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新形勢下高職院校學生素質教育之我見
新形勢下高職院校學生素質教育之我見作者/賀春霞 周剛
摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深化發展，我國各大高職院校越來越重視學生的素質教育，開始把對學生的素質教育放在學校教學管理中的首要位置，而且在實際人才培養過程中也開始不斷創新，取得了很好的成績。面對新形勢，對于高職院校來說，重要的是要培養符合社會需要的人才，這也就客觀要求高職院校在實際教學管理中，要加強對學生全面素質的培養。這主要包括對學生的英語素養、創新意識、道德素養、團隊意識等素質的培養。本文作者結合自身實際工作經驗，對于在新形勢下，如何加強對高職院校學生的素質教育問題，進行了細致的分析與探討，并提出幾點改善意見，以供大家學習和交流。
關鍵詞：外語素質 團隊意識 創新素質 具體措施
在新的教育改革形勢下，高職院校必須要重視對學生的素質教育，而要想進一步開展好學生素質教育工作，就必須要在人才培養模式上面進行不斷的創新，要轉變傳統的人才培養模式，重視學生的綜合素質教育，培養學生能夠在走向社會之后，能夠盡早的和社會接軌。高職院校必須要以學生就業為主要工作出發點，要結合用人單位的實際需要，來在各個方面加強學生綜合能力的培養，在整體上構建一個合理的、科學的素質教育體系。
一、高職院校開展素質教育的重要性
隨著知識經濟時代的到來，人們越來越重視知識的掌握程度以及知識的實際運用能力，這就客觀要求學生必須要有全面的綜合素質，而學生在校的綜合素質能力培養，很大程度上是由學校所決定的。所以，如何加強高職院校學校學生的素質教育，對于社會發展以及學生未來工作，有著重要意義。所說的素質教育主要指的是，社會發展的實際需要，主要是把學生的基本素質作為根本教育目的，尊重學生的主體性和主動精神，強調的是開發學生的智慧，重視學生的全面素質發展。當前，新的世界經濟已經開始越來越快速的前進著，信息和知識必將成為這個時代運行的主流，而學校教育則是這個整體的重要組成部分。(素質教育論文 www.baimashangsha.com)隨著社會需求的不斷提高，就客觀要求高職院校必須要加強學生的素質教育，無論是教學內容還是教學手段，都需要進行轉換，要通過對學生的素質教育，來提高我國社會生產力的整體實力，促使我國經濟更好的發展。
二、高職院校阻礙素質教育開展的主要影響因素分析
要想有效的開展高職院校素質教育，不僅需要學校要進行相應的調整和完善，也需要學生的積極配合。這就需要學校方面要結合學生的實際情況，了解學生學習生活中存在的基本問題，以此來更好的開展素質教育工作。筆者在實際工作中調查發現，很多學生的職業生涯目標十分模糊，生活比較渙散和隨意，既缺少主動學習的熱情，也沒有學習的緊迫感，還有部分學生的厭學情緒比較高，不愛上課，經常逃課，偶爾參與實際學習，也是效率不高，經常遲到。還有的學生基礎知識比較薄弱，因為學習上跟不上，慢慢的開始放棄學習。很多學生在課堂中看小說、玩手機、睡覺。還有部分學生熱衷于男女交往，嚴重影響了自身的健康和學習的效率。另外，很多學生價值觀和人生觀都沒有明確的確立，做事不夠成熟，眼光不夠長遠，又加上在學校沒有家長的約束，學校的管理也不到位，也沒有相應的老師進行必要的職業規劃引導，導致這些情況的出現。再加上當前網絡的各方面負面影響，使得很多學生沉溺于網絡世界，生活的十分混亂，沒有一個明確的規劃。這些客觀存在的實際問題，是阻礙高職院校開展素質教育的重要難點，需要引起學校領導的重視。對于這些問題，高職院校領導干部要結合學生實際情況，及時改變教育模式，用科學的發展觀來進行實際工作指導，提高對學生管理力度，加強對學生學習的監督，構建具有學校特色的素質教育體系，開展多樣的校園文化環境，積極探索開展素質教育的新途徑。
三、高職院校應重點培養學生的幾點素質能力分析
（一）要培養學生的團隊意識
筆者在實際工作中，調查了解到，很多用人單位不僅重視新來學生的專業素質能力，而且也更加重視學生是否有良好的團隊意識以及合作意識。有些公司甚至重視團隊意識的程度比專業素質還高。21世紀是一個合作共贏的時代，一個人再有能耐，如果沒有團隊配合，也是一事無成。有了團隊，如果沒有隊員的積極配合，也是做不好這件事的。所以高職院校在實際教學中，要加強學生合作意識的培養，增強學生團隊意識思維。在教學實踐中，教師可以組織學生進行分組式學習和實踐，學生通過小組式學習和實踐，來培養學生的合作意識。在這過程中，教師要積極進行引導，對于存在的問題及時予以解決，把團隊意識的重要性向學生講清楚，讓學生知道團隊意識對于自身未來發展的重要性，以此來更好地進行實際學習。
