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燕山大學高分子材料專業實習基地建設與指導模式探討

時間：2023-02-26 19:39:55 職教論文我要投稿

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　　燕山大學高分子材料專業實習基地建設與指導模式探討
　　
　　李青山1彭桂榮1譚寶華2劉明程1
　　
　　（1.燕山大學材料學院，河北秦皇島066004;2.哈爾濱塑四塑膠有限責任公司，黑龍江哈爾濱150363）
　　
　　[摘要] 分析了高分子材料科學與工程專業實習中存在的諸多實際問題。從實習講義編寫、集中與分散實習、自主實習、靈活指導、校企合作、實習指導模式與考核、實習基地建設以及加強專兼職實習指導教師的培養等多角度進行探討，為該專業實習教學模式改革提供了新思路。
　　
　　[關鍵詞] 專業實習；高分子材料科學與工程；教學模式；探索
　　
　　[中圖分類號]G642.44
　　
　　[文獻標識碼] A
　　
　　[文章編號] 1005-4634 （2012） 06-0064-03
　　
　　高分子材料科學與工程專業本科生的實習分為認識實習、生產實習和畢業實習。認識實習一般安排在第6學期的第1周，生產實習一般安排在第7學期第1周，畢業實習一般安排在第8學期第1周。通過3個階段的實習，使學生接觸到生產實踐，建立更為清晰的專業意識。學生在實習中學到很多課本上學不到的實際生產技術和相關的專業知識，接觸到新產品、新設備、新工藝和新的檢驗手段，彌補了課堂教學的不足。通過實習可以增強學生的組織紀律性和理論聯系實際的能力，培養團結協作和吃苦耐勞的精神，提高綜合素質。通過實習，學生可以了解企業的組織管理，熟悉生產第一線，了解本專業的發展前景以及在國民經濟中的地位，從而拓寬知識面，明確自己的責任。
　　
　　1 實習中存在的問題
　　
　　燕山大學2002年開始招生的高分子材料科學與工程本科專業，2003年招收碩士研究生，2006年招收博士研究生。經過近10多年的探索，在本科專業實踐教學方面積累了一定的經驗，有效促進了學生工程實踐能力的培養。但是，目前仍然存在著一些不能適應本科創新型人才培養的問題。
　　
　　實習經費不足，很難完成實習任務。由于學生實踐經驗缺乏，理論知識又不夠，一般很難直接給企業創造利潤。加之企業管理模式的改革，擔心學生實習影響產品質量和生產任務的完成，一般不愿意接納學生實習。出于對安全事故的擔心，“只準看，不許動”是企業對大學生實習的一條硬性規定。學生沒有機會進行實際操作，往往使生產實習和畢業實習變成了參觀。實習形式化非常突出，致使理論教學與實踐教學嚴重脫節，影響了學生的積極性。高校教師學歷層次和理論水平都比較高，但實踐動手能力欠缺，特別是實習地點經常變化，指導教師很難全面了解實習企業的實際情況，因而也難以很好地指導學生實習。(職教論文　www.baimashangsha.com)校外實習一般由實習教師把一個專業的學生全部帶到一個企業進行，雖然管理方便，但學生處于被動學習的地位，限制了學生通過實習提高自己對某一專業方向的學習熱情。
　　
　　2實習模式的探索
　　
　　針對實習過程中存在的問題，結合近年來高分子材料科學與工程專業的實踐經驗，就如何提高實習教學質量進行探索。
　　
　　2.1分清階段，明確目標
　　
　　實習分為認識實習、生產實習和畢業實習。認識實習是讓學生了解現代企業生產工藝流程，加深對本專業的認識，也是為學生學習專業基礎課做準備。生產實習是建立在學生己學習幾門專業基礎課的基礎上，更加詳細的學習企業每一工序的技術操作規程，為后續的專業課學習奠定堅實的基礎。筆者利用暑假組織大三學生的生產實習和大二學生的認識實習，由指導教師組織完成。
