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    九年級思想品德教學工作計劃

    時間:2022-10-19 17:51:27 教學計劃 我要投稿
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    【精華】九年級思想品德教學工作計劃4篇

      時間過得太快,讓人猝不及防,又將迎來新的工作,新的挑戰,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編整理的九年級思想品德教學工作計劃4篇,歡迎閱讀與收藏。

    【精華】九年級思想品德教學工作計劃4篇

    九年級思想品德教學工作計劃 篇1

      本學期是學生升學關鍵的一學期,九年級思想品德復習時間短、任務緊。扎實搞好中考復習,是取得理想成績的前提條件,科學有效地學習,有助于提高學業成績。為了進一步鞏固學生初中三年所學思想品德的知識,以及學生對所學思想品德知識的理解和應用,有效的提高學生中考考試的學業成績,按照學校及教研組的安排,特制定九年級思想品德學科復習計劃。

      一、學生基本情況分析

     本校九年級學生通過兩年半初中的學習,在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質的重要性。但由于受社會的影響,加上本校地理環境的特殊性,學生的思想波動性比較大,有部分學生有厭學、只顧貪玩不良現象,有上進心的一部分學生在學習過程中也存在知識學的不活,缺乏獨立分析問題、解決問題的能力。因此,這一個學期要盡快提高學生的學業成績,讓他們順利的畢業,必須要下一番苦功夫不可。

      二、指導思想

      讓學生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內容知識點,學生能夠靈活的應用和理解所學的知識,學會考試的一些方法和技巧,有效的提高學生中考考試的學習成績。教研組教師精誠團結、取長補短、資源共享、注重實效,以集體的力量確保學科優勢。

      三、教學內容

      1、七——九年級思想品德課本;

      2、20xx年XX中考思想品德考試說明與指導;

      3、強化模擬訓練。

      (考綱未涉及的教材知識點一律刪除,不作復習,以免浪費寶貴的時間)

      四、時間按排

      根據時間的關系和現有的復習資料,復習的時間分三個階段進行:

      第一階段:2月中旬至4月底。主要采取地毯式復習法。第一輪復習的時間最長,也是夯實基礎的最關鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外,理在書中”,因此,熟悉課本非常重要,所以采取地毯式復習。

      對七年級——九年級思想品德課本中所有知識進行全面的梳理,(兩課時完成一個單元);將課標與考試說明要求的知識點按識記、理解、運用不同層次的要求,結合教材進行總體的全面的復習,復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶、理解、運用,并使其系統化。

      第二階段:5月。專題復習,以課標與河北省思想品德考試說明為主要資料。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯系,用所學知識解決實際問題。

      對國內外重大時事、時政熱點進行講解,注意理論聯系實際,將時事與課本的有關內容聯系起來,并進行分門別類的訓練,包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓練。側重提高學生的分析能力,解決問題的.能力,指導學生學以致用。

      第三階段:6月。進行綜合性復習與模擬測試,培養學生綜合運用能力和知識運用能力。廣泛收集資料,精心編選好符合中考要求的綜合性題目進行訓練,編寫試題有以下要求:

      首先要選基礎,即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。

      其次,選薄弱環節訓練,就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練,練得多了,就會化難為易了;

      第三:時政熱點訓練。集時政、所學理論、青少年成長三方面相聯系的綜合題的分門別類的訓練,做到理論聯系實際。

      最后,選類型訓練,掌握各種類型題的特點和解題方法。

      考前一周左右,學生自由復習,教師引導學生查漏補缺、少背多思,讓學生自主復習的目的是避免其有過多的依賴性,讓他們整理、選擇上考場時的必備資料、課本,在考前要強調注意事項。

      五、教學措施

      從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識點,結合我校的教學實際情況,學生學習的基礎情況,我認為思想品德中考的復習應注意以下幾個方面的問題:

