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淺論一體化課改企業調研方法與策略
淺論一體化課改企業調研方法與策略邱 霞
摘 要：探索“工學結合、校企合作”的人才培養模式，必須進行企業調研。做好調研前的準備、遴選調研單位、設計合理的調研內容、采取靈活多樣的方法、認真整理調研材料是做好企業調研工作的關鍵。
關鍵詞：企業調研 策略
探索“工學結合、校企合作”的人才培養模式，是國家職業教育的政策導向和內涵要求，也是中等職業教育人才培養的發展趨勢。為了準確定位專業人才培養方向和人才培養層次、目標、專業建設與發展方向，為人才培養方案及課改體系提供依據，我們必須進行企業調研。而如何進行企業調研？筆者認為要做到以下幾點：
一、調研前的準備工作
調研前的準備工作是做好調研的前提。第一是應形成有效可行的調研方案。
第二是合理分工分組。每個調研小組均配備有專業教師、專業群其他專業組教師、德育調研員。專業教師負責職業能力調研，其他專業教師負責人才需求調研，德育教師負責畢業生素質及能力要求調研。
第三是做好調研前的如下培訓工作：
一要針對此次調研的目的，如人才需求、職業能力、職業生涯發展經歷等內容如何調研進行培訓，讓調研教師明確調研任務。
二要組織調研老師學習調研的技巧和注意事項。針對調研前預約、組織開場白提綱、熟悉調研內容、調研資料按序分類、調研協調、如何引導企業專家回答問題、資料收集、安全等事項進行培訓。
三要針對調研的內容和表格填寫進行培訓，使每位教師及小組了解調研的目的、內容及如何分工協作、如何填表，哪張表最重要等等。
二、調研單位的遴選
調研單位應有大、中、小型企業，方向輻射大中小城市，行業應囊括本專業涉及的各行業，且有國企、民營、國企股份制等公司。調研單位應具有代表性，這樣調研材料才詳實且具有代表意義，為人才培養的目標定位和人才培養方案的完善提供了真實的數據。調研前明確調研的對象和人數，如人力資源主管、車間主管、工程技術人員、10年工齡以上的一線工人各1名，本專業畢業生3名。調研過程針對性強，提高調研的深度及層次，為遴選企業實踐專家做好準備。
三、調研內容的設計
1.調研內容應全面
（1）本專業人才需求數量、等級需求狀況調研，具體內容包括本工種作為主要工種在相關企業的需求。行業、企業的現狀和發展規劃，明確經濟建設與社會發展對本專業人才的需求狀況。
（2）職業生涯階段發展的典型工作任務調研，具體內容包括工作崗位的典型職業活動。(職教論文 www.baimashangsha.com)10年以上工齡一線工人職業生涯發展過程，為課改體系課程內容及評價標準提供依據。
（3）職業能力需求調研，明確專業人才培養目標定位。
（4）畢業生素質及能力要求調研，了解畢業生綜合素質。
2.調研表格設計合理
所有調研表格及問卷內容應合理實用，如人才需求調研有提綱回答式及問卷式兩種方式，又如學生職業能力調研，可以把各種能力設計成“很需要”、“需要”、“不需要”的問卷形式，較易征求企業專家的意見。此外，表格都設計有企業名稱及蓋章，確保真實可信。
四、調研方式選擇
調研的方式有問卷、答疑、探討等，形式多樣。如果純粹讓企業專家填表回答問題會誤導企業專家完全跟著思路走，不能充分反映被調研對象真實想法和職業生涯的歷程，所以通過多種形式的調研，能增加調研結果的真實性和全面性。
一是訪談咨詢法。以問卷、提綱、調查表的形式進行企業訪談。如根據調研內容設計了《企業調研訪談提綱》《人才需求調查問卷》《畢業生素質和能力調查表》等問卷調查表，對選擇企業進行現場訪談或發放問卷，通過談話、問卷、分組研討等多種形式，完成各種調查表的問題。
二是資料查詢法。走訪企業前通過網絡、文獻、校就業科人員了解企業規模、產品特點、工作性質、人力資源、企業文化等情況。
三是行動導向考察法。針對一些重點企業，應深入生產第一線了解工人的具體工作情況、具體的生產任務、工作性質及工作所需要的職業能力要求，為專業目標定位和職業能力需求提供依據。
四是行業協會調研。到行業協會訪談行業專家，查閱相關年度文件，了解協會各行業的現狀和展望、年度工作總結及未來兩年規劃等內容，為人才需求和專業培養目標定位奠定基礎。
五、調研材料整理
調研資料的整理工作是調研成功的關鍵，也是編寫調研報告的依據。每天回來要整理資料并總結當天調研存在問題，保證第二天的調研更順暢。此外，應合理安排人員進行資料、圖片收集及分類編號歸檔。
（作者單位：廣西石化高級技工學校）
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