關愛班級管理的主旋律

關愛班級管理的主旋律

　　關愛班級管理的主旋律
　　
　　文/林富國
　　
　　摘 要：班級是一個小型的社會，班級管理是一門藝術，班主任是美妙樂章的總指揮，充滿關愛的集體才能奏出最美的樂曲。
　　
　　關鍵詞：關愛；學生；班級管理
　　
　　班主任是班級管理的組織者和經營者，是一個班級的靈魂。班主任的管理理念不但會影響到班級的風氣，還會影響到學生以后的發展。如果在班主任工作中能夠多多關愛學生，以學生為本，就能構建團結和諧、積極向上的班集體。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。”要做到真正關愛學生，就需要教師善于“經營”人心，增強班級的向心力和凝聚力。
　　
　　一、在學習方面關愛學生
　　
　　擁有優秀的學習成績是每一個孩子的夢想。教師的重要職責就是引導學生去努力實現這一夢想。不論學生的基礎如何，學習興趣怎樣，他們都有一顆向上、向善的心。所以教師要對所有學生一視同仁，因材施教，這就是孔子說的“有教無類”。教師要在學習上關愛每一位學生，幫助他們找到適合自己的學習方法，用慈愛的目光關注學生的學習，使他們在充滿關愛的環境下成長。
　　
　　二、在生活方面關愛學生
　　
　　青少年處于對社會和人際關系比較懵懂和迷茫的時期，既可以接受積極向上的正面因素的影響，也容易受到一些社會不良習氣的影響，正處在人生的十字路口。有些學生進入青春期后，自我意識加強，不相信他人的觀念，以致形成封閉孤傲的性格，他們無法向同學敞開心扉，從而也得不到他人的信任，產生許多隔閡與矛盾。這種情緒如果不能得到及時的疏導，就會對孩子的成長產生不良的影響。班主任教師跟學生接觸的機會較多，就應該多多關愛這樣的孩子，努力成為學生的良師益友。盡量創造機會讓學生的情緒得到適度釋放，從而讓他們能夠愉快地學習，健康地成長，以自尊自主的良好心態珍惜現在，開創未來。
　　
　　三、在家長面前關愛學生
　　
　　教育，不僅僅是學校和教師的事情，家庭教育起著基礎和關鍵的作用。只有學校、教師、家庭形成教育合力，才能真正搞好我們的教育工作。所以教師要學會關愛學生的家庭，做學生家長的朋友，共同尋找孩子的閃光點，尋找教育孩子的有效途徑，讓學生感到家庭的溫暖，教師的關懷，同學的幫助，只有在這樣的環境中，學生才能健康發展。我發現，在家長面前，孩子都有一顆脆弱的心，教師應該關愛這份童真，在家長跟前給孩子留下點自尊。學生犯錯誤是難免的，如果不是非常嚴重的錯誤，教師就應該對他們寬容豁達、因勢利導，適時、適度地進行教育。
　　
　　四、在集體活動中關愛學生
　　
　　集體活動是培養學生集體觀念的好時刻，可以增進班級的凝聚力和向心力。此時，班主任應該放手讓學生發揮他們的聰明才智，鍛煉學生的組織和協調能力。班主任要學會利用這些集體活動讓學生感受到關愛，讓他們在這些集體活動中切切實實感受到來自老師、同學的關心和班集體的溫暖。
　　
　　班主任工作涉及班級管理的方方面面，其中關愛學生，讓學生真心擁戴是做好所有工作的基礎。從內心深處尊敬老師的學生，肯定會自律。人心所向，其利斷金。學會關愛每一名學生是優秀班主任的必修課。
　　
　　參考文獻：
　　
　�。�1］單彪。構建和諧的育人氛圍［Ｊ］。全球教育展望，2006（07）：71-74.
　　
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　�。ㄗ髡邌挝� 內蒙古自治區赤峰市寧城蒙古族中學）

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