     。ㄒ唬﹩卧獜土,夯實基礎

      初中思想品德中考主要是考查學生對基礎知識的掌握情況及應用基礎知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求教師在復習的過程中要做到;研究“課標”和“考綱”,明確復習限度。幫助學生梳理課本知識,使學生構建課本知識體系,指導學生細化落實考點。

     。ǘ⿲n}復習,整合知識

      在復習過程中教師可以以課本知識的某一點或時政要點、熱點為載體和背景材料,引導學生多角度進行思考,把分散于教材的知識電聯系起來構成整體。

     。ㄈ┻m度訓練,提高能力

      訓練是知識向能力轉化的橋梁。只有加強訓練,才能磨練思維、開闊思路、觸發靈感,思維能力和表達能力才能最終得到落實和提高。但訓練應適度,切忌搞題海戰術,對各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在復習過程中應該精心編制訓練試題,嚴格要求學生,培養學生良好的應試的習慣和心理,同時也要適度的講評,提高學生的解題的技巧和能力。

      總之,經過三輪復習,不但能使學生的政治基礎知識有一個較大的提高,分析問題、解決問題的能力有個較大的提升,意志品質也能得到很好的鍛煉,從而順利通過學業水平考試,逐步成為適應二十一世紀發展需要的合格學生。

    九年級思想品德教學工作計劃 篇2

      一、 指導思想:

      本學期思想品德主要任務是復習,就是備戰中考、沖刺中考,對于教學來講就是要做好最后的復習準備工作,為使本校思想品德的復習有針對性、目的性、做到科學合理、切實可行,真正對學生起到指導性的作用,為中考打基礎的指導方針來制定計劃,實施教學,系統復習,使每一位學生在第一輪復習中夯實基礎,在第二輪的復習中融技巧、方法、思想于一體,獲得最適合自己發展的解決問題能力和創新意識。在第三輪的綜合模擬復習中,使學生獲得知識的全面掌握,提高他們的自信心。最后,做好輔導,確保20xx年中考思想品德取得好的成績。

      二、學生分析

      這屆很多學生學習缺乏主動性、學習習慣比較差,需要老師的監督。具體有以下幾點:

      1、本屆學生的整體水平不高,學生的合格率較大,但是優生人數偏少。

      2、學生對課本基礎知識掌握不夠系統,在應用多本書的知識解答同一道大題的能力有待加強。

      3、學生對思想品德材料分析題全面看問題的能力較差,不能用所學知識點來完整全面的回答,得不全分。

      三、復習目標要求

      1、要緊扣中考這個中心,注重知識的'應用性、探究性、綜合性、教育性與時代性,復習指導的實施要充分體現新課改精神和命題方向。

      2、以學生為本,復習備考都要從學生實際出發,在復習過程面向全體學生,注重加強對學生全面分析問題能力的培養。

      3、加強課本知識系統教學,爭取通過對課本知識的整理疏導,使學生的知識得到鞏固和升華,進而構成立體知識系統。

      4、做好分層輔導和個別輔導,在復習過程中,對不同層次的學生要有不同的要求,分層布置作業,爭取合格率和優秀率有大幅度的提高。

      四、復習安排

      通過學習借鑒其他學校的復習方法,結合思想品德中考開卷的實際決定在初三總復習階段采用“三輪復習法”:

      第一輪復習:地毯式復習法

      即將全部知識點進行總體的、全面的復習,使學生能夠扎實地掌握所應學知識,以便做到理論知識掌握于心,在考場上能靈活運用地解決實際問題。這一輪復習要“過三關”。(1)記憶關。必須做到對基礎知識的領會、記憶,使其系統化。(2)基本方法關。傳授學生解題技巧和做題規律。(3)基本技能關。復習目標要明確,講和練做到有的放矢;咀谥迹褐R系統化、練習專題化、專題規律化。

      用來系統復習的時間較短,因此要提高課堂效率,指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。抓住重點知識點,重點基礎知識突出復習。第一階段的復習既要有知識的系統化,又要突出重點。重點知識是復習的主體部分,在復習過程中要放在突出的位置。

