現代信息技術對項目教學的影響

現代信息技術對項目教學的影響

　　現代信息技術對項目教學的影響

　　重慶市立信職業教育中心 陳 娟

　　【摘 要】隨著科學技術的不斷進步，現代信息技術更多的運用于教學活動中來，勢必也會對教師的教學活動帶來巨大的影響。課程開發也是當今教育探討的重要問題。本文以《AE影視后期制作》為例，介紹了現代信息技術對課程的開發和課堂教學活動的影響，以及利用現代信息化進行教學中的優劣表現。

　　【關鍵詞】現代信息技術；項目教學法；影視后期制作；課程項目設定

　　一、AE影視制作課程項目的設定

　　項目課程開發是在職業工作任務分析的基礎上，將典型工作任務轉化為學習任務而形成的學習項目（或模塊化教學單元）設計，是包容實踐知識、理論知識與學習情境等內容的系統、立體、全景式的教學設計，以引導學生主動參與活動和思考，全面達成預期學習目標。一門項目課程由若干個項目組成，一個項目由若干個任務組成。

　　利用項目化教學后，將《AE影視后期制作》課程進行項目管理，得到符合職業標準的課程體系，將知識點進行重新整合。通過具體任務的完成，引出相關概念，避免了從純理論入手的傳統教學模式。我們將《AE影視后期制作》課程分為九個模塊，每個模塊里面都有三到四個工作任務。整個教學過程按照“六步教學法“從項目引入→項目分析、準備（計劃）→色彩 主題（決策）→案例的制作（實施）→項目作品展示（檢查）→項目評價（評估）等6個學習任務進行設計， 通過項目實施引領教學實施，體現了理實一體、做學教一體的要求。

　　二、信息技術在項目化教學中的運用

　　1.課前資料準備

　　AE影視后期制作是在已有的素材情況下進行素材的加工處理。課前的素材、資料的采集在教學活動中非常重要。在具體教學活動中，主要利用校內網站，將教學資源放到網站上，學生在學校的每一個地方都能實現訪問學習。同時將大量的教學素材放到服務器，創建FTP、錄制大量的教學視頻、微課作品。讓學生不僅只能在課堂學，同時還是課下學。對于即將學習的課程可以達到提前閱讀、預習。對不了解的知識點，可以進行課前資料進行學習。實現時時刻刻都是課堂的學習氛圍。同時當學生掌握了一定的技能后，還可以把知識點進行整合，同時可以完成綜合實訓，提高操作技能，了解行業規程、和工作完全對接。讓學生能在自己學的同時，站在巨人的肩膀上，從別人身上學習更好的東西，為進入這個行業打下基礎。

　　2.教學活動中的信息技術運用

　　在具體的教學活動中課堂上運用多媒體技術、將光、影、特效實現現場體驗。讓學生有身臨其境的感覺。利用直播設備實現課堂同步直播，讓學生對影視后期制作有更直觀的了解。同時我還將學生的制作過程進行現場拍攝、制作成典型操作方法等方式豐富課堂。使以前的“粉筆+黑板”的模式徹底改變，學生學習的積極性得到很到的提高。

　　3.信息技術對教學評價的影響

　　信息技術不僅實現了課堂的反轉，使課堂從以前的傳授知識，變為討論答疑。而且評價機制也不再是傳統的師生互評這樣簡單。為了更好的鼓勵學生參與項目的制作，同時能帶動更多的學生的學習興趣和熱情，評價體制也發生了重大的改變。

　　（1）投票

　　利用學校的網站、將學生的作品上傳到網站，開展全校性的評價活動，讓學生參與手機投票、現場投票等方式。使學生的作品得到評價，而且進一步提升學生的學習制作熱情。

　�。�2）在線評價

　　利用信息技術可以讓學生通過在線評價等方式對自己的項目進行評價、提出建議和意見，得到可操作的建議。

　�。�3）多媒體的集體鑒賞

　　影視后期的集體鑒賞也是一種很好的評價方式，可以讓學生通過對比同一主題作品找到差距，同時可以了解其他同學創意的手段和方法，對自己的提高有很大的幫助。

　　利用信息技術開展項目化教學，對學生的學習興趣提高很大，學生學習積極性提高很快。在我們的實驗班級進行使用后，學生變化很大，真正實現了主動學習。學生對這樣的聲、光、影的多感官調到的課程興趣很高。也真正的實現了個性化教學，學生通過學習網站、微課等實現課后自學，課堂答疑的反轉。逐步提升自己的影視素養和操作能力。同學還利用晚自習自學，建立專業群進行討論、學習的熱情空前的提高，還有部分同學承擔起學校電視臺后期處理的部分工作，實現了做中學、學中做的理實一體教學。

　　【參考文獻】

　　[1]趙禮君。《After Effects cs4 影視特效基礎教程》。重慶大學出版社。2010年8月

　　[2]邱曉巖�！队耙晞赢嫸唐�制作綜合實訓》課程的項目設計探討。深圳信息職業技術學院學報。2010年9月。第8卷第3期

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