　　
　　畢業實習是學生在完成大學4年所有理論課程學習的基礎上，針對具體的畢業設計題目，到企業深入學習每一工序的具體設備、工藝參數及相關技術規程，并結合理論知識，分析為什么采用這些設備與工藝參數，提出其合理性或改進措施，由畢業設計與論文指導教師帶領完成。根據上述3個階段的實習目的和任務，實習指導教師按照實習大綱基本要求，結合實習企業的特點，編寫切合實際的實習講義、教材及思考題。認識實習教材主要側重實習車間的工藝流程及主要設備名稱，產品名稱與規格，產品用途及市場需求，實習安全教育等內容。生產實習教材應詳細編寫實習車間各工藝流程，各工序的工藝參數與設備型號及參數，各工序與本專業理論知識的聯系，學生上崗操作的技術規程和安全注意事項，針對現場作業的思考題等內容。畢業實習教材應詳細編寫實習車間典型產品生產技術規程，專業理論知識在實際生產現場中的應用，實習車間工藝和設備改進歷程，現代最新工藝流程及技術的發展水平等內容。
　　
　　2.2 合理安排，集中實習與分散自主實習
　　
　　高分子材料科學與工程專業本科生分橡塑材料加工、聚合物改性和纖維與復合材料等不同專業方向，每屆約30人。針對不同階段和不同專業方向學生的實習進行合理安排，認識實習安排7——8人一組，共4個組，由兩位指導老師帶隊，輪流在河北奧萊特腈綸、山海關正信合纖、宏岳塑膠、金佳絮凝劑、躍華玻璃鋼、大慶石化、遼陽化纖、遼寧啄木鳥漆業集團、哈爾濱塑四、哈爾濱輕化塑膠、燕山大學國家大學科技園新材料基地等企業進行實習。同時，聘請廠內工程技術人員作為兼職指導教師，講課并帶學生實習。生產實習按照不同的專業方向進行，每個企業控制在30人以內，每個企業的每個車間控制在8人左右，每個崗位控制在2人以內。每個企業安排兩位實習指導教師，學生分崗位輪流實習。畢業實習可以針對學生就業單位或學生所選畢業設計題目到相關企業實習。如果學生到就業單位實習，且5人以內，可以委托就業單位安排相關技術人員指導實習。如果超過5人，就必須安排一位指導老師。每個實習階段必須合理安排，分散實習，減輕企業接納學生實習的壓力。自主實習要布置好任務、委托企業兼職指導教師完成。
　　
　　2.3 靈活指導，定期考核
　　
　　實習指導老師在實習前對學生進行實習動員和安全技術報告，明確實習的目的及內容、實習安排及分組、安全注意事項、理論課程與實習之間的聯系、實習記錄與實習報告的要求、組織紀律及成績考核等。實習指導教師根據不同階段、不同崗位進行靈活指導。首先，要求學生掌握本崗位的安全操作規程，樹立安全第一的思想。同時，聘請企業管理人員介紹先進工人的事跡，為學生樹立榜樣，學習工人師傅的優良品質，增強學生的上進心和求知欲，為適應實習工作環境打下良好的基礎；其次，使學生熟悉車間工藝流程及相應的專業理論知識，強調運用所學知識，解決實際問題，通過生產實踐，掌握基本操作技能和技巧。實習指導教師每天給不同崗位布置思考題；第三，實習指導老師應對不同崗位定時指導，對學生進行強化實際操作訓練，指導學生判斷和分析常見事故發生的原因和處理方法，達到獨立頂崗操作的要求。同時，針對實習企業的生產現狀、生產中存在的問題、生產的發展前景等，啟發學生思考如何運用所學的專業知識去解決實際存在的問題和改進的方法，使學生感到學有所用；第四，每天分享學生心得，實時啟發與點評。每天實習結束后，要求每位學生講述當天實習中存在的疑問和收獲，其他同學補充，教師啟發與點評；第五，組織學生觀看生產錄像、教學影片、視頻資料等，系統全面地了解企業生產工藝流程，使學生獲得感性認識，培養對本專業的興趣。同時，聘請工程技術人員或工人技師講解生產工藝流程和主要設備的技術參數、生產中的成功經驗和科研成果的應用與推廣，明確實際生產與市場經濟的關系；最后，實習指導教師要勤走動、勤示范、勤講解，細心發現問題，耐心指導學生。實習過程中要定期考核與答辯，重點講評實習過程中的得失，啟發學生思考。通過考核，使學生明確實習的成效，也是一次再學習的機會。同時，教師也可以了解學生掌握操作技能的程度和存在的問題，并及時采取必要的措施，為下次實習提供寶貴的經驗。
