- 相關推薦
后金融危機時代高職生創業的機遇、挑戰及對策
后金融危機時代高職生創業的機遇、挑戰及對策陳濺星姚圣梅汪行舟
摘要：世界經濟進入后金融危機時代，我國日益完善的政策和制度環境、基本形成的創業文化、不斷降低的創業成本和門檻，以及國家的經濟轉型為高職院校學生創業提供了切入良機和競爭優勢。同時，高職院校學生創業也面臨著經濟環境和創業環境不夠完善，政策配套不健全和落實不到位，創業教育不系統、成效不顯著等多方面的挑戰。最后，從政策環境、輿論環境和教育環境三個方面，探討在后金融危機時代抓住機遇應對挑戰促進高職院校學生創業的對策。
關鍵詞：后金融危機時代；高職院校學生創業；機遇；挑戰；對策
基金項目：本文系2008年度廣東省哲學社會科學規劃教育學、心理學項目“大學生創業教育的體系構建與效果分析”（編號：08SJYOOZ）；2009年廣州市社科聯基金資助項目“金融危機形勢下大學生創業核心競爭力的培養和提升”(編號：09SKLY29)和2009年度廣東省高校思想政治教育課題“新時期大學生創業教育與實踐探索研究”（編號：2009ZZ018）的研究成果．
作者簡介：陳濺星(1980-)，男，江西尋烏人，碩士，廣州市仲愷農業工程學院城市建設學院講師，研究方向為大學生創業教育。
中圖分類號：G715
文獻標識碼：A
文章編號：1001-7518(2011)02-0016-02
2008年下半年以來．受國際金融危機不斷蔓延的嚴重影響．全球主要經濟體經歷第二次世界大戰后的“最嚴重”沖擊。在各國政府出臺的一系列經濟刺激政策的作用下,2009年二季度以來，全球經濟信心逐步恢復．經濟先行指標PMI(制造業采購經理人指數)得到回升，工業實際產出開始回暖，金融市場利差指標恢復正常，消費者信心震蕩回升，經濟增長預期上調．全球經濟逐步渡過金融危機的恐慌而進入“后金融危機時代”。作為直接面對經濟社會發展的高職院校學生創業，在這個特殊的歷史時期，展現出新的可能性和復雜性。通過對后金融危機時代的高職院校學生創業所面臨的機遇與挑戰的分析判斷．以求對高職院校學生創業教育的理論探討和實踐推進提供一些參考。
一、后金融危機時代高職院校學生創業面臨的機遇
英國的《經濟學人》(TheEconomist)在09年4月發表的一個熱情洋溢的特別報告預計，創業者將迎來新的黃金時代。對于創業而言．在經濟危機時或者經濟危機剛結束后進入．相比繁榮時期有許多優勢與機遇．比如微軟和蘋果公司就是在70年代中期成立．而當時整個美國也處于經濟危機中后期。特殊的時代，為高職院校學生創業提供了獨特的機遇。
（一）以創業帶動就業的政策，為高職學生創業提供了良好的制度環境。在后金融危機時代，創業是國家經濟活力的體現．是高新技術產業化的重要的途徑．是新興產業培育發展的增長點，是失業人員和新就業人員的重要安置渠道。基于后金融危機時代創業對促進就業及社會經濟發展的重要性，我國各級政府對創業高度重視。黨的“十七大”報告明確提出了以創業帶動就業的戰略．為鼓勵全民創業揭開了序幕。當前，為了盡快走出經濟危機的困境，國家出臺了諸多政策來促發展，保增長，保就業。其中作為創業這一塊．國家從整個社會大層面上有相應的政策支持，包括融資、稅收、服務等。
（二）社會創業文化氛圍開始發育，為高職學生創業提供了良好的輿論支持和心理支撐。得益于黨和國家的大力倡導，社會大眾理解創業、支持創業、擁護創業、參與創業的意識和熱情日益高漲，為高職院校學生選擇自主創業提供了良好的輿論氛圍。由于多年來各高校大力加強在創業教育中滲透理想信念教育、道德法制教育、心理品質教育和艱苦奮斗教育等．后金融危機時代高職院校學生創業使命感和責任感的形成．也為高職院校學生創業提供了良好的心理支撐。2008年11月下旬，中國青年報社調中心通過騰訊教育頻道進行的一項針對即將畢業的2009屆在學生的調查中(1641人參加)，21.670的人選擇了自主創業，公務員、國企、外企分別以20.8%、20.3%和18％比例位列第二到第四名。“自主創業”成為2009屆高職院校學生的首選。
