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談小學語文閱讀教學與語言表達能力的訓練方法
談小學語文閱讀教學與語言表達能力的訓練方法
張麗麗
河北省唐山市豐潤區白官屯鎮白官屯中心小學
【摘要】隨著高考的改革，語文教育越來越受到重視。而在小學語文的教育中，對于學生閱讀能力和語言表達能力的培養是最重要的任務，也是為以后的語文能力素養打下基礎。學生的閱讀能力與語言表達能力息息相關，閱讀能力在一定程度上影響著學生的語言表達能力。在目前的小學教育中，受到考試的影響，大多數教師過于注重對學生閱讀能力的培養而忽視了對于語言表達能力的關注�？荚噧热萜赜陂喿x分析理解，大量的對于閱讀能力的訓練削減了學生語言表達的訓練時間，其實，閱讀教學與語言表達能力都很重要，它們是相互促進的。
【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 語言表達能力 訓練方法
【引言】語文是人類文化的重要組成部分。語文教育的目的就是為了教會學生更好的理解他人，表達自己。閱讀和表達是與他人進行溝通交流，傳達信息，表情達意的重要方法，也是語文教育中的重點。在以往的長期教學過程中，受到傳統思想的影響，對于學生的學習情況不夠放心，往往采取一把抓的方法。無論閱讀訓練還是語言表達訓練，或者寫作什么的都是采取老師全程灌輸模式，學生是完全被動的，束縛了學生的思想個性的發展，也使得他們的自身潛力難以發揮。因此在以后的教學中，要及時轉換教育方式，化被動為主動，把學生放在主體地位，激發他們的學習興趣。
一。小學語文閱讀教學的訓練方法
1.設置課前導語，帶領學生深入融入課堂
文章標題存在的目的就是為了激發讀者的閱讀興趣，那么，在課堂教學中，也應該精心設置課前導語，通過課前導語環節帶領學生融入課堂，激發學生的閱讀興趣。尤其小學生，小學生對于任何事物都有著很強的好奇心，不達目的誓不罷休，教師在教育過程中，要利用小學生的心理特點精心設計課前導語，抓住他們的興趣所在，使得教育具有針對性。
2.引導學生去慢慢感受，培養學生語感
在對小學生進行閱讀教學的時候，要重視對他們語感的培養。通過各種方法策略，讓學生去感受，去理解。通過聯系實際生活，并充分發揮想象。鼓勵他們用自己的語言學會描述閱讀所得。這樣更能加深他們對于文章的理解，也便于他們在自己理解的基礎上更合理地展開想象，能同時提高他們的閱讀能力和語言表達能力。
3.重視朗讀教學
朗讀是小學語文閱讀訓練的重要環節。好的朗讀能更有效地促進學生對文章的理解，有利于他們擴展思維。朗讀本身就需要對文章有大致的了解，在朗讀的過程中，(www.baimashangsha.com)也會對文章的字詞有更深入的理解，包括對文章結構，句子章法構造等等，都會通過朗讀加深印象。通過朗讀教學，能更好的培養學生的語感，也加強對于文章的記憶，更深入地感悟和體驗文章內容，也有助于提高學生的語言表達能力。
二。小學語文語言表達能力的訓練方法
1.創造環境和氛圍，培養學生自主學習和表達的習慣
教師要在課堂上創造出一個輕松活潑的課堂氛圍，鼓勵學生自主發言。讓學生真正體會到表達自由，激發他們想要表達自己的意愿。可以設置一些環節，比如課前三分鐘演講之類，鼓勵學生勇敢的表達自己，對他們的錯誤進行及時糾正。讓他們在這個輕松活潑的氛圍下養成善于表達，樂于表達的良好習慣。邀請他們分享自己生活中遇到的各種各樣有趣可愛的事情，培養他們的語言表達的熱情。
2.從書本到實際，靈活運用
按照一些專業的研究探索和設置規定，教學活動出于整體的目的考慮，可以進行適當的改革。教師在進行教學活動的過程中，要學會利用各種有利條件，將語言表達與實際生活相連接，從書本到實際，讓學生在脫離課本的實際生活中擁有表達自己的意愿和勇氣。比如《植物媽媽有方法》這篇課文，講的是在植物長大的時候，植物媽媽總有各種各樣的辦法讓小植物離開她們，去尋找新的生存環境。學生可以在學習的過程中聯系實際進行想象。也可以由教師提出建議，學生自己策劃主持一些活動，類似一些新聞研討會，讀書感悟交流會等等，讓每一位學生都有發言的機會。也讓他們在交流的過程中體會到語言表達的快樂，能把從書本中學到的知識運用到實際生活中，增長了他們的能力，提高了他們的語言表達能力。
3多方面激發學生創造性思維
在課堂教育中，教師進行教學活動時，要善于發掘學生的創造性思維。發現學生思維的發散點，鼓勵學生能夠進行思維創新，圍繞閱讀材料，用自己的語言表達出來。在這種模式的訓練下，學生的思維能夠得到新的訓練，創造性思維能夠被激發，也讓閱讀變得更加有趣。以一篇小學課文為例來說明，《風箏》這篇課文，講的就是作者童年自己做風箏，跟小伙伴一起放風箏的快樂以及過程中發生的一些意外情況�？梢怨膭顚W生們進行思維發散，回想自己放風箏時的快樂，鼓勵他們勇敢表達。
4.情不知其所起一往而深。于情感交融處滲透語言表達
情感交融對于語文教學的運用也非常重要。情感交融在于通過閱讀來創造語境，提供氛圍，從而感化學生，加強學生對于閱讀的更直觀更真實的體驗，激發起學生一定程度上的心里認同感。在閱讀過程中融入的情感越深，訓練的效果就越好。教師在進行閱讀活動的過程中，可以加入一些音樂，更能襯托意境，循序漸進，慢慢打開學生心靈的窗戶，讓情感逐漸融入，升華課堂情感的交融。在教學過程中，讓學生感受到來自作者的不同情感，或悲憤慷慨，或歡快活潑。對于一些省略號或者作者的留白，鼓勵他們勇敢想象猜測，站在作者的位置上揣測心情，通過情感上的交融加深對于課本的理解。
【結語】總之，加強小學語文閱讀教學和語言表達能力的訓練是必要的，有利于學生語文素養的全面提升。閱讀教學與語言表達相互貫通，不可分離。教師在教學過程中，要善于挖掘和利用閱讀機會，積極滲透語言表達能力的訓練。通過各種方法讓學生融入文章，并鼓勵他們勇敢地表達自己，增強他們對于文章的感悟和理解，從而進一步提高他們的閱讀能力和語言表達能力。
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