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淺談在合唱教學中的點滴體會
淺談在合唱教學中的點滴體會
黑龍江省北安管理局長水河小學 宮曉玲
合唱是一種聲樂演唱形式，是集體的歌唱活動，它把音樂、詩歌、演唱融合在一起。它是感受體驗審美情感最直接的手段。歌唱教學是中小學音樂教學的主要內容，因其具有簡便易學、易于推、學生樂于接受等特點。
合唱是兩組以上的歌唱者按本組所擔任的聲部演唱同一樂曲，以同聲或混聲方式，在伴奏聲中有序地進行演唱。它要求聲音的高度協調、各聲部的統一。它有助于培養學生的合作能力，也有助于學生美化心靈，陶冶情操和身心健康的發展。
合唱是歌唱教學的重要的組成部分，它相對于齊唱而言又有許多自己的特點。音樂教師都知道，能夠唱齊唱的演唱者，不一定能夠合唱。沒有合唱素養的演唱者，就算分別唱會了第一聲部和第二聲部，合起來的兩聲部很難做到和諧與優美，而合唱離開了和諧與優美就失去了它的存在價值了。要盡早地在小學的歌唱教學中滲透合唱教學，是合唱教學中的重要環節，為此，我在教學中做好以下的工作。
一、建立與培養多聲部的意識
匈牙利著名音樂教育家柯達伊十分強調從兒童開始進行多聲部思維訓練與合唱訓練，他強調學校音樂教育中很重要的是歌唱練習，他讓兒童從幼兒園開始就進行二聲部聽覺與視唱訓練，并逐漸進行到合唱訓練。可見，多聲部意識的從小培養的重要性。
1.在節奏訓練中建立多聲部意識
多聲部的節奏練習是讓學生建立多聲部意識的絕好手段。采用多種“合奏”訓練，即利用跺腳、拍肩、拍手來表現不同的節奏型，或用打擊樂器也可以，目的是讓學生聽“合奏”的音響效果，以此來訓練孩子們的節奏感、協調感、和聲感。
2.在歌唱中培養學生的多聲部意識
在歌曲的演唱中，學生的歌聲是一個聲部，加上一個或幾個伴奏的聲部就構成了多聲部，學生為歌曲在伴奏的同時，也逐漸培養了多聲部的意識。伴奏時，可以使用跺腳、拍肩、拍手，或用打擊樂器，也可以用可樂瓶子裝沙子，筷子等自制的小打擊樂器。
二、在合唱教學中的方法指導
合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高個人素質，為了鞏固聲區，解決用聲的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到聲音上的協調、平衡、統一，必須進行一些必要的集體訓練。
1.呼吸方面的訓練
呼吸練習的方法：學生站立，每人將手放在腰圍的位置上，做一個深呼吸的動作，讓全體學生一起吸氣，吸后停留瞬間，在輕柔的“嘶”聲中有控制的慢慢呼出。在教學中注意學生在呼氣時要輕柔、平靜、均勻、舒展。并且不斷對學生進行糾正和反復認真的練習，使學生養成良好的呼吸方法。
2.正確唱姿的訓練
好的合唱音質來源于正確的歌唱姿勢：頭正、身直、挺胸、收腹、平視。要保持興奮的狀態和打開喉嚨，放松下巴，張開兩指大的口形，抬高軟腭，做半打哈欠的感覺來進行發聲訓練。姿勢正確自然美觀，有利于歌唱和身心正常發育。結合例子進行呼吸功能訓練。
3.音準與節奏的訓練
音準是合唱的生命，而建立良好的和聲視覺是唱好童聲合唱的基本保證。(www.baimashangsha.com)可運用鋼琴對單音、音程、和弦、樂句等進行多次的聽唱，并充分運用合唱諧和的訓練來培養孩子們的和聲聽覺，在良好的聽覺建立后，孩子們可在合唱中找到一種集體的默契，一種立體聲的音響感覺和滿足感。這種滿足感可以提高合唱的表現力。
4.合唱協調的訓練
協調是合唱的各聲部在演唱過程中根據內容的要求，在音量、音色、音準上進行相互的調配所產生的音響效果。從三個方面進行訓練。
（1）音量
初學合唱的孩子首先要學會輕聲歌唱，但輕不是虛不是范范的。這種輕輕的唱應該是最緊張、最積極興奮、最清晰的。用“U”、“ü”母音練唱較容易感受到音量有所控制時，聲音才能達到統一和集中。
（2）音色
童聲具有自然、純凈、透明的特點，而童聲合唱要如何讓孩子們到達合唱所需要的聲音，同時又不失童聲的特點？因此，童聲合唱音色的統一及音色變化能力的訓練是童聲合唱協調的重要因素之一。
5.合唱教學中的聲部訓練
合唱歌曲的聲部訓練是合唱教學中最重要的組成部分。可以采取由簡入繁的教學手段和循序漸進的原則，對學生的能力逐步進行提高。在教學實踐中，先對學生進行簡單的聲部訓練，然后對所學合唱歌曲進行對比教學，既培養學生兼聽能力和對和聲效果的感受，又培養學生相互制約、相互配合的能力，從而讓學生感受到音樂中和聲的美感和合唱的豐富表現力。
對學生先進行一個簡單的兩聲部發聲曲的學習，也就是了解新課兩聲部的構成：
33 33 |3 0| 33 33 |3 0 | 33 33 | 3 -||
0 0 |11 11 | 10| 11 11| 11 11 | 1 -||
可以分聲部來練習，練習時要求學生輕聲演唱，邊唱邊聆聽另一個聲部，這樣就能聽到了美妙的班級合唱歌聲。如何讓學生也可以直接表達對音樂的體會呢？在齊唱階段要讓學習掌握基本的表現能力，這基本表現能力的獲得是指：
（1）激發學生對音樂的興趣；
（2）培養學習對音樂的感知力，體驗音樂的美感；
（3）能自然地，有表情地歌唱，樂于參與其它音樂的表現和即興創造活動。
三、合唱教學中的藝術處理
在處理合唱歌曲的時候，要重在對“聲與字”的結合和理解歌曲的精神內涵。
1.理解歌曲的精神內涵
歌唱是一項抒發情感、有益于身心健康的活動。在我國傳統唱法有一個審美原則，叫做“聲情并茂”。因此在歌曲處理中，應當理解歌曲的精神內涵的基礎上，懷著真摯豐富的感情去引導學生，使學生受到感染、產生共鳴，會很好的處理歌曲整體藝術形象。
2.本人的認識與感悟：
合唱教學即是音樂課堂教學中進行素質教育的重要手段。重視教學班的合唱教學，就是為了面向全體學生，深挖學生的潛能，對于培養學生德、智、體全面發展，提高全民族的素質和精神文化方面有著重要的作用。
音樂教學的目的是“寓教于樂”，“以樂輔德”。合唱既陶冶了學生的情操，又凈化了學生的心靈。何其美哉！當然，要想把合唱教學搞得有聲有色，教師還應不斷的提高自身素質和修養，苦練教學基本功；多聆聽和觀摩優秀教師的課，注重理論學習提高對作品的分析能力。開動腦筋，重視興趣，調查研究，注重實效。一定會取得令人滿意的結果。
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