初中思想品德課堂的探究與反思

初中思想品德課堂的探究與反思

　　初中思想品德課堂的探究與反思
　　
　　文\唐海旺
　　
　　摘 要：傳統的思想品德教學模式已經不能適應新課改以及素質教育的要求，它要求教師在實踐教學活動中不斷進行探究和反思，將適合自身的優秀教學模式充分運用到課堂教學上來，為全面推進新課改和素質教育而努力，促使初中思想品德教育更好地發揮它獨有的人文魅力。
　　
　　關鍵詞：初中思想品德；課堂導入；生活實際
　　
　　傳統的初中思想品德課堂往往以教師為“課堂重心”，任課教師在課堂上照搬教材，然后簡單地勾畫所謂的重點、難點要求學生死記硬背；學生對教材知識點也是“知其一不知其二”，根本就不能很好地理解教材知識點，導致考試時也不會靈活運用，只能一味地把背下來的知識死板地羅列在試卷上，更別說現實生活中的靈活運用了……這些都是傳統思想品德課堂的弊端所在，隨著新課改和素質教育的逐步推行，初中思想品德課堂被注入了許多新的活力和元素，那么作為一位新時代的初中思想品德教師，如何更好地適應課堂的新變化，不斷提高學生學習初中思想品德的興趣和積極性，進而提高課堂教學效率，值得我們認真探究與反思。下面我結合自身的教學實踐經驗，粗略談幾點看法和建議。
　　
　　一、重視課堂導入的重要作用，合理安排教學導入
　　
　　俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這句話同樣適用于教學課堂上。研究表明，良好的課堂導入是激發學生學習興趣和強烈求知欲望的源泉，對整節課的教學質量和效果起著關鍵性的作用和影響。因此，作為教師來講，應當重視課堂導入的重要作用，合理安排教學導入，促使學生在思想品德課堂上想聽、愿意聽，為更好地開展教育教學、提高課堂教學效率奠定良好的基礎。
　　
　　多媒體有著自身獨特的優勢，它可以利用圖片、視頻、聲音等形式將教材內容直觀、生動地展現在學生眼前，使知識點化抽象為具體，由難變易。例如，在學習“與大自然和諧相處”這章知識的時候，我會利用多媒體讓學生觀看幾分鐘的視頻短片：植被環繞，鳥語花香，小溪緩緩地流著，人們愜意地享受著這美好的自然環境，到處都是歡歌笑語；可是隨著人們的蓄意破壞，花草沒了，鳥蟲滅絕了……短片構成了一個鮮明的對比，不但在很大程度上可以激發學生內心的情感，促使學生把全部的注意力和精力更好地集中到課堂教學上來，更是幫助他們加深對教材知識點的理解和掌握，為本節課更好地學習以及提高課堂教學效果奠定了良好的基礎。
　　
　　二、結合生活實際，加深學生對教材的理解和掌握
　　
　　所有的學科知識都來源于對現實生活的總結，同時也需要不斷運用到現實生活中去，為現實生活提供更多、更好的服務。初中思想品德課自然也不例外。作為一位合格的初中思想品德教師，不能只單純地追求學生思想品德考試分數的多少，而應該將教學重心逐步轉移到提高學生的實際運用水平和能力上來，這既是“授之以魚，不如授之以漁”的真正內涵，更是素質教育與新課改的本質內容與基本要求。
　　
　　比如，在學習“消費者的權益保護”這部分知識時，我會組織學生進行充分的問卷調查，讓學生在調查的過程中，明白消費者權益保護的概念以及在現實生活中的必要性及重要性。這樣一來，學生對書本上的知識點不再感到陌生，反而有種熟悉和親切的感覺，不但加深了對教材的理解和掌握，更為他們日后更好地運用教材知識解決實際問題奠定了堅實的基礎。
　　
　　傳統的思想品德教學模式已經不能適應新課改以及素質教育的要求，這就要求我們教師在實踐教學活動中不斷進行探究和反思，將適合自身的優秀教學模式充分運用到課堂教學上來，為全面推進新課改和素質教育而努力，促使初中思想品德教育更好地發揮它獨有的人文魅力。
　　
　　參考文獻：
　　
　　［1］呂憲軍，王延玲。促進學生有效學習的課堂教學策略。中國教育學刊，2006（01）。
　　
　　［2］徐建成。課堂教學新視野。南京師范大學出版社，2005-10-01.
　　
　　（作者單位 山東省菏澤市牡丹區登禹中學）