如何提高思想品德課堂的吸引力

如何提高思想品德課堂的吸引力

　　如何提高思想品德課堂的吸引力
　　
　　李 燕
　　
　　許多學生都認為思想品德是一門枯燥無味的學科。食之無味棄之不得，因而缺乏求知欲望，更沒有絲毫興趣。在素質教育的新形勢下，每一位思想品德課教師要充分利用課堂，提高課堂教學的吸引力，激發學生學習的興趣，把思想品德課作為他們樹立正確人生觀，世界觀的指南針。那么，如何提高思想品德課堂的吸引力呢？我認為有必要從以下幾個方面努力：
　　
　　一、課堂導入個性化
　　
　　良好的開端是成功的一半，課堂導入的好壞，直接影響學生學習的興趣。因此在教學中，我特別注重精心設計導入新課的導入方式，如：“表演小品”“成語接龍”“故事大比拼”“音樂欣賞”……這樣，課堂教學一開始就能吸引學生的注意力，激發他們的興趣，從而創建和諧的課堂教學氛圍。
　　
　　二、課堂形式多樣化
　　
　　素質教育新形勢下，灌輸式的課堂教學已經不能適應現代的要求。我們教師必須要采用靈活多樣的教學方法，激發學生的興趣，才能集中他們的注意力，從而調動他們學習的積極性。那么，多彩的課程內容、活潑多樣的授課形式，一堂思想品德課照樣可以上得生動活潑、富于啟迪，引人深思。比如：“小品表演”“今日說法”“警鐘長鳴”“挑戰高手”等形式，無疑可以極大的提高思想品德課堂的吸引力。
　　
　　我們中學生除了了解身邊的事外，還應把眼光放遠些。課堂上，學生喜歡的事情會讓他們聚精會神、興致勃勃。政治課教師都有這樣的體會：在課下與學生聊天時，提起奧運會，提起世博會，他們能娓娓道來，其興致遠遠超過政治課上的其他內容。我們為什么不能把課下的事情搬到課堂來做呢？拋開課本上的課例，利用鮮活的時事引發學生學習的興趣，是提高思想品德課吸引力的最佳途徑之一。通過“保釣事件”激發學生維護祖國統一、保衛祖國領土的愛國熱情；日益嚴重的“恐怖活動”，使學生真正了解“和平與發展”仍是當今世界發展的主題；“2008北京奧運”“2010年上海世博”“2010年廣州亞運”讓學生真切體會到了祖國的強盛；西安“寶馬事件”又讓他們知道，我們的制度還需要完善和健全。課堂上，或討論，或講座，或辯論，或搶答。只要不把知識變成僵死靜止的學問，一切方法都是好的。
　　
　　三、課堂教學現代化
　　
　　隨著時代的發展，科技的進步，在教學中，有效的運用多媒體設備，以其新鮮、活潑、生動的形象一掃傳統說教式教學導致的沉悶氣氛，帶給學生活潑、輕松、愉快的學習氛圍，使學生由最不喜歡上政治課變成非常喜歡政治課。
　　
　　如我在上“可持續發展”時，利用多媒體展示“舉不動”，表明世界人口總數2000年已達到60億；展示漫畫“垃圾包地球”，播放動畫“這樣就合攏了”，表明環境資源遭到嚴重破壞；再播放實況錄像“在中國……”，看人們是如何浪費水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，讓學生直觀感受到我們面臨的嚴峻的資源、人口、環境形勢，從而落實到教學目標：我們必須積極實施可持續發展戰略。整節課，學生在驚嘆、感慨中，踴躍發言，激烈討論。
　　
　　在國情教育章節，我利用多媒體給學生放映《南京大屠殺》等歷史片，讓學生從內心激起強烈的愛國心和求知欲。
　　
　　四、課堂問題情境化
　　
　　思想品德課堂教學應著眼于現實生活，跟學生實際緊密聯系。恰當的教學情境必定是取自于現實生活，是學生所關心的或有能力關注的現實問題；能讓學生在課堂中走向生活，把認知過程與生活體驗融合起來，這樣才能活躍課堂氣氛，提高課堂教學的吸引力。
　　
　　教學情境應設置帶有針對性的問題情境，以激發學生的探究。探究始于問題，而問題的發現及提出常常依賴于問題情境的創設，問題情境的“張力”越強，就越能激發學生的好奇心和探究欲望。因此，在課堂教學中，應針對一些教學重點和難點，創設一些問題情境，讓學生在問題的啟示下主動思考、探求新知。正如當代著名認知心理學家米勒所說：“教師應較少詳述事實，較多提出問題，較少給予現成答案。”有針對性的問題情境，是激發學生求知欲望的一種行之有效的方法。
　　
　　五、課堂語言技巧化
　　
　　教育教學就是通過語言造就人才，無論你具有多么高深的理論水平，多強的研究能力，但在教學這門藝術面前沒有語言技巧的教學則是失敗的教學。
　　
　　在教學活動中，我們常會看到這樣的情況，兩位老師年齡相仿，學歷相近，教學的內容、對象一樣。一位教師講課效果很好，課堂氣氛生動活潑，教師講得津津有味，學生聽得興致勃勃；另一位教師講解一般，課堂氣氛呆板低沉，學生昏昏欲睡。為什么會有這樣截然不同的教學效果呢？關鍵就在于教學語言的技巧使用。蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言素質，在極大程度上決定著學生的腦力勞動。”一個能清楚明白地傳授知識且妙趣橫生、啟智教學、風趣機智的老師，沒有學生不喜歡，沒有學生不去積極參與課堂教學的。這樣的老師，這樣的課堂一定是充滿吸引力的。
　　
　　有趣導入的課堂是最成功的，貼近生活的課堂是最親切的，聯系時事的課堂是最鮮活的，形式多樣的課堂是最開心的，現代化教學的課堂是最愉快的。在思想品德課中，調動學生學習興趣和學習主動性的有效方法很多，只要教師遵從新課標理念，認真專研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能夠提高思想品德課堂的吸引力，就一定能上好思想品德課。

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