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如何讓小學數(shù)學教學回歸生活
如何讓小學數(shù)學教學回歸生活劉銀梅
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摘 要：遵循小學生的認知規(guī)律，從他們熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，引導他們探索數(shù)學規(guī)律，并運用數(shù)學知識分析、解決實際問題是新課程背景下小學數(shù)學課堂教學改革的新亮點。因此，教師應該充分利用生活數(shù)學，讓學生體驗學習數(shù)學的價值，讓幼小的心靈從小更加熱愛生活，酷愛數(shù)學。
關鍵詞：小學數(shù)學；新課程；生活情趣
新課程倡導的數(shù)學課堂教學應從學生的實際生活出發(fā)，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并積極主動探索數(shù)學規(guī)律，學會運用數(shù)學知識分析、解決生活中的數(shù)學問題。這不僅能提高靈活運用能力，同時能體驗數(shù)學的價值，激發(fā)學生的學習興趣。
一、運用生活化的數(shù)學語言理解有關概念
根據(jù)所學習內(nèi)容并結(jié)合學生的認知特點、興趣愛好等個性心理傾向，將抽象的數(shù)學語言運用生活化的表述形式，讓學生體驗學習數(shù)學的巨大價值。如在小學數(shù)學中有關"利息"的問題，學生一般理解比較困難，但通過教師情景化的表述："小紅家里有20000元錢現(xiàn)金，可現(xiàn)金放在家里不安全，你能幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢呢？"在學生想出很多辦法時，教師因勢利導："選擇儲蓄比較安全。你們了解有關儲蓄的知識嗎？請你向其他同學介紹一下……"在充分感知"儲蓄"的益處后，很自然地理解了"利息"的概念，(www.baimashangsha.com)體會到生活與數(shù)學的聯(lián)系。
二、創(chuàng)設生活化課堂探究情境
讓抽象的數(shù)學知識回歸生活，教師可以創(chuàng)設生活化的課堂情景，緊密聯(lián)系數(shù)學知識，激發(fā)學生探究的欲望。比如在學校舉行的春游活動中，教師可以有目的地將數(shù)學問題引入活動中，設計這樣的問題：在這次春游中，許多同學都想劃船，這時公園里只有8條小船，每船乘6個人，結(jié)果還有3個人在岸上等候，你知道有多少人喜歡劃船嗎？這樣貼近學生生活的數(shù)學問題，將抽象的數(shù)學計算運用于生活，顯示數(shù)學的應用價值，提高學生的探究興趣。同時，課堂上教師可以根據(jù)學習內(nèi)容讓學生自己編寫生活中應用到的數(shù)學問題，舉一反三，融會貫通，學生不僅自己列式解題，還培養(yǎng)了學生的"問題"意識。
再如，教學有關"植樹問題"時，學生對有"間隔"的數(shù)學計算不是太理解，這時教師可以運用生活中馬路邊植樹、小朋友排隊、路燈等一些生活中的現(xiàn)象，讓學生體會間隔的含義，并提醒學生計算中需要注意的問題。
總之，數(shù)學即生活，將數(shù)學知識應用于生活，并在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并引導學生學會分析、解決生活中的數(shù)學問題是課程改革的方向，也是提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。
參考文獻：
李林。淺談小學數(shù)學如何回歸生活。現(xiàn)代教育實踐與研究，2014（05）。
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