      選擇合適的復習方法:根據教材內在聯系,可采用比較法,把相關的知識放在一起進行比較,掌握相互之間的區別和聯系。

      設計針對性強的試題,幫助學生練習鞏固,利用課余時間注重對不同層次學生的提問與輔導。全面了解學生的基本情況,體現“以學生為主體,以教師為主導,以訓練為主線”,“及時反饋矯正”和“因材施教,分類推進”的原則,緊緊圍繞教材,精心選題,顧全上、中、差的學生。通過提問,了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方,調動絕大多數同學的積極性,保證一節課至少有一次回答問題的機會,從而發現問題。對學生沒有準確理解或有模糊不清的知識點,進行透徹他講解,幫助學生記憶。

      第二輪復習:專題復習。

      即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系,用所學知識解決實際問題。在這部分時間里主要是提高學生的分析能力,指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法,包括分析材料的方法,思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓練.就是要及時掌握國內外重大時事思想品德,分門別類進行訓練,并要和課本的有關內容聯系起來訓練,注意理論聯系實際。

      第三輪復習:模擬練習。

      在最后的沖刺階段通過模擬練習提高學生的應考能力,指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方,抓緊時間補遺。結合歷年的中考題,搜集相關的信息匯編成高質量的試題。

      要注意的問題:

      本階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練,知識的再提高。這一階段主要環節是教師要精心編選好練習題,并定時訓練和講評。

      首先,精心設計各種類型的試題。在復習過程中,教師要縱觀全面,精心設計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎,即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。

      其次, 選薄弱環節訓練,就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練,練得多了,就會化難為易了。選時政熱點訓練.就是要及時掌握國內外重大時事思想品德,分門別類進行訓練,并要和課本的有關內容聯系起來訓練,注意理論聯系實際。

      最后, 選類型訓練,要讓學生在訓練的過程中見多識廣,掌握各種類型題的特點和解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。

      初三思想品德復習的時間短任務緊,作為教師要給予學生充分的考前指導,并自己做到心中有數,扎實研究初三思想品德復習課的教法,學習其他有經驗教師的指導方法,搜集其他學校水平高的試題,為中考做好充分準備。

      20xx年3月6日

    九年級思想品德教學工作計劃 篇3

      20xx-20xx學年度第一學期思想品德九年級教學計劃

      一、教學指導思想

      略

      二、教學目標

      略

      三、學情分析

      本屆學生的總體智力水平不錯,但容易受外界影響,在對待各科目方面存在偏科,尤其是在受到壓迫時容易學習幾科而放松另外幾科。同時,學生的心態不靜,浮躁的情況下很難學好文化科目。其中,對學習成績要求高點的學生來說,效果不會太差也好不到那里去,但對學習成績要求一般的學生來說,則教學效果會更糟些。這種情況下容易出現兩個學習極端。

      同時,本學期又接受一個新班級,盡管補習時上過幾次課,但對班級學生的學習習慣及心態情況還不甚明了,總體上是不樂觀的。嚴格要求還是必需要的。

      四、教學成果目標

      上屆學生的學習成果不甚滿意,對本屆學生的要求會嚴格但謹慎。

      合格率100%,優秀率50%,高分率10%

      從一開始就定人定標,做好學習的每一步。

      五、教學進度與安排表

      與學校的.校歷保持一致,但更側重于教學踏實落地。

      六、教學事項注意

      1、學習新的知識,做到讓學生掌握知識,理解知識、對新知識的學習產生興趣。熟悉書本內容,最低的要求是知道知識點在書中的位置,好的同學能夠構建知識體系,最高的要求是理解與掌握所學知識并運用知識解析案例。