（三）國家經濟社會轉型和產業升級換代，為高職院校學生創業提供了切入良機和競爭優勢。形勢的變化和國家產業政策的轉型．為高職院校學生科技創業開拓了空間。后金融危機時代，中國要想改變自己在產業鏈上處于低端（中游）的不利格局，就必須通過產業自主創新．建立標準等方法來突破西方發達國家的技術壟斷，同時．通過部分地區產業結構升級和轉型．力圖獲得產品價格的定價權和產品服務所創造的更高的附加價值。高職院校學生是知識資本的擁有者，這是他們較之于普通社會大眾創業者來說最明顯的競爭優勢：因而，這種新方向的選擇，就為高職院校學生創業者帶來了機會，有可能使高職院校學生創辦的新興企業與傳統產業站在同一起跑線上。
二、后金融危機時代高職院校學生創業面對的挑戰
（一）經濟形勢依然不容樂觀，高職院校學生創業的經濟環境有待改善。金融海嘯過后，國際國內經濟形勢依然不容樂觀。許多國家又重新采取了市場保護政策，貿易保護主義不斷蔓延。我國是出口導向型經濟體，受到的影響不容小覷。金融危機對許多中國企業，不管是對虛擬經濟體還是實體經濟體，都造成了較沉重的打擊，銀行借貸、資產通縮、投資無助、消費疲軟的緊箍咒尚未完全解除。此外，創業企業承受來自國內匯率、成本、信貸和稅收調整的多重壓力，創業之路并不平坦。
（二）政策配套和政策落實不到位，創業環境有待改善。據《GEM全球創業觀察2006中國報告》顯示，在創業環境方面，我國在政府資金和政策支持創業、文化和有形基礎設施建設等硬件方面有一定的優勢，但是在金融、服務、商務環境等軟件方面也存在許多的制約因素。雖然近年來國家和有關地方相繼出臺了許多旨在鼓勵、指導高職院校學生自主創業的政策。但是實際上許多優惠措施在實踐中沒有落到實處。比如．金融危機后中央出臺了一系列對民營企業貸款的放寬措施．但由于我國的金融體系主要是為大項目、大企業服務的經營體系，轉向不會這么快就能跟上．所以實際情況中小企業的融資狀況沒有較大改善。
（三）創業教育不系統，教育成效大受影響。目前，從各級各類學校的培養方案來看，創業教育還沒有成為一種新的教育目標和教育改革中心．大多數學校還沒有開設創業教育課程．創業教育的功能定位與目標定位不清晰，課程設置、教學方式較為單一。導致學生對國家在對學生創業方面的方針政策知之甚少，創業技能等方面知識和能力欠缺．直接影響了高職院校學生的創業熱情。創業實踐機會匱乏，高職院校學生創業缺乏必要的訓練。相對于高職院校學生知識層面而言．創業者往往最缺乏的就是社會經驗以及應對社會各類問題的能力。目前我們高校的創業教育大部分還只限于知識層面上．缺乏全真環境下的生存技能教育。這些問題嚴重影響了創業教育的成效，導致高職院校學生的創業實戰能力較弱．創業競爭力不強．使創業者的公司面臨更多的生存風險。
三、后金融危機時代促進高職院校學生創業的對策建議
促進高職院校學生創業是一項龐大的系統工程，既需要政府的政策支持，也需要社會的寬容理解；既有賴于創業環境的改善，更有賴于高職院校學生自身素質的提高。需要政府、社會、學校為高職院校學生創業者提供便利的條件．包括簡便的新公司申請手續、健全的信用制度、充足的資金支持、廣泛的社會援助等，靈活的教育體制，形成一套“政府、社會、學校、高職院校學生”相結合的、良性互動的創業聯動系統。
（一）完善政府的領導管理職能，構建創業扶持政策體系
1．構建學生創業管理和服務系統．引領高職院校學生創業的時代潮流。各級政府要設立專門的機構對公眾創業進行推動．努力建立真正能夠促進創業的、負責任的、高效率的學生創業管理和服務系統，制定能夠快速推動學生創業工作的管理和服務機制。韓國這方面經驗可資借鑒：中小企業廳是韓國創業支援體系的推動機構，中小企業廳下設創業支援課，構建高職院校學生創業服務網絡是創業支援課的重要職責之一。可以社會團體成立高職院校學生創業聯盟，構建高職院校學生創業生態鏈。
2．完善相關體制機制，消除高職院校學生創業的體制性障礙。放寬高職院校學生創業企業注冊登記、行政審批等體制和政策；改革財政體制，清理各種不合理收費。徹底解決嚴重抑制創業的收費部分，對于工商、質檢、城管等影響創業的自收自養型收費．中央和各級財政要拿錢置換其自收自支或者收支兩條線體制補充經費．從根本上建立杜絕亂收費的制度和機制。
3．建立成熟的投資、融資體系．為高職院校學生創業注入啟動資金。高職院校學生創業者的特點決定了他們比其他創業者更需要風險投資的介入．在這方面，政府更應擔當起積極的作用．應當牽頭設立面向高職院校學生創業者的風險投資基金．引導社會資金和金融機構進入．促進中小企業創業板的設立，建立、健全高職院校學生信用體系，加快推進和完善資本市場的建設．建立起有利于高職院校學生創業的成熟的投資、融資體系。
