中職學校數學中的情景教學分析

關于中職學校數學中的情景教學分析

　　關于中職學校數學中的情景教學分析
　　
　　方慶恩
　　
　　摘要：情景教學在當今的教學體系中占有重要的地位，盡可能發揮情景教學的作用也是每一個教育工作者堅持不懈的使命，對于中職學校來說，原本枯燥無味的數學教學則更加需要情景教學，在教師的精心布置和安排下，學生在一定的情景中進行數學的學習，從而提升數學教學的質量，保證數學教學的效果。
　　
　　關鍵詞：數學中職情景教學
　　
　　在任何一個層級的學校中，課堂教學都是一個十分重要的組成部分，在中職學校中亦是如此，抓好課堂教學對于中職學校的數學教學有著十分重要的作用。隨著社會對中職學校要求的不斷提升，教師素質的不斷提升，學生個性的不斷發展，教學改革成為了中職學校數學教學的一個重要組成部分。在數學教學改革的過程中，調動學生學習的自主性和積極性，激發學生對數學學習的熱情是十分必要的。在中職學校的數學教學改革中引入情景教學顯得尤為必要。
　　
　　一、中職學校數學教學引入情景教學的必要性分析
　　
　　從目前來看，中職學校的數學教學還存在一系列的問題，數學教學需要注入更多的新鮮元素，引人隋境教學就是對中職學校的數學教學的一種更新，有利于促進中職學校數學教學改革的進程，更是實現中職學校數學教學效果的一個重要保障。
　　
　　首先，中職學校的數學教學引入情境教學有利于實現教學改革。中職學校的教學改革在社會中的重視程度明顯提升，社會各界對于中職學校的重視程度也有所加強，那么，面對這種情況下的教學改革，不求新是難以滿足社會需求的。
　　
　　其次，中職學校數學教學引入情境教學更是教學質量提高的保證。對于教師來說，一味的停留在傳統的教學手段中是不行的，只有在教學手段和教學方式上進行不斷的改革和優化才能夠保證教學質量的提升，使教學質量達到一定的高度。情境教學的引入就為中職學校的數學教師的教學水平提升和教學手段的優化提供了一個良好契機�？傊�，加強中職學校數學教學與情境教學的相互結合，能夠更好的促進教學質量的提升。
　　
　　二、中職學校引入情景教學的措施
　　
　　數學學科看似枯燥無味但實質上卻是一門與人們日常生活和學習關系十分緊密的學科，學習數學就如同在學習生活一樣，基于數學的這一個特點，將數學還原到原有的生活中，寓情于景，將數學教學與情景教學結合起來需要從以下幾個方面進行努力：
　　
　�。ㄒ唬┮哉鎸嵉慕虒W情境為依托
　　
　　情境教學所需要的就是現實的教學情境，中職學校數學教學在與情境教學相結合的過程中，就需要建立一定的真實教學情境，使學生能夠體會到情境的真實性，使學生將數學中所涉及到的每一個有用的知識點應用到現實的情境中，在真實的情境中得到還原。這樣，既有利于教師教學的展開，也提升了數學學習的興趣，加強了數學的實用性，使數學成為一門受益于學生的學科。因此，要想將情景教學與中職學校數學教學結合起來，提升教學質量就必須以真實的教學情境為出發點，突出情境教學的真實性和可信性
　　
　　（二）以問題為出發點進行情景設置
　　
　　從提出問題，到分析問題，再到解決問題這樣一個思路在解決數學問題的時候十分受用，因此，在中職學校數學教師在課堂中引入情景教學的過程中，也需要將提出問題—一發現問題—一解決問題這一個思路應用其中，從問題的角度出發設立一定的教學情境。通過這樣的教學情境的設置能夠激發學生內心的探究愿望，提升中職學校學生的探究能力，使數學知識更具有實用性，真正體現情境教學的魅力。同時，在教師進行情境教學的設置的過程中，還需要以學生為出發點，從學生角度去尋求問題，使教師和學生之間產生一種共鳴，突出學生的地位，調動學生參與數學學習的積極性。
　　
　�。ㄈ�）“多元化”的教學情境模式設定
　　
　　在中職學校數學教學過程中，許多教師已經將情境教學引入到了課堂中，但是這種引入是機械的引入，往往都是在照搬其他教師的教學方法，沒有結合中職學校學生的現實情況，其教學效果不明顯。中職學校的數學教師需要結合學生的現實情況和學校的具體情況有針對性的設置一些情景模式，符合中職學校數學教學的需求，滿足中職學校的學生對數學需求。那么，針對這種情況，中職學校數學教師就需要結合教學現狀，制定出“多元化”的情境教學模式，擺脫單一的教學情境，從不同方向拓展學生的思維，為學生的數學學習擴寬空間，使學生在數學中尋找到屬于自己的領空。
　　
　�。ㄋ模�從發展的角度設立教學情境
　　
　　從本質上來說，數學學科是一門相對來說比較抽象的、邏輯思維比較嚴密的學科，這導致許多學生在面對數學學習的時候望而生畏，尤其是對中職學校的學生來說，他們數學底子相對薄弱，學習數學可謂是難上加難。為了解決這一現實情況，中職學校的數學教師在進行數學情境模式的設定，到時就要本著發展的眼光，通過情景模式來幫助學生擺脫對數學學科的恐懼感，使數學和語文學科—樣成為一門本土學科。
　　
　　三、結論
　　
　　中職學校的數學教學需要情景教學的參與，只有將情景教學融入到數學的教學中去，不斷的發現數學教學中的問題，引起學生對于數學的重視，激發學生學習數學的熱情，才能使數學教學水平不斷提升，學習效果得到保證。在當今的中職學校的數學教學中，需要改變傳統的教學模式，將數學教學與情景教學結合起來，在二者之間尋求一個共鳴，使探究學習成為數學教學中的一個重要方式，最終促進中職學校數學教學的成功。 （作者單位：天水市職業技術學校）

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