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主題班會新形式——四階班會

時(shí)間：2023-03-15 11:21:28 賽賽德育管理論文我要投稿

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主題班會新形式——四階班會

　　“四階班會”是我校創(chuàng)新設(shè)計(jì)的主題班會的一種形式，是我校“尊重教育”德育系統(tǒng)的主要落地載體之一，也是班主任在班級當(dāng)中進(jìn)行德育教育的主要手段和陣地。以下是小編整理的主題班會新形式——四階班會，希望對大家有所幫助。

　　四階班會即根據(jù)需要解決的班級問題進(jìn)行主題設(shè)計(jì)，分四個(gè)階段逐步實(shí)施--素材班會、選題班會、展示班會、評價(jià)班會。

　　一、四階班會與傳統(tǒng)主題班會的比較：

　　（一）傳統(tǒng)主題班會特點(diǎn)

　　一節(jié)課一個(gè)主題，展現(xiàn)形式一般有兩種：一是班主任主持，以實(shí)物、圖片、投影輔以提問等形式進(jìn)行說教；二是提前通知部分孩子做準(zhǔn)備，到時(shí)在課堂上展示，然后討論討論，再布置點(diǎn)課外實(shí)踐什么的。這種班會存在嚴(yán)重的不足。

　　1、時(shí)間短，任務(wù)緊，學(xué)生參與度不高，不少學(xué)生無法展現(xiàn)自己，也沒有鍛煉的機(jī)會，典型的教育不公平。

　　2、不能充分展開，學(xué)生無法完成“參與--體驗(yàn)--感悟--升華”這一情感完善的過程。

　　3、見子打子，沒有系統(tǒng)性，無法完成德育內(nèi)化。

　　4、往往是單純的品德教育，不能與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相結(jié)合。

　　（二）四階班會特點(diǎn)

　　1、以小組為基本參與單位，小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都能參與活動，得到鍛煉，真正踐行了“讓每個(gè)生命都綻放光彩”的核心理念。

　　2、每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會，因而對孩子們特別是自信心不夠的孩子樹立自信有極大幫助。

　　3、一個(gè)主題至少要兩個(gè)月甚至一學(xué)期來完成，有一系列的活動，遵循了“參與（活動）--體驗(yàn)（生活）--感悟（生命）--升華（情感）”這一情感完善規(guī)律。

　　4、訓(xùn)練學(xué)生“搜集信息”、“思辨表達(dá)”、“展示提升”、“甄別評價(jià)”的能力，同時(shí)訓(xùn)練和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　二、四階班會的操作方法：

　　1、班主任培訓(xùn)：了解四階班會的內(nèi)涵與外延，明確目的，認(rèn)同這種教育形式，明晰操作過程。

　　2、班級四階班會骨干培訓(xùn)：每個(gè)班選擇三位熱心、細(xì)致、綜合能力較強(qiáng)的同學(xué)，作為班級四階班會骨干，參加學(xué)校組織的骨干培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)分次進(jìn)行：

　　第一次是四階班會整體培訓(xùn)--內(nèi)涵與外延，明確目的，認(rèn)同形式，明晰操作過程

　　第二次是素材班會操作培訓(xùn)

　　以后每一階結(jié)束后，都要進(jìn)行總結(jié)并完成下一階操作培訓(xùn)。

　　3、小組長培訓(xùn)：四階班會的基礎(chǔ)是小組建設(shè)，小組長是小組建設(shè)的核心人物，因此必須認(rèn)真培訓(xùn)小組長--小組長的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)、小組建立、小組文化建設(shè)等培訓(xùn)。

　　三、四階班會之四階：

　　第一階素材班會

　　四階班會的首要任務(wù)，就是要學(xué)會搜集、獲取、整理和吸收相關(guān)信息，該過程我們稱之為素材班會。操作方法：

　　1、確定好主題后，組織者對主題進(jìn)行指標(biāo)拆分，如人物、故事、成語、事跡、現(xiàn)象……要求班級全體同學(xué)以小組為單位，通過頭腦風(fēng)暴以及調(diào)查、觀察、閱讀、訪問、現(xiàn)場勘察、實(shí)驗(yàn)等生活實(shí)踐方式，大量分類搜集與班會主題相關(guān)的素材。

　　小組長的職責(zé)：領(lǐng)取拆分主題、細(xì)分工、明確到人、督促到位

　　2、小組成員對自己所獲得的信息進(jìn)行選擇：哪些信息應(yīng)該保存，哪些信息可以刪除或可以忽視。

　　3、每位成員對精選出來的信息作進(jìn)一步的解釋與分析，明確其內(nèi)涵，分辨其間的相互關(guān)系，并以某種方式對它們進(jìn)行組織，并反復(fù)地進(jìn)行思維加工，逐步達(dá)到對所獲信息詳細(xì)、深入的理解。

　　4、信息匯總：利用班會課時(shí)間，組員展示搜集的資料，大家討論，產(chǎn)生同感，匯總形成本組搜集的該主題資料冊

　　通過搜集信息，學(xué)生積累了主題相關(guān)知識，為學(xué)生對事物的深加工打下良好基礎(chǔ)（信息量決定著孩子的思辨結(jié)果），既訓(xùn)練學(xué)生搜集整理信息的能力，又利于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)能力。

