如何提高高一女生的數學教學效果

如何提高高一女生的數學教學效果

如何提高高一女生的數學教學效果
　　
　　河南省中牟縣第四高級中學 孫愛萍
　　
　　【摘要】高中女生數學科目的學習一直困擾著許多家長和學生，好的開頭是成功的一般。尤其是高一女生的數學學習，家長、學生、老師更是格外重視。本文就這一問題進行了廣泛深入的探討。
　　
　　【關鍵詞】高一女生；數學；學習
　　
　　【中圖分類號】G633.3 【文章標識碼】C 【文章編號】1326-3587（2012）10-0029-01
　　
　　就可靠數據顯示隨著數學內容的逐步深化，女生數學能力逐步下降，數學的學習花費了很大的精力，成績卻總不理想。從而出現了部分女生嚴重偏科的現象，而這種變化從高一開始逐漸明顯 ，所以對高一女生數學能力的培養就顯得尤為重要。下面就自己所見所感談一談出現這種現象的原因及解決辦法
　　
　　一、耐心疏導，應材施教
　　
　　女生數學能力的下降，環境因素及心理因素不容忽視。目前社會、家庭、學校對學生的期望值普遍過高，而女生性格較為文靜、內向、心理承受能力較差，加上數學學科難度大，導致她們的數學學習興趣淡化、能力下降。因此，教師要多關心女生的思想和學習，經常同她們平等交談，了解其思想上，學習上存在的問題。幫助其分析原因，制定學習計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問”，“會問”，激發其學習興趣。同時，要求家長能以積極態度對待女生的數學學習，要多鼓勵，少指責，幫助他們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數學學習中；還可以結合女性成才的事例和現實生活中的實例，幫助
　　
　　她們樹立學好數學的信心。事實上，女生的情感平穩度也較高，只要她們感興趣，就會克服困難，提高數學能力。
　　
　　二、立足課本，夯實雙基
　　
　　女生數學能力差，主要表現在對基本技能的理解、掌握和應用上。只有在鞏固基本知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力。因此，教師要加強對舊知識的復習和基本技能的訓練，使學生對已學的知識進行鞏固和提高，使他們具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。
　　
　　三、勤能補拙，強化預習
　　
　　女生受心理、生理等因素影響，對知識的理解、應用能力相對要差一些，對問題的反應速度也慢一些。因此，要提高課堂學習過程中的數學能力，課前預習至關重要。數學中，要有針對性地指導女生課前的預習，可以編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數形結合能力要求較高的內容，要求通過預習有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點。認真預習，還可以改變心理狀態，變被動學習為主動參與。因此，要求女生強化課前預習，“笨鳥先飛”。
　　
　　四、講究方法，穩中求進
　　
　　在學習方法方面，女生比較注重基礎，學習較扎實。喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，(教學論文　www.baimashangsha.com)復習時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓練。女生注重條理化和規范化，按部就班，但適應性和創新意識較差。因此，教師要指導女生“開門造車”讓她們暴露學習中的問題，有針對地指導聽課，強化雙基訓練。對綜合能力要求較高的問題指導她們學習利用等價轉換、類比、化歸等數學思想，將問題轉化為若干基礎問題。還可以組織她們學習他人成功的經驗，改進學習方法，逐步提高能力。
　　
　　五、及時鼓勵，培養自信
　　
　　在數學學習過程中，女生在運算能力方面、規范性強，準確率高，但運算速度偏慢，技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善于直接推理，條理性強，但間接推理欠缺。思維方式在空間想象能力方面，直接思維敏捷，表達準確。但線面關系含混，作圖能力差；在應用能力方面，“解模”能力較強，但“建模”能力偏差。因此，教學中要注意發揮女生的長處，增強其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰勝困難的決心。特別要針對女生的弱點進行教學，多講通解，通法和常規技巧。注意速度訓練，激活思維；注重數形結合，適當增加直觀教學，訓練作圖能力，培養想象力；揭示實際問題的空間形式和數量關系。
　　
　　六、及時反饋，綜合提高
　　
　　“上課能聽懂，作業能完成，就是成績提不高。”這是高中階段女生共同的“心聲”。由于課堂信息容量小，知識單一。在老師的指導下，女生一般能聽懂；課后的練習多是直接應用概念套用算法，過程簡單且技能、技巧要求較低，她們能完成。但因速度和時間方面的影響，她們不大注重課后的理解、掌握和能力提高。因此，在教學中要編制“套題”（知識性、技能性）、“類題”（基礎類，綜合類，方法類）、“變式題”（變條件，變結論，變思想，變方法），并對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析，起到“舉一反三”“觸類旁通”的作用，這有利于提高女生的數學能力。
　　
　　【參考文獻】
　　
　　1、趙立霞，重視高中女生數學能力的培養 高師理科學刊第26卷第3期
　　
　　2、崔錄等，現代教育思想精粹 光明日報出版社 1987
　　
　　3、邵瑞珍等，教育心理學 上海教育出版社 1985
　　
　　4、王光明、張文貴，中學數學思想方法及其教學研究

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