淺析對當前小學語文教學改革的幾點思考

淺析對當前小學語文教學改革的幾點思考

　　淺析對當前小學語文教學改革的幾點思考

　　四川省巴中市通江縣新場小學 史 嬌

　　【摘 要】隨著新課程改革的發展深入，小學語文教學工作呈現出快速發展的良好形勢，教學改革對教學成效提升的促進效應不斷體現，發揮了重要作用，小學語文教學改革呈現出勃勃生機。但是，在教學改革工作中，也存在著一些不夠完善的地方，主要源于部分教師在推進教學改革的過程中，對新課程理念領悟不夠科學全面，導致語文教學工作走進了誤區，本文主要針對當前小學語文教學改革中存在的不足之處進行了探究。

　　【關鍵詞】小學語文；教學改革；研究分析

　　小學語文教學主要是為了訓練學生聽說讀寫的基本能力，并且讓學生逐漸培養熱愛、學習和熟練運用母語的習慣。下面針對小學語文教學如何進行改革與創新進行粗淺探討，主要有以下幾點具體途徑：

　　一、當前小學語文教學改革的現狀

　　近年來，各地、各學校都加大了新課程改革推進力度，小學語文教學改革更是開展得熱火朝天，廣大語文教師的積極性與主動性被有效激發出來，各種新型教學模式與理念層出不窮，為教學改革的深入推進奠定了堅實基礎。在看到成績的同時，我們也要看到當前小學語文教學改革工作中存在的一些不足之處，如部分教師過于注重教學改革的形式，沒有緊扣實質，有的教師在教學理念的領悟方面存在偏差，推進不夠均衡或者出現片面現象，也有的教師將教學拓展活動的目標、意義貫徹偏離了本來意圖，等等，這些在小學語文新課程改革推進過程中出現的不和諧現象，應當引起廣大教師的注意，要通過改革創新來進一步完善與提高，優化教學活動，為學生的全面發展提供保障。

　　二、小學語文教學改革存在的不足

　　1.部分教師過于重視形式忽略實效。在當前的小學語文教學工作中，部分教師在開展教學改革過程中看似轟轟烈烈，學生在整個課堂教學活動中忙個不停：一會兒開展小組合作，一會兒又是主題活動，等一陣子還有交流，整個教學活動中始終都是一篇繁忙景象。實際上，這樣的教學活動實際效果并不理想，學生在教學活動中被教師的各種花樣形式搞得手忙腳亂，結果活躍了氣氛，降低了實效，存在著“重形式輕實效”的現象。

　　2.現代教學手段存在喧賓奪主現象。許多教師在教學活動中將多媒體手段作為重要的輔助教學手段，這是體現教育現代化的一項重要舉措，可以極大地活躍課堂氣氛，優化教學過程。但是部分教師在運用上面存在著矯枉過正的現象，整節課將多媒體教學手段作為了主角，什么教學環節都來上一段，甚至還有教師直接將成品的教學課件作為教學過程，完全不顧學生的實際學習狀況以及思維特點，犯了教條主義錯誤，讓教學手段取代人腦的主動思維。

　　3.對學生存在的客觀差異兼顧不足。在當前的小學語文教學改革工作中，許多教師抱著這樣一種觀念：“沒有教不好的學生”，這種觀念是正確的，但是部分同志將其片面地理解為“所有學生都可以達到統一標準”，在教學活動中采取“一刀切”的教學要求，在教學目標設計、教學過程組織以及教學成效考核等方面，沒有很好地兼顧到學生的發展實際差異性，忽略了學生的客觀發展差異，導致教學整體推進效果不佳。

　　4.開展課外活動演變為娛樂性活動。拓展課堂教學空間，有助于深化小學語文課堂教學成效，許多教師在開展課外興趣活動以及社會實踐等方面進行了積極探究與嘗試，但是部分教師在組織這些活動的時候，沒有做到與教學進度安排、學生學習狀況緊密結合，針對性不強，活動主題偏離了整個教學整體部署，甚至將一些教學拓展活動變成了娛樂性質的活動，降低了教學立體性成效。

　　三、深化小學語文教學改革的建議

　　1.緊扣教學改革重點環節，提高教學實效。在小學語文教學中，廣大語文教師探究改革積極性高，這是一件好事情，但是一定要緊扣住教學重點環節著力，將勁頭用在點子上，既要注重采取改革的模式與方式，更要注意發揮這些改革措施對教學活動的促進作用。一方面，教師在放手讓學生進行自主學習的過程中，一定要強調“收”的作用，讓整個教學活動始終處于教師的有效掌控之下，防止出現學生自主學習失控的現象，在學生開展研究學習的過程中，教師要及時予以難點方面的點撥，保證學生始終能夠有效開展探究學習。

　　2.合理運用現代教學設備，優化課堂教學。多媒體教學設備在小學語文教學活動中具有重要的輔助作用，但是教師始終要把握好一點，就是教師的主導作用與學生主體作用才是整個教學的核心環節，教師運用多媒體輔助教學可以提高教學成效，但是如果過分依賴教學手段，就會犯了教條主義錯誤，本末倒置。教師在小學語文教學中運用多媒體，始終應當堅持精要和必須原則，每一節課上使用頻率要控制適當，一般應當控制在5次以內，最好在3次左右，次數過多會將學生的注意力分散。教師一般情況下可以在教學導入、信息補充以及情境營造等方面發揮作用，通過播放與教學內容有關的背景資料視頻激發學生對新授教學內容的學習探究欲望，運用多媒體手段增加課堂教學信息量，將抽象與枯燥的教學內容變得形象生動起來，同時有助于學生提高學習興趣，為教學活動的有效開展提供幫助。

　　3.針對學生實際分層要求，促進整體發展。新課程改革要求小學語文教師在教學活動中注重全體學生的發展，但是并不是說全體學生都能夠達到同一種標準，學生受到智力發展以及學習基礎、能力等方面的影響，在小學語文學習中的實際效果是不一樣的。教師應當關注到這一點，采取相應的教學方式促進學生的全面進步，首先在教學目標上面應當區別對待，針對不同學習能力的學生設置相匹配的教學目標，重點對兩頭的學生進行教學目標的重新設定，分別給予優秀生提高要求和后進生降低要求的處理，讓學生都能夠尋找到適宜自己學習難度的要求。

　　4.結合教學進度安排活動，發揮輔助作用。在開展小學語文教學課外活動的環節，教師一定要堅持針對性與實效性原則。首先，就是要緊密結合教學實際需要開展教學拓展活動，將教學知識點作為開展課外拓展的基礎，如組織默寫競賽、故事背誦競賽等，要發揮這些拓展活動對深化教學成效方面的作用。其次，課外拓展活動要緊密結合學生發展特點，如針對學生讀寫能力低下方面的現狀，筆者經常組織一些口頭作文競賽、讀書筆記展覽等方面的拓展活動，激發學生學習興趣，讓學生更加積極地投入到教學活動之中。另外，教師還可以結合學生作文素材不足的現象，引導學生參加一些社會實踐活動，像參加公益勞動、慰問孤寡老人等，讓學生在實際活動中提高素材積累。

　　綜上所述，廣大小學語文教師一定要緊密結合自身工作實際，科學開展教學改革，提高教學科學性與實效性，全面提升教學成效。

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