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高職環境藝術設計專業實踐育人模式的研究與探索
高職環境藝術設計專業實踐育人模式的研究與探索文/莊 偉 徐銘杰
摘 要：實踐育人是高職院校實踐教學模式的核心任務，環境藝術設計專業是一個實踐性很強的專業，同時實踐教學也是高職環境藝術設計專業教學體系的重要組成部分，通過人才培養模式改革、課程體系改革等方式，積極研究和探索實踐育人模式。
關鍵詞：實踐育人；環境藝術；實踐教學
教育部在《關于加強高校實踐育人工作的若干意見》中指出：“以強化實踐教學有關要求為重點，以創新實踐育人方法途徑為基礎，以加強實踐育人基地建設為依托。”為高職的人才培養模式改革指明了方向，在高職畢業生就業形勢日益嚴峻的今天，對提高學生職業技能和職業素質具有十分重要的意義。
哈爾濱職業技術學院是國家骨干院校的建設單位，環境藝術設計專業作為省級重點建設專業，通過人才培養模式改革、課程體系改革等方式，充分利用實踐環節，積極研究和探索實踐育人模式。
一、實踐育人模式的內涵
實踐育人模式是指以學生獲得的理論知識、間接經驗、操作技能和實踐能力為基礎，開展與學生的健康成長和成才密切相關的各種應用性、綜合性、導向性的實踐活動，加強對學生的思想政治教育，并促進他們形成高尚品格、祖國觀念、人民觀念、創新精神、實踐能力、團隊精神、合作能力的新型育人方式。
高職環境藝術設計專業與本科不同，更側重培養學生的實踐能力。實踐育人模式的研究與探索，能更好地提升高職人才培養質量和實踐教學水平。
二、環境藝術設計專業實踐育人模式的研究與探索
1.人才培養模式的研究
通過走訪調查建筑裝飾企業，從企業的工作模式、工作方法及工作流程進行分析，發現裝飾企業進行項目設計時，按照項目調研—方案分析—方案草圖—施工圖—效果圖的流程在工作室中完成項目的方案設計。這種工作方式使設計團隊能夠以較高的工作效率完成項目。
環境藝術設計專業構建“學工融合工作室”的人才培養模式，是建設企業化的工作室，模擬裝飾企業的工作環境和工作氛圍；引用企業真實項目，圍繞裝飾企業典型工作任務，以項目為引領，以工作室為教學空間，實施工作室化的項目教學。
2.課程體系改革的研究
以環境藝術設計專業的核心課程改革為中心，構建“項目導向式”課程體系。確定普通住宅室內設計、別墅設計、辦公空間設計、餐飲空間設計、商業空間設計和電腦效果圖表現為核心課程，都是裝飾企業常見的工作范圍，涵蓋了家裝和公裝的主要方面。
“項目導向式”的課程改革，融入裝飾行業職業標準，以誠信、合作、責任、敬業、創業等職業人文素質的養成為基礎，開發項目導向的課程標準。(www.baimashangsha.com)以企業真實工作項目為載體，以崗位工作任務為導向，分解典型工作任務，按由易到難的順序和工作流程實施項目教學。
3.實訓基地建設的研究
實訓基地建設是實踐育人模式探索的重要組成部分。要求學生通過動手實踐來掌握專業技能和工作流程，而實訓基地為學生提供了良好的實踐訓練平臺。
環境藝術設計專業的實訓基地建設，其中校內實訓基地需要解決學生專業技能和職業素質的初級訓練；校外實訓基地主要是在合作企業中建立的生產性實訓基地，使學生親身體會企業文化和職業特點，從而提高自身職業素養，使自身能力逐漸達到企業崗位要求。
三、教師隊伍建設的研究
1.專職教師隊伍建設
對本專業現有專職教師進行培養和培訓，提升雙師型教師的比例。一方面，通過國內外先進職業教育講座、培訓、學習，拓展教師視野，更新教學觀念，鼓勵教師教學改革，提高教師職業教育水平；一方面，通過到企業實踐鍛煉，參與社會服務等措施，加強教師的專業實踐能力。
2.兼職教師隊伍建設
與建筑裝飾行業企業建立長期穩定的合作關系，通過合作企業引進具有豐富實際工作經驗和扎實理論基礎的一線設計師、工程技術人員及行業大師作為兼職教師。
四、校企合作方式的研究
環境藝術設計專業要深化職業教育教學改革，必須依靠行業企業發展職業教育，推動職業學校與企業的密切結合，切實開展校企合作，建立校企間良好有效的合作機制。
近年來，經過校企合作方式的探索與實踐，與建筑裝飾企業主要進行了以下幾種方式：
1.訂單培養
環境藝術設計專業與黑龍江惠業集團、黑龍江國光建筑裝飾工程有限公司建立訂單培養的合作關系。與企業共同制定人才培養方案和授課方式；企業派出培訓師與專職教師共同授課，由企業提供實習場地和崗位，按照企業標準開展實習實訓活動，在學生畢業后經企業考核合格直接就業。
2.共建校內實訓基地
以訂單培養為合作平臺，由企業投資或投入設備、企業派駐技術人員和管理人員，學校提供場地的形式，與學校共建校內實訓基地。
3.共建校外共享型實習基地
在企業建立實習基地。利用企業原有廠房、基礎設施、市場渠道等共同建立實習基地，確保實習基地技能培訓、技術人才的交流、產品生產與市場有效接軌。
根據地區建筑裝飾行業的發展需要，高職環境藝術設計專業的實踐育人模式要堅持以就業為導向，以能力培養為主線，圍繞建筑裝飾行業發展的崗位需求，使人才培養適應和滿足市場經濟和社會發展需求，為社會、為企業培養更多的高質量人才。
參考文獻：
康明己。高職院校實踐育人模式構建途徑淺探［J］。學校黨建與思想教育，2007（12）。
（作者單位 哈爾濱職業技術學院）
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