　　
　　2.4 校企合作，拓展基地
　　
　　首先，應盡可能的籌措資金、開源節流，合理分配和使用實習經費，建立穩定的校內外實習基地；調動企業、指導教師及相關人員的積極性，為圓滿完成實習計劃提供必要的保障；第二，加強校企高層領導深度接觸，簽訂戰略性合作協議。充分發揮高校人才優勢，教師積極為企業解決技術和培訓方面的問題。10年來，燕山大學材料學院分別與哈塑四、宏岳塑膠、金佳集團、正信合纖、河北晨陽、安順、圣龍等企業簽訂雙向合作協議，解決了實習基地及實習經費緊張的問題；第三，強化教師與企業的科研合作，發動教師與同學、校友的關系，拓展實習基地，為學生分散實習與就業廣開渠道。
　　
　　2.5 積極探索多種實習模式
　　
　　燕山大學有90余年的辦學歷史，學校與企業有長期的緊密聯系，有條件因地制宜，積極探索多種實習模式。
　　
　　1）充分利用影像、視頻資料。配合認識實習收集與專業相關的生產工藝流程和管理模式等方面的資料，實習前組織學生觀看，或者由圖書館提供給學生借閱，讓學生實習前對企業就有一定的了解，對工藝流程有一個較清楚的認識。
　　
　　2）重視仿真實習。充分利用學校“國家與省精品課教學平臺”和polymer網組織提供的網站（www. polymer org） www. e-polymer等，鞏固學生原有的理論知識，提高學生的學習熱情。
　　
　　3）組織學生到就業單位實習。提前簽約的學生可以到就業單位實習，學生提前了解自己的就業單位，為畢業后適應新環境做準備。就業單位也能夠認真對待、管理和指導學生的畢業實習。
　　
　　4）課程教學與校外實習相結合。部分理論課可以安排在實習企業教學，采用邊實習邊進行理論教學的模式，適當延長在企業的生產實習時間。例如高分子材料加工設備課程完全可以在企業或者實驗室邊實習邊帶著問題學習。
　　
　　2.6 加強實習指導教師實踐能力，聘請兼職指導教師
　　
　　在實習過程中，指導教師實踐經歷與能力不容忽視。要加強有關師資的培養，努力培養出一批理論功底深厚，動手能力強，實踐知識豐富，有較強的科研意識和創新意識的實習指導教師。鼓勵與企業有課題合作的教師指導學生實習。由于指導教師和企業有長期的合作關系，對企業了解較深入，指導更具有針對性。還可以開發歷屆畢業生資源，針對每個本科生的個性、基礎和需求，安排相應的畢業學生作指導，以提高學生的實踐技能和專業知識，為學生提供一個綜合訓練的機會。
　　
　　聘請兼職教授、兼職實習指導教師是提高與保證質量的有效措施。10年來筆者聘請了品德集團馬印、蘇州圣龍李海龍、哈塑四孫運森、宏岳塑膠馬君、北京銅牛馬輝、大慶華科張好寬等為兼職實習教授，還有獲得中國成長成果獎的鄭延才、王麗萍、張淑媛、洪偉、王國偉、周德海、金碧娥、譚寶華等為兼職實習指導教師，為培養學生思維創新精神和實踐能力奠定基礎。
　　
　　3 結束語
　　
　　實習是學生全面掌握本專業知識體系，成為一名科學家和卓越工程師所必須接受的基本訓練。要改變傳統的集中、統一管理的實習模式，探索分散實習、自主實習教學的新模式，強化實習的管理與指導，加大對實習經費的投入，建立穩定的校內外實習基地，注重專兼職指導教師的培養。同時，利用校內實訓平臺與網絡模擬及仿真等手段，以提高實習的質量，使學生的專業理論水平得到鞏固和深化，并使其動手能力、觀察分析專業問題的思維創新能力以及綜合工程素質得到全面鍛煉和提高。

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