（二）加強學生的外語素質
當今社會，英語已經成為國際化通用語言，英語水平高低，決定了學生畢業之后的工作方向以及工作等級。所以高職院校應該重視學生外語素質的培養。具體來講，就要在實際教學中，認真督促學生學習外語，教師要制定相應的教學計劃，積極開展多方面的教學手段，來促使學生有興趣進行學習，積極投入到實際學習中去，不斷提高自身英語素質。需要注意的是，高職院校學生學習英語的時間比較有限，所以教師必須要在有限時間內進行充足的準備，不要應付了事，簡單帶過，要充分重視起英語素養對于學生未來發展的重要性。
（三）加強學生的創新能力
當前社會中，用人單位對于職工的創新意識比較看重，創新能力不僅可以轉化為創造力，也可以提高工作效率。所以，高職院校在進行學校素質教育工作中必須要加強對學生創新能力的培養，要從教育理念、教育手段以及人才培養模式方面，來加強對學生創新能力的培養，積極促進學生創新意識和創新思維的提高。具體來說，在學生實際學習過程中，教師要讓學生更多的投入到實際活動中去，激發他們實踐能力，鼓勵其進行技能創新，對于存在的不足之處及時予以解決，以此來提高學生綜合素質。
四、高職院校開展學生素質教育的具體措施分析
（一）加強教師隊伍的建設
要想有效的開展學生素質教育，首先就要加強學校教師隊伍的建設，因為教師隊伍建設，是高職院校開展素質教育體系建設的基礎性工作。筆者在實際工作中發現，因為近些年高職院校的發展規模在不斷擴大，所以經常出現教師資源越來越少，滿足不了學校的實際發展需要，這就需要學校要在政策上加大力度，在外聘教師的基礎之上，充分挖掘已有的校園資源，將那些既熱心于教育事業，又有著較高職業技能的教師，整合為學校的兼職教師，發揮出他們的實際特點，鼓勵其在自有職業教學基礎上，參與到學校素質教育建設工作中去。學校在這過程中要加強對教師的教育培訓，給予教師以更多的深造機會，促使其為學校更好的服務。
（二）積極開展校園文化活動，提升學生的思想素質
經常在校園中開展文化活動，是培養學生多方面素質能力的重要方式，對于學生綜合素質的提升有著重要意義。開展文化活動，要堅持以理想信念作為活動主要核心，要突出愛國主義以及思想道德素質。比如說開展紅歌會、校園文化藝術節、最喜愛的校園歌手評比等活動，不僅能夠吸引學生的參與興趣，也能夠在這活動中提升學生各方面的綜合素質，豐富個人的業余文化生活。學校在這些活動的舉辦過程中，也可以很好地營造出一種文化氛圍，可以讓學生在這樣的文化氛圍中更好的成長。
（三）樹立起“以人為本”的管理理念
“以人為本”的校園管理理念，主要核心是人性化管理，這種教育方式不僅十分有效，而且也能夠促使學生身心得到全面的發展。高職院校的管理理念以及管理手段，很大程度上決定了學校素質教育的實際落實，以及學校人文環境的建設成果。學校管理者要想做到“以人為本”的管理工作理念，就要在實際工作中重視每一位教師，重視每一位學生，真正的體現出“以人為本”的人文關懷。要營造一個團結、和諧的校園文化環境，在這過程中增強學生的團隊意識，提高自身綜合素質。
（四）積極開展實踐活動
目前來看，高職院校教育的最大弊端就在于，理論知識和實際實踐相分離。學生在學校所學到的知識，很大一部分在參與到社會中，都沒有實際作用，沒有能夠運用自身所學的知識去解決實際問題。這主要是因為學校經常忽視學生的實踐能力訓練，使得學生缺少實踐能力。所以在實際工作中，要積極讓學生參與到實際活動中去，在實踐中培養學生的動手能力以及解決問題的能力。這樣不僅培養了學生學習本專業知識的興趣，也能夠為學生將來走向社會打下基礎。學校要積極開展各項實踐活動，無論是學校的還是社會的，以此來全面提高學生素質。
五、總結
綜上所述，在新形勢下高職院校開展學校學生的素質教育，不僅是一項復雜而又繁瑣的工作，同時對于學校領導來說也是一項極其重要的工作，必須要重視起來。在實際工作中要重視對學生綜合素質的培養，無論是團隊意識還是合作能力或者是英語素質和創新素質，都必須要進行不斷加強，以此來培養出滿足社會用人單位需要的工作人才。這樣不僅有效的提高了學生的各方面綜合素質，也能為學生畢業找到工作打下夯實的基礎，這對于學生個人成長和未來發展來說，意義重大。
作者簡介：
賀春霞（1971-），籍貫：吉林省永吉縣，吉林鐵道職業技術學院，副教授，研究方向：跨文化交際、語用學。
周剛（1972-），籍貫：吉林省吉林市，人保財險吉林市分公司ANZIIF Snr As-sOc，研究方向：跨文化交際。
基金項目：本文系吉林省教育廳“十二五”社會科學研究基金項目“影響吉林省高職英語教學中構建和諧師生關系因素的研究”的階段性成果，項目編號：吉教科文合字[2011]第471號。
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