      2、分配到小組內部負責基本輔導,老師講解方法、與學生溝通、特別關注的同學要單獨輔導、關注學生的每次考試成績

      3、每單元有知識網絡結構圖的作業要求

      4、每節課必用多媒體展示案例

      5、每節課必有10名以上同學發言

      6、每次作業完成與評講后必然要及時更正,同時要有檢查

      7、作業要注意書寫與格式要求

      8、要落實檢查每節課的聽課筆記

      9、每節課表揚人數不少于5人

    九年級思想品德教學工作計劃 篇4

      學生情況分析

      (一)對思想品德學科學習的認識

      全校學生對思想品德學科的目的不明確,一部分學生誤認為主科語、數、外就是興趣,中考要考的高分科目就是興趣。興趣對一些基礎不好的學生來說尚無定型,隨著年級升高、任課老師變化而變化。中考壓力越大,對主要學科興趣越高,對一般學科興趣越低,并呈現興趣的多樣性。喜歡某老師,則某老師所任的學科就是最大的興趣。興趣的變化不穩定,反映出學生在興趣上的不確定性,沒有形成自己的獨特興趣,學習目的不明確。

      (二)學生學法上的不恰當。

      通過上學期未統考來看,學生會讀圖、識圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學生不能獨立完成作業。學生考“抄書本”的要占36.%。鑒于以上情況,許多學生還沒有掌握正確的學習方法,他們停留在“上課記筆記,考試考筆記,抄書本,考后不理解”的應試教育的一套。還是不會“注意觀察”、“思考理解”、“識記聯想”、“應用遷移”。停留在“攙著走”,甚至“牽著走”或“推著走”的水平上,碰到不懂的問題,任其自然。有相當一部分學生自己不會查找材料,不能分析資料、運用資料獨立完成布置的學習任務,要靠老師、家長指導才能完成。造成考試成績很低。

      九年級學生即將完成九年義務教育學業,面臨著人生的一次重大選擇。每位同學都能夠很好地把握自己的人生航標,對成才和擇業之路能做出正確的選擇,因而在學習上有一定的學習興趣,學習比較認真刻苦,經過兩年多的學習積累了豐富的學習經驗,有了一定的分析問題解決問題的能力 ,能夠做到合作學習、探究學習、自主學習 ,不僅能對簡單的問題做出正確的分析而且還能對一些較為復雜的問題進行分析綜合。在學習過程中主要適應探究性學習,充分發揮自己的想象力和創造力。

      教材分析

      九年級思想品德教材主要有四個單元組成,第一單元、第二單元、第三單元 上學期已經學完,本學期的主要內容是:第四單元:立志成才報效祖國、民族政策常識、時事政治、總復習四部分內容。教科書所設的四個單元的內容是有內在聯系的:它將引導學生正確認清國性、理解國策;深刻領會我們國家“全面建設小康社會”這個目標的現實需要從政治、經濟、文化等方面加強建設。

      教科書的呈現方式繼承了前四課的優點,每課內容主要有“探究園”、“國性導讀”、“實踐與評價|”、“閱讀與感悟”四個既有功能區別又相互聯系、相互作用的板塊組成。這是對教科書的再創造,是“用教科書的”的體現,也是這冊教科書的特色所在。

      教材重點難點及突破重點難點的措施和方法

      1、什么是民族政策

      2、我國民族關系的原則

      3、如何發展少數民族地區經濟

      4、什么是民族區域自治

      5、構建社會主義和諧社會

      6、三代表

      7、建設社會主義新農村

      8、科技創新

      9、我國面臨著嚴重的人口、資源、環境形勢;

      10、為什么要把計劃生育作為我國的一項長期的基本國策;

      11、如何理解保護環境的基本國策;

      12、如何實現共同富裕;

      13、人民當家作主是社會主義民主政治的本質要求;

      14、加強思想道德建設是發展先進文化的重要內容作中心環節;

      15、和平與發展是當今時代的主體。

      針對上述教學重點和難點在教學過程中主要應該結合教學內容,創設教學情境打造教學平臺,讓學生通過探究學習、合作學習、自主學習獲取知識,在討論、辯論中培養創新能力和創新意識,幫助學生理解掌握教材中的重點和難點內容,加深對知識的理解和運用。

