幫助學生樹立遠大理想激勵學生走上成才路

幫助學生樹立遠大理想激勵學生走上成才路

　　幫助學生樹立遠大理想激勵學生走上成才路
　　
　　作者/胡宏韜
　　
　　摘要：中學階段是學習的關鍵時期，也是打好基礎的關鍵時期，然而現在中學生的學習現狀不容樂觀，社會生活的影響，家庭生活的影響，還有現代教育的評價方法，以及學生自身的一些原因導致很多的學生出現了學習困難的問題。為了幫助學生解決學習困難的問題，教師要盡我們最大的能力去影響和教育學生，幫助學生樹立遠大的理想。
　　
　　關鍵詞：現狀；原因；辦法
　　
　　如何讓學生掌握好知識是作為教師的我們應該悉心研究的課題與責無旁貸的義務。然而不得不承認的是在現階段初中教學是存在著一定的困難與無奈的。下面我就初中生學習的困難與學習障礙的現狀、原因分析、解決辦法進行論述。
　　
　　一、學習困難現狀
　　
　　作為一名初中教師，我不得不面對一個事實，那就是學生在學習上的困難現狀是不容忽視的。從我的教學班級的學生來看，大約38%的學生存在學習的困難與障礙。
　　
　　其中20%為輕度的學習困難與障礙。主要表現為缺乏深入理解的能力，只能對老師在課堂上提出的簡單的問題進行回答，一旦需要對問題進行進一步的探討就有困難。
　　
　　大約12%的學生有中度的學習困難與學習障礙。一是不善于動腦筋，分析理解能力差，有一定的閱讀障礙；二是上課不能主動回答問題，提問時也只是對簡單的問題可以部分回答，不能給出完整的答案；三是能夠完成作業，但是只限于簡單的抄寫，一旦遇到需要思考的問題就束手無策。
　　
　　大約6%的學生存在嚴重的學習困難與障礙。一是學習基礎差，對于應該掌握的基礎知識掌握得不牢固；二是語言表達能力差，不能夠準確地表達自己的意思，這不僅表現在課堂上，還表現在平時與老師、同學、家長的交流上；三是綜合應用能力差，不能夠通過回答來表達自己的思想；四是上課不能積極動腦筋思考問題，不主動回答問題，即使老師點名回答也是不知所云；五是回家不做作業，只是簡單地背誦記憶。
　　
　　二、原因分析
　　
　　針對以上的情況，結合我幾年的教學經驗，經過深入思考，我覺得對于原因的分析絕不能僅僅是歸結在學生自身不努力這一點上，我認為原因是多方面的。
　　
　　1. 社會環境的影響導致對學習重視不夠
　　
　�。�1）對學習的重視不夠。很多的人認為只要在學校里學習了，成績就不會差了。對學習極度地忽視，這種現象在社會上比比皆是，我調查發現包括很多的家長在內都有這種心理，家長的態度直接影響了學生對學習的熱情。于是必然導致學生學習的困難。
　　
　�。�2）電視和網絡的影響。現在的學生，接觸電視、網絡的機會多了，因此對學習的專注就不夠了。
　　
　　2. 家庭生活的影響導致的學習困難
　　
　　社會原因是很深層次的原因，也是我們不得不面對的現實，但面對現實之后我們也不難發現在相同的社會背景之下生活的學生在學習上的接受程度也會存在很大的差異，畢竟同在一個大的環境中有的學生成績優秀，有的卻不太理想，這里就有家庭原因。由于經濟條件有限，住房擁擠，有的學生家里甚至沒有過多的活動空間，更沒有學習必備書桌、椅子等，作為一個還沒有長大成人的人，又如何有自制力去學習呢？有的家長倒是對孩子的學習抱有極大的熱情，但是家長不能夠真正地理解什么是學習。
　　
　　3. 學生個人原因導致學習困難
　　
　　以上我們分析的都是客觀的、外部的原因，其實是不能起到決定作用的，真正的原因還是學生自己。在社會的大范圍和家庭小范圍的影響之下，學生學習的基礎、學習的意志、學習的態度、學習的方法都是值得重視的問題。
　　
　　在我們學校有很多這樣的學生，學習的基礎很差，不能夠理解題目。學習的意志就更不用說了，作業只要有一點不會的地方，就再也不會多花一分鐘的時間去思考，完全是坐等，有等抄同學的，有等老師講的。學習是需要不斷思考的，學生們帶著這樣的學習態度去學習，效果可想而知。當然就更說不上學習方法了，因為學習方法是從學習中不斷地積累和總結的，帶著這樣的態度，怎么會有好的方法呢？不但自己沒有就是老師交給的方法也無法理解的，課內的知識不學習，課外的知識又從來都沒有途徑去了解和學習，所以學習成績就只能是一落千丈了。
　　
　　三、解決辦法
　　
　　關于社會的原因導致的學生學習的困難，我們應該看到可能會有人不夠重視學習，但是社會的主流是好的，我們教師自己也要以身作則，要重視自身的文學修養，用自己對學習的熱愛來感染學生，也要不斷地用正面的例子去教育引導學生，使他們重視學習。
　　
　　針對家庭的原因導致的學生學習的困難，我們作為教育工作者，作為一名教師，要和家長保持密切的聯系，及時地溝通。學生在家庭中的學習不但是學校學習的延續、鞏固，也是學校學習的基礎，所以家庭教育者即家長的工作就很重要。而針對我們學校的情況，家長是首先需要接受教育和引導的，這就需要我們任課老師聯合班主任的力量，多家訪，多了解家庭生活的情況，適時地進行教育。充分發揮專業的心理輔導老師的作用，對學生和家長的情況進行分析和適當的干預。讓家長盡量給學生提供較好的學習環境。幫助學生的學習和生活及心理的改善。對于有熱情卻缺乏方法的家長，我們更要經常溝通，了解家長的想法，說明自己的想法，在二者之間找到解決問題的最好的方法。讓家長了解學習是多方面的，平時多與孩子交流，多聽他們的傾訴，了解他們的內心等，同時要認識到學習不可能一蹴而就，是要經過一段時間堅持不懈的努力才會有效果的，這樣才會使學生的學習有條不紊地、逐漸地提高，才會讓學生成為一個有知識有思想的學習者。
　　
　　要通過教育使學生認識到學習不僅是自己的事情，不僅關系到分數，還關系到自己的前途命運，更關系到國家民族的未來。我相信只有教師首先不斷地去思考、去拼搏、去努力，才會引導學生愛上學習，進而努力學習，我們也才能幫助更多的學生改變學習困難的現狀，培育學生成才。
　　
　　參考文獻：
　　
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　　[3]劉瀟蒙。論中學教學［M］。北京：人民教育出版社，2009.
　　
　　（浙江省樂清市虹橋鎮實驗中學）