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現(xiàn)代信息技術(shù)對項(xiàng)目教學(xué)的影響
現(xiàn)代信息技術(shù)對項(xiàng)目教學(xué)的影響
重慶市立信職業(yè)教育中心 陳 娟
【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)更多的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中來，勢必也會對教師的教學(xué)活動(dòng)帶來巨大的影響。課程開發(fā)也是當(dāng)今教育探討的重要問題。本文以《AE影視后期制作》為例，介紹了現(xiàn)代信息技術(shù)對課程的開發(fā)和課堂教學(xué)活動(dòng)的影響，以及利用現(xiàn)代信息化進(jìn)行教學(xué)中的優(yōu)劣表現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；項(xiàng)目教學(xué)法；影視后期制作；課程項(xiàng)目設(shè)定
一、AE影視制作課程項(xiàng)目的設(shè)定
項(xiàng)目課程開發(fā)是在職業(yè)工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)而形成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目（或模塊化教學(xué)單元）設(shè)計(jì)，是包容實(shí)踐知識、理論知識與學(xué)習(xí)情境等內(nèi)容的系統(tǒng)、立體、全景式的教學(xué)設(shè)計(jì)，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)和思考，全面達(dá)成預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。一門項(xiàng)目課程由若干個(gè)項(xiàng)目組成，一個(gè)項(xiàng)目由若干個(gè)任務(wù)組成。
利用項(xiàng)目化教學(xué)后，將《AE影視后期制作》課程進(jìn)行項(xiàng)目管理，得到符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，將知識點(diǎn)進(jìn)行重新整合。通過具體任務(wù)的完成，引出相關(guān)概念，避免了從純理論入手的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們將《AE影視后期制作》課程分為九個(gè)模塊，每個(gè)模塊里面都有三到四個(gè)工作任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程按照“六步教學(xué)法“從項(xiàng)目引入→項(xiàng)目分析、準(zhǔn)備（計(jì)劃）→色彩 主題（決策）→案例的制作（實(shí)施）→項(xiàng)目作品展示（檢查）→項(xiàng)目評價(jià)（評估）等6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)， 通過項(xiàng)目實(shí)施引領(lǐng)教學(xué)實(shí)施，體現(xiàn)了理實(shí)一體、做學(xué)教一體的要求。
二、信息技術(shù)在項(xiàng)目化教學(xué)中的運(yùn)用
1.課前資料準(zhǔn)備
AE影視后期制作是在已有的素材情況下進(jìn)行素材的加工處理。課前的素材、資料的采集在教學(xué)活動(dòng)中非常重要。在具體教學(xué)活動(dòng)中，主要利用校內(nèi)網(wǎng)站，將教學(xué)資源放到網(wǎng)站上，學(xué)生在學(xué)校的每一個(gè)地方都能實(shí)現(xiàn)訪問學(xué)習(xí)。同時(shí)將大量的教學(xué)素材放到服務(wù)器，創(chuàng)建FTP、錄制大量的教學(xué)視頻、微課作品。讓學(xué)生不僅只能在課堂學(xué)，同時(shí)還是課下學(xué)。對于即將學(xué)習(xí)的課程可以達(dá)到提前閱讀、預(yù)習(xí)。對不了解的知識點(diǎn)，可以進(jìn)行課前資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)刻刻都是課堂的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)當(dāng)學(xué)生掌握了一定的技能后，還可以把知識點(diǎn)進(jìn)行整合，同時(shí)可以完成綜合實(shí)訓(xùn)，提高操作技能，了解行業(yè)規(guī)程、和工作完全對接。讓學(xué)生能在自己學(xué)的同時(shí)，站在巨人的肩膀上，從別人身上學(xué)習(xí)更好的東西，為進(jìn)入這個(gè)行業(yè)打下基礎(chǔ)。
2.教學(xué)活動(dòng)中的信息技術(shù)運(yùn)用
在具體的教學(xué)活動(dòng)中課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)、將光、影、特效實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場體驗(yàn)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺。利用直播設(shè)備實(shí)現(xiàn)課堂同步直播，讓學(xué)生對影視后期制作有更直觀的了解。同時(shí)我還將學(xué)生的制作過程進(jìn)行現(xiàn)場拍攝、制作成典型操作方法等方式豐富課堂。使以前的“粉筆+黑板”的模式徹底改變，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到很到的提高。
3.信息技術(shù)對教學(xué)評價(jià)的影響
信息技術(shù)不僅實(shí)現(xiàn)了課堂的反轉(zhuǎn)，使課堂從以前的傳授知識，變?yōu)橛懻摯鹨伞６以u價(jià)機(jī)制也不再是傳統(tǒng)的師生互評這樣簡單。為了更好的鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目的制作，同時(shí)能帶動(dòng)更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，評價(jià)體制也發(fā)生了重大的改變。
（1）投票
利用學(xué)校的網(wǎng)站、將學(xué)生的作品上傳到網(wǎng)站，開展全校性的評價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生參與手機(jī)投票、現(xiàn)場投票等方式。使學(xué)生的作品得到評價(jià)，而且進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)制作熱情。
（2）在線評價(jià)
利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生通過在線評價(jià)等方式對自己的項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)、提出建議和意見，得到可操作的建議。
（3）多媒體的集體鑒賞
影視后期的集體鑒賞也是一種很好的評價(jià)方式，可以讓學(xué)生通過對比同一主題作品找到差距，同時(shí)可以了解其他同學(xué)創(chuàng)意的手段和方法，對自己的提高有很大的幫助。
利用信息技術(shù)開展項(xiàng)目化教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高很大，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高很快。在我們的實(shí)驗(yàn)班級進(jìn)行使用后，學(xué)生變化很大，真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生對這樣的聲、光、影的多感官調(diào)到的課程興趣很高。也真正的實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站、微課等實(shí)現(xiàn)課后自學(xué)，課堂答疑的反轉(zhuǎn)。逐步提升自己的影視素養(yǎng)和操作能力。同學(xué)還利用晚自習(xí)自學(xué)，建立專業(yè)群進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)的熱情空前的提高，還有部分同學(xué)承擔(dān)起學(xué)校電視臺后期處理的部分工作，實(shí)現(xiàn)了做中學(xué)、學(xué)中做的理實(shí)一體教學(xué)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]趙禮君。《After Effects cs4 影視特效基礎(chǔ)教程》。重慶大學(xué)出版社。2010年8月
[2]邱曉巖。《影視動(dòng)畫短片制作綜合實(shí)訓(xùn)》課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)探討。深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)。2010年9月。第8卷第3期
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