      幫困扶優的措施

      通過“你喜歡嗎?”“你會嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認為如何?”“請你談談看法”等問卷形式,了解學生對思想品德的興趣、參與度、重視程度及對學生的學法、并進行了統計與分析。

      課堂是教與學共同活動的場所。在組織教學的各個環節中教師應將主要任務放在培養學生的學習主動性、學習習慣、學習能力上,培養良好的學習素養與探究能力。

      1.教會學生學習技能。這是學法輔導中的主要任務。教師需向學生講授學會學習思想品德的方法。首先要學會讀圖、識圖、填圖的本領。通過課文中“閱讀材料”、“活動內容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨立完成,并有提出質疑問題的能力。在課堂上對學生活動做具體指導,組織有效的教學。教師多使用談話法,開展“談”、“議”、“講”、“練”、“填”相結合的方法,并利用多媒體教學,不斷給學生以新鮮感。充分調動學生的注意力、思維力、創造力。要指出學生不良學習心理的弊端。引導

      九年級思想品德教學計劃由收集及整理,轉載請說明出處九年級思想品德教學計劃學生自己去查尋材料,或者同學之間開展相互討論和幫助等方法來解決,促進他們智力的發展。

      提高教學質量的方法

      要對學生進行思想上和學法上兩個方面的指導,進行心理品質教育和思想教育,要求學生正確對待升學和就業,創設合適的教學環境。

      1.要求學生正確對待升學和就業,增強學習的內動力。

      現代社會科學急需大量的懂信息知識的人才,以此激發學生學習思想課的求知欲,激勵學生學好政治課的興趣。

      2.建立良好的師生關系,營造和諧的學習環境。

      3.教會學生學習技能。這是學法輔導中的`主要任務。教師需向學生講授學會學習地理的方法。首先要學會讀圖、識圖、填圖的本領。通過課文中“閱讀材料”、“活動內容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨立完成,并有提出質疑問題的能力。時事政治會、新聞發布會,對學生進行時事政治教育。

      4.加強雙邊活動、完善反饋機制。為了確保思想政治教學任務的全面完成,使各類學生都有獲得成功的機會,體驗到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗,學生就不再表現出種種情緒上的干擾,從而提高學生學習政治的自信心和探究能力。

      確立的教學研究專題

      對初三政治“綜合實踐課”的思考

      活動課作為一種新的表現模式,在新修訂的《課程標準》中應運而生。九年級新教材在每節后都出現了喜聞樂見的“活動課”。怎么能使“活動課”上得生動而有意義?下面,我就對此談談自己的認識。

      一、教師在思想上要高度重視

      新修訂的《課程標準》明確規定,用于開展學生課堂活和相關實踐活動的時間不少于課堂總數的百分之二十。因此活動課是必修課,絕不是可有可無的,也不是可以相互替代的。

      二、教師對活動要進行適度指導

      三、教師要注意“活動”面向全體

      “活動課”不是課外活動,它是面向全體,讓每一個學生都要參加的課。教師要根據活動的內容,學生的具體情況作出具體的部署。讓每個學生都動起來,參與活動的全過程。只有這樣,才能使每個學生都有受重視的感覺,從而培養學生的自信,才能使學生獲取親身參與研究探索的體驗,從而享受參與的快樂,還能使學生學會分享與合作。培養收集、分析、利用信息材料的能力,進而培養學生對社會的責任感和使命感。

      四、教師要注重過程的評價

      “活動課”教師要特別注重對其參與過程的評價。即評價應反映學生在整個活動過程中的表現,以及他們是如何解決問題的。而不僅僅是針對他們得出的結論。即使最后結果按計劃來說是失敗的,也應從學生參與活動的態度、積極性,獲得寶貴經驗等方面去評價

      九年級思想品德教學計劃由收集及整理,轉載請說明出處

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