物理課適當走出教室回歸生活

物理課適當走出教室回歸生活

　　物理課適當走出教室回歸生活
　　
　　文/矯淑梅
　　
　　摘 要：物理是一門以觀察和實驗為主的學科，物理學科的知識與生產、生活實踐聯系密切，在教學中，物理教師應加強這方面練習。把物理教學與實際生活聯系在一起，物理課堂不一定在教室，也可以在廚房、在體育場、在任何自然環境中，只要與物理有聯系的現象都可以為物理課服務，使物理課堂更加生動有趣，使學生更愿意接受物理課。
　　
　　關鍵詞：物理；生活；社會實踐
　　
　　物理學科是以觀察和實驗為主的自然科學，要列舉生活、生產中的現象為物理課堂所用，不如我們直接把物理課堂挪到實際生活中，讓學生直接觀察、體驗真實的自然現象。
　　
　　一、走進廚房，感受物理
　　
　　根據物理教學的需要，適當組織學生進行廚藝比賽，物理課堂就在廚房。在學生動手做菜做飯的過程中，教師適時適當地提醒學生觀察現象，進入有關物理方面知識的學習和應用中，讓學生感受物理與生活的聯系。例如，燒水過程觀察水中變化和水面現象，區分汽化和液化，總結蒸發和沸騰的相同點、不同點；用高壓鍋煮食物，開鍋慢熟得快，應用了液體沸點與壓強的關系等等。通過這些現象和學到的知識，讓學生感受到物理就在身邊。
　　
　　二、走入游樂場，體驗物理
　　
　　課下歡、課上蔫的現象在很多學生身上都有，主要原因就是這些學生不喜歡課堂氣氛，不喜歡教師的說教，最終導致厭學不學。物理教師可以把物理課堂改變一下，從教室挪到游樂場去，在這里和學生一起做游戲從中學習物理。例如，二人三足用到相對靜止；抖空竹體現力可以改變物體的運動狀態等等。課堂玩游戲，游戲變課堂，不在學中玩，而在玩中學，從而改變學生的學習態度，提高學生的學習效率。
　　
　　三、進入體育場，應用物理
　　
　　體育運動不僅能鍛煉身體，還會學到、用到物理知識。邊鍛煉邊學習，智育和體育共發展。例如，舉重比賽過程，讓學生判斷何時做功何時不做功，從而掌握了做功的兩個必要因素和計算方法。不論在哪一過程中有了新的體會，都會影響學生的觀念，甚至改變他們的世界觀和價值觀。
　　
　　四、走進大自然，處處有物理
　　
　　野外踏青，出門旅游都會看到、用到物理。例如，落葉歸根、小河流水現象，說明物體受到重力的作用，且重力的方向總是豎直向下。在觀賞美景的同時，學習鞏固了物理知識，提高了應用物理知識的能力。
　　
　　無論采用什么樣的教學方式，我們的目的就是讓每一個學生都喜愛物理學科，喜歡學習物理，輕松學習物理。具有處處學物理，時時用物理的意識。

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