　　第二階選題班會

　　要求學(xué)生以小組為單位在給定的細(xì)分主題中，通過辯論的方式選定某一個(gè)分論點(diǎn)，選定之后就對該主題進(jìn)行深加工形成文稿，并將此論點(diǎn)作為本小組向全班同學(xué)展示的內(nèi)容。

　　1、主題拆分

　　將主題拆分成若干個(gè)小主題，如“文明·禮儀”這個(gè)主題可以拆分成：稱呼禮儀致意禮儀課堂禮儀傾聽禮儀交談禮儀師生禮儀形象禮儀敬老禮儀就餐禮儀書信禮儀坐立行禮儀待人接物禮儀拜訪禮儀集會禮儀等。

　　2、小組選題

　　把若干個(gè)拆分后的小主題交給小組長，小組長組織小組討論，然后選擇一個(gè)自己小組成員大都喜歡的題目，作為本小組的研究內(nèi)容。

　　（1）小組每位成員選擇自己最喜歡的分主題，搜集資料。（可以用1-2周來準(zhǔn)備）

　　（2）課余時(shí)間或班會時(shí)間進(jìn)行小組內(nèi)辯論，說服小組其他同學(xué)同意你的選題，某位如果能夠說服組內(nèi)多數(shù)同學(xué)得到認(rèn)同，該同學(xué)的選擇的分主題就作為小組主題。

　　（3）通過辯論后，很可能還是無法達(dá)成一致意見，最后用舉手表決、投票等形式，決定本小組最后選題。

　　選題班會的意義：

　　1、要辯論，要說服組員贊成自己的選題論點(diǎn)，就要做大量的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)了孩子認(rèn)真的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，也完成了知識積累。

　　2、能訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)與思辨的能力，讓學(xué)生學(xué)會用腦思維。

　　3、辯論形成共同價(jià)值取向，共同價(jià)值取向形成群體氛圍，增強(qiáng)小組、班級凝聚力

　　4、利于學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行問題討論和辯論

　　第三階展示班會

　　理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活是對德育主題的深層次加工的過程！展示班會就是要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，通過各種不同的形式，運(yùn)用多種載體對德育主題進(jìn)行演繹的過程。

　　孩子是天生的表現(xiàn)者，都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，當(dāng)孩子的這種心理需求得到滿足時(shí)，便產(chǎn)生一種自豪感。這種自豪感會推動孩子信心百倍地去學(xué)習(xí)新東西，探索新問題，獲得新的提高，特別是那些學(xué)習(xí)成績不太理想，或者是比較調(diào)皮的孩子，這種表現(xiàn)欲更強(qiáng)。孩子的表現(xiàn)欲，蘊(yùn)含著他們對自然與社會的無限好奇，對自身力量的一種嘗試檢驗(yàn)，學(xué)校老師應(yīng)該正確對待并注意保護(hù)孩子的表現(xiàn)欲，切不可無視或壓抑孩子的表現(xiàn)欲。四階班會旨在讓孩子在不斷的自我表現(xiàn)中發(fā)展自我、完善自我。

　　（一）操作方法：

　　1、小組討論確定自己的展示方式

　　話劇、舞臺劇、小品、相聲、故事會……

　　2、小組分工，每位同學(xué)各有任務(wù)，職責(zé)明確

　　編劇、導(dǎo)演、演員、攝影、服裝設(shè)計(jì)、道具

　　3、進(jìn)行展示準(zhǔn)備--排練

　　在排練中，要請老師、家長、親朋幫忙

　　4、小組展示：班會課時(shí)間，在各小組都準(zhǔn)備充分的前提下開展示班會，每個(gè)小組展示5分鐘左右，10個(gè)小組展示完大約要60多分鐘，加上點(diǎn)評，所以要用連堂課。

　　5、各小組展示完畢，班主任精彩點(diǎn)評。

　　（二）注意事項(xiàng)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，把表現(xiàn)的過程看成鍛煉、檢驗(yàn)自身內(nèi)化、習(xí)得、仿效的舞臺。沒有自身責(zé)任感的人，沒有自我調(diào)節(jié)能力，表現(xiàn)時(shí)總差強(qiáng)人意，相形見絀。這種表現(xiàn)，除了偶爾能出出風(fēng)頭，矯揉造作之外，實(shí)際上并不會給表現(xiàn)者帶來多少成功感。我們所倡導(dǎo)的展現(xiàn)，是要求每一個(gè)人都揚(yáng)長避短，自我給力，拿出真才實(shí)學(xué)展示自己。

　　2、要求學(xué)生在展現(xiàn)的過程中，權(quán)衡利弊得失，選擇最佳方式、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和提高充實(shí)自我。

