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    淺析“幼兒學英語熱”現(xiàn)象

    時間:2022-08-24 08:06:14 幼教論文 我要投稿
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    淺析“幼兒學英語熱”現(xiàn)象

      淺析“幼兒學英語熱”現(xiàn)象
      
      文/吳錦榮
      
      摘 要:幼兒學英語日趨成為一個熱門話題,并隨著國家、社會的發(fā)展成為一種趨勢。各專家學者通過對幼兒生理、心理特征的分析,結合當前外語教學改革與現(xiàn)狀研究,肯定了這股熱潮朝著有利的方向發(fā)展,但與此同時,也存在著許多不可避免的弊端及問題。如何更好地引導成了解決問題的關鍵。
      
      關鍵詞:幼兒;學英語熱;語言環(huán)境
      
      一、現(xiàn)狀及觀點
      
      英語在世界范圍內(nèi)的影響加深,在學前階段開設英語課已成為當前社會的一大熱點,隨即在社會上掀起了幼兒學英語的熱潮。當前大部分家長都希望子女能夠早日掌握這門技能,而忽視了幼兒自身的能力。由于至今在社會上還未形成對這一問題的定論,學者們對此也各抒己見,也有人提出質(zhì)疑,到底過早地讓幼兒學英語是否合適,也有人看好這股熱浪。無論如何英語熱現(xiàn)象已呈現(xiàn)不可逆轉的趨勢。
      
      二、幼兒學英語的有利方面
      
      1.幼兒時期學習英語有較大的可塑性
      
      幼兒時期是人的世界觀、價值觀發(fā)展的初級階段,也是發(fā)展思維能力和形成認知機制的重要階段,不同的教育內(nèi)容和形式對以上這些因素的發(fā)展培養(yǎng)有重大的影響。因此,這一階段幼兒的發(fā)展具有較大的可塑性。
      
      幼兒在初期就接觸到英語這個新事物,由于選擇的內(nèi)容與幼兒接近又簡單,通過各類游戲等方式,在幼兒期就開始學習英語,可以培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
      
      幼兒處于人生發(fā)展的起點,心理、生理處于成長發(fā)展的階段,因而此階段的幼兒學習負擔較輕。幼兒時期不必面臨升學方面的壓力,以活動性為主的英語學習,對于他們來說沒有太多心理上的負擔和壓力。
      
      2.大量的外語教學改革及研究現(xiàn)狀證明
      
      國內(nèi)外兒童心理學家一致認為:學習外語最佳年齡是12歲以前,此時幼兒的發(fā)音器官柔軟,記憶力強,善于模仿,喜歡表現(xiàn)自己,喜歡接受新鮮事的東西,(www.baimashangsha.com)而大量的外語教學改革實驗也證明:只要不違背教學規(guī)律及幼兒的年齡階段特征,兩種語言之間的學習是可以相互促進的,而且第二語言學習能夠促進幼兒思維的發(fā)展。
      
      三、幼兒學英語的不利方面
      
      1.從語言本質(zhì)上看
      
      幼兒習得雙語言教學涉及多項能力的發(fā)展,若過多地迫使他們運用這些能力,會影響他們身心的健康發(fā)展。由于這些能力限制,學第二種語言較易遭受挫折,因此失去學習興趣和動機。另一方面,由于他們的大腦神經(jīng)機制發(fā)展還不成熟,難以承受過多的認知負荷,而且3歲前是掌握母語的關鍵期,母語尚在習得中,第二語言的過早介入,會干擾母語的習得。
      
      2.從幼兒的身心發(fā)展上看
      
      幼兒的可塑性雖強,但他們的可控能力較差,集中注意力的時間有限,因為他們不可能把注意力完全集中在學英語上,這就對習得的結果提出了挑戰(zhàn)。幼兒的感情比較脆弱,一旦學習中受到挫折,容易對其將來產(chǎn)生陰影,不利于將來學習英語。
      
      3.從幼兒教師的師資力量上看
      
      幼兒學英語從現(xiàn)實角度看,一些師資力量較強、經(jīng)濟條件較好的地區(qū)進行試驗取得一定的效果,但當前在更大范圍內(nèi)幼兒教師的師資力量還是薄弱的。據(jù)辛沛沛外語研究中心調(diào)查,小學英語教師發(fā)音率不準占80%以上,幼兒園能超過90%,這樣的后果是讓幼兒形成錯誤的發(fā)音習慣,未來難以改變。
      
      四、針對這一“熱潮”所做的努力
      
      無論如何,在幼兒英語教學中應注意要遵循語言學習的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的規(guī)律。幼兒學英語已成為一股不可逆轉的趨勢,并會愈演愈烈。通過對幼兒英語利弊方面的分析,追溯到幼兒對英語學習動機、興趣等狀況,學校、社會對于幼兒英語的學習策略和方法進行探究,不論是對幼兒自身也是對當前社會學習熱潮一個很好的回應,盡管當前還未形成一個完備科學的認識體系,需要的是更深入的了解、學習和研究,相信在不遠的將來人們可以更好地引導這股熱潮。
      
      參考文獻:
      
      [1]田式國。英語教學理論與實踐[M].北京:高等教育出版社,2003.
      
      [2]周兢。幼兒園語言教育活動設計與組織[M].北京:人民教育出版社,2000.
      
      [3]張志遠。兒童英語教學法[M].北京:外語教學與研究出版社,2002.
      
      [4]林立,董啟明。英語教學與研究[M].北京:科學出版社,2004.
      
      (作者單位 浙江省青田縣船寮鎮(zhèn)初級中學)

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