2、整體設計目標，體現靈活開發；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、注重過程評價，促進學生發展；
5、開發課程資源，拓展學用渠道。
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