　　3、學(xué)生的展現(xiàn)總是在一定的社會情境中展示自己的才華與品格的，所以，每一個(gè)人在展現(xiàn)中給別人帶來了愉悅和啟迪，同時(shí)也從別人的反應(yīng)態(tài)度中得到收益。在群體環(huán)境下的展現(xiàn)，不只是展現(xiàn)著的輸出過程，同樣是從觀察者（欣賞者、效仿者乃至評論者）中汲取養(yǎng)分回饋?zhàn)陨淼倪^程。更何況，自我的表現(xiàn)和他人的表現(xiàn)會產(chǎn)生彼此分享、相互激勵(lì)、共同提高的效果。

　　（三）展示班會效果：

　　1、學(xué)生由于遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、知識水平、學(xué)習(xí)能力等的不同，他們所具有的“內(nèi)心世界”就有差異。客觀存在的個(gè)體差異，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中，每個(gè)人的認(rèn)知、情感、體驗(yàn)、價(jià)值觀也會各不相同。展示班會讓所有孩子的特長、才華都得到施展，自信心增強(qiáng)

　　2、全體孩子參與活動，收獲友誼，收獲快樂，增強(qiáng)小組凝聚力。活動成了他們彼此交流、合作、享受成功的樂園！

　　3、很多家長要參與進(jìn)來，培養(yǎng)親情，形成家校教育合力

　　4、訓(xùn)練學(xué)生小組展示的能力，利于學(xué)生在合作展示上的能力培養(yǎng)。

　　第四階評價(jià)班會

　　評價(jià)形成輿論，輿論凝集班級價(jià)值觀！評價(jià)班會要求學(xué)生通過自評和互評的形式，評選出班級中的先進(jìn)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)！通過表彰先進(jìn)，強(qiáng)化認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化--評價(jià)的過程就是一個(gè)人格自我完善的過程。

　　1、班會前準(zhǔn)備：

　　（1）活動初就要宣布：活動結(jié)束后評“……之星”、“……人物”，用“感動中國十大人物”或其他的什么評選方式進(jìn)行評選（方式由學(xué)生自己討論決定），讓學(xué)生有一個(gè)具體的奮斗目標(biāo)。

　　（2）每位同學(xué)結(jié)合自己參與四階班會活動和階段性的行為寫出500字左右的自薦稿或推薦稿，張貼在班級公示欄里。

　　（3）全體同學(xué)認(rèn)真閱讀班級同學(xué)的自薦稿或推薦稿

　　（4）組成評委：

　　行政班長、班干部、小組組長、同學(xué)代表、老師共同組成評委會（行政班長全權(quán)負(fù)責(zé)），制定評比細(xì)則，

　　2、班會課

　　（1）質(zhì)疑答疑：

　　競評同學(xué)簡單演講，同學(xué)質(zhì)疑，競評同學(xué)答疑，有利于形成良好的競爭環(huán)境

　　（2）按細(xì)則進(jìn)行評比，還可以采用同學(xué)投票的方法，最終產(chǎn)生若干位“……之星”、“……人物”。

　　（3）班級頒獎(jiǎng)：

　　由主持人宣讀頒獎(jiǎng)詞。儀式要隆重，準(zhǔn)備好音樂、鮮花等。

　　邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分家長參加，最好能邀請校長、有名氣的家長給孩子頒獎(jiǎng)、給孩子擁抱、合影留念。

　　（4）班主任致祝賀詞。

　　班會的基本含義

　　班會是班主任或班委會對班級進(jìn)行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式。在班會上，每個(gè)同學(xué)都可以先發(fā)表自己的意見，參與集體管理，研究解決班級中的各種問題。

　　班會的開展內(nèi)容沒有一定的限制，豐富多彩的班會主題既可以是專門為解決班級存在的某個(gè)問題而召開，也可以就某項(xiàng)教育展開，如熱愛祖國、熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助、文明禮貌、助人為樂、學(xué)習(xí)心得交流、環(huán)境保護(hù)、遵紀(jì)守法等等。活動形式也多種多樣，不同的班會主題，開展形式和具體程序也會有所差異。

　　分類

　　定期班會和非定期班會

　　定期班會是指每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年中較固定已形成慣例的班會。定期班會的內(nèi)容往往也比較固定。非定期班會，往往由班主任根據(jù)學(xué)校要求或形勢需要而臨時(shí)決定召開的班會，以解決具體的問題。

　　事務(wù)性班會和主題班會

　　事務(wù)性班會是指為了研究、解決班級管理事務(wù)而召開的全班同學(xué)會議。如選舉班委會、評選先進(jìn)個(gè)人等。　主題班會往往是指事先確定一個(gè)明確主題，發(fā)動全班同學(xué)進(jìn)行討論，進(jìn)而達(dá)到某方面的教育目的。

　　班會主題

　　主題要鮮明，一般一次班會一個(gè)主題。

　　班會主題要貼近學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生能夠有話可說。

　　班會主題盡量選擇具有人文情懷的話題。

　　班會最好讓學(xué)生預(yù)先充分準(zhǔn)備。

　　班會形式要活潑多樣，避免重復(fù)，使學(xué)生喪失興趣。

　　班會要主題調(diào)動每個(gè)學(xué)生的發(fā)言積極性，對于學(xué)生的不正確見解，要主題糾正方式。