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淺談品德與生活課如何進行有效教學
淺談品德與生活課如何進行有效教學遼寧省瓦房店市趙屯鄉華潤希望小學 喬 松
品德與生活課是一門以小學低年級兒童的生活為基礎，以培養具有良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。由于學生年齡及心理正處于成長和發育時期，因此，教師要完成基本教學內容，實現主要教學目的，就必須在課堂教學時，認真專研教材，并結合學生的年齡特征和心理特征研究教學方法，努力聯系學生的生活實際，引導學生主動參與各類活動來進行有效教學。
一、模擬生活，獲得體驗
低年級的孩子由于年齡小，閱歷淺等多種因素的影響，生活中的真實體驗相對來說比較少，特別是一些難以身臨其境的體驗、經驗、常識等。如學習生活中待人接物的一般禮節、在緊急情況下的求助和自救、交通安全標志的認識、遵守交通規則、遵守公共秩序等方面。針對學生的這一特點，我常常在課堂上創設某種特定的情景，讓學生親自去嘗試、去體驗，從而有所收獲。模擬活動的關鍵是讓學生獲得體驗，演技的好壞并不重要。例如，在教學《懂禮儀有禮貌》時，我就布置學生模擬客人來家做客，爸媽不在家的場景和爸媽家的場景。學生非常感興趣，有演客人，有演接待客人，有演爸媽的。一節課上小朋友又高興又學會怎樣有禮貌接待客人，還懂得了不要給陌生人開門。學生們都真實地感受到怎樣做才是一個有禮貌的孩子。
二、巧用媒體，激發興趣
新入學的兒童，好動、注意力不集中、好奇心強，見一樣喜一樣，對新生事物非常感興趣。根據兒童的這一特點，我們就要充分運用多媒體創設情境，入情入景地激發學生的學習積極性，使他們在愉快的氛圍中學習知識，思想上受到良好的感染與熏陶。
多媒體教學最大的優勢就是直觀形象，這能夠較好地讓低年級的學生集中注意力，這在激發學生的學習興趣及內在動力，陶冶品德情操方面，能收到良好的教學效果。因此，在品德與生活的教學過程中，教師要依據教材內容，結合學生思想和生活實際，巧妙地利用多媒體進行教學，把抽象的品德與生活知識，生動、直觀、形象地展現在學生面前，讓學生模仿學習，養成習慣。如教學《歡度國慶》一課時，我首先播放升國旗的錄像，奏《中華人民共和國國歌》，然后結合看錄像、聽國歌、講國旗的象征意義和國歌的意思，使學生知道升國旗，降國旗時要立正、敬禮。同時結合學校每周一舉行的升旗儀式，給學生進行講解，讓他們明白五星紅旗是我們祖國的象征，每個國家都有自己的國旗，愛祖國就要愛國旗。讓學生從小就在心中產生熱愛祖國的情感。
三、組織討論，學會交流
討論是最常用的兒童學習、交流活動形式，可以是小組的也可以是全班的；可以是隨機的也可以是專門安排的。討論活動能使兒童有機會運用多種方法表達自己的感受、想法、展示自己的成果，分享交流、鍛煉表達能力等。如教學《了解我們的學校》時，參觀完校園，我就組織學生討論這樣的問題：“同學們，你們在參觀校園的過程中，都發現了什么？是怎樣發現的？”先讓學生在一起討論一下，然后每組推選代表向全班同學來匯報。參觀得仔細、講得好的小朋友，老師要給他們組頒發獎章。有了參觀的過程作為鋪墊，學生討論的時候就有話可說。在全班交流的過程中，我有時讓他們推選代表，有時則給各個組組員編好號碼，輪流代表小組發表意見。討論是品德與生活課最常用的方法之一，我們在教學時，要合理的組織學生討論，讓學生在討論中學會交流，學著自信。
品德與生活課是一門活動性極強的課，這種性質決定了它是不受時間、地點、形式、內容所約束的，提高教學質量的方法也應該百花齊放。教師也應該在活動中培養學生良好的道德品質，樂于探究的科學態度，熱愛生活的價值觀，這才是本課的真正目的。我們應該從學生的實際生活中捕捉有意義的內容，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型，不斷提高品德與生活課教育的針對性、實效性、生動性，提高課堂教學的有效性，為學生學會生活、學會做人打下基礎。
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