4．建設創業信息管理服務平臺．提升高職院校學生創業管理服務能級。政府應建立一個開放式的文獻信息服務體系，利用網絡向畢業生提供檢索世界各地文獻信息的業務，使信息的獲取更暢通、更便捷。
（二）構建奮發有為的創業文化，為高職院校學生創業提供輿論支持
1．確立創業光榮的輿論導向，為高職院校學生創業正名。在過去相當長的時期內，流傳著這樣的擇業價值觀：一流人才進政府機關．二流人才進事業單位，三流人才進國企，四流人才進民企，五流人才連打工都沒人要，只好創業當老板。這種社會輿論，為高職院校學生的創業意識和創業行為套上一個緊箍咒。各級政府要集中力量在做好政策解讀的宣傳基礎上，繼續在創業成功典型宣傳方面加大力量，以榜樣的力量激勵他們大膽地走出第一步。高職院校學生有著良好的媒體接觸習慣，知識水平和理解能力較高，可以較快地理解政府政策。并在榜樣的示范作用下產生創業的勇氣。
2．寬容失敗．為高職院校學生創業創造寬松的輿論氛圍。由于種種主客觀方面的原因，大部分高職院校學生的創業積極的創業往往以失敗告終。創新需要試錯．創業需要成本。政府和社會應該堅持鼓勵創新．寬容失敗，崇尚合作的輿論導向，引導社會公眾．尤其是代表國家民族未來希望的高職院校學生．走向創業之路。營造全民創業的社會氛圍，引導和鼓勵人們通過合法勞動和創新追求財富、實現自我．進而激發經濟發展的內在活力，是一個國家和地區發展的最深層的動力。
3．高校鼓勵創業，營造有利于高職院校學生創業的校園文化。高校應積極營造有利于青年高職院校學生創業的校園文化氛圍，引導青年高職院校學生轉變擇業觀念，增強自主創業意識，幫助青年學生解放思想．意識到創業光榮。只有當自主創業的觀念在青年高職院校學生思想中根深蒂固，青年高職院校學生真正摒棄工作有高低貴賤之分、端上“鐵飯碗”才算就業的陳腐觀念之后，才能真正主動挑戰風險、增強創業意識，青年高職院校學生潛在的創新意識和初生牛犢不畏虎、敢做敢為的創業激情才能被激發出來；才能真正形成“在創業中實現自身價值”的理念，在心中喊響“青春一創業”的口號。
（三）大力加強創業教育
解決高職院校學生創業問題的當務之急是強化高校創業教育，高等學校的創業教育是高職院校學生開啟創業成功之門的鑰匙。高校應該利用自己的資源優勢，成為高職院校學生創業意識和創業能力培養的第一站。
1．更新教育觀念，建立健全創業教育體系。必須盡快改革高校人才培養模式，從就業教育轉向創業教育。更新教育觀念，重在培養學生創業意識，促進學生全面發展．完善學生綜合素質，樹立培養創新創業人才的教育價值觀念。盡快建立起一套適合我國國情和高校實際情況的創業教育體系，全面開展面向全校學生必修和選修的創業教育課程。高校應通過案例研究、混合討論、模擬創業等多種形式，將高職院校學生的“創業能力”作為“核心能力”加以培養，讓高職院校學生掌握創業的基本技能和知識。
2．搭建創業實習實踐平臺，增加創業實踐機會。高校在實施創業教育的過程中，要走校企聯合的模式．高校可在企業創立學生創業實踐基地，學校本身也可以利用自身的優勢創辦一些實體，為學生提供創業實戰演習場所。
學校要主動增加投入和改善軟硬環境，把這一工作當成學生成才的大事來抓，要主動與企業聯姻．牽線搭橋，讓學生的創業活動與企業之間形成良好的互動，使學生的創業成果盡快產業化。有條件的高校應劃出一個創業園區，作為學生自主創業的孵化基地．提供學生創業實戰基地。國外一些大學通過制定相關政策為高職院校學生創業活動提供支持，大大激發了師生的參與創業活動的熱情。如英國的大部分大學都設立了創業中心或創新中心．為創新、創業者提供場地支持和指導。
在后金融危機時代，我們要抓住機遇，應對挑戰，化“危”為“機”。創業是復雜的系統化的人類實踐活動．促進高職院校學生創業是一個需要聯合全社會各方面力量通力協作的系統工程。以政府為龍頭．高校為主陣地，高職院校學生為創業主體，充分調動社會各界的力量，形成生動活潑的創業氛圍。我們相信．隨著我國高職院校學生創業教育、服務、扶持體系不斷加強、不斷完善，將會有越來越多的高職院校學生投身到創業的洪流中，掀起創業的浪潮，必將大力推進社會和經濟的可持續發展。
參考文獻：
[l]楊益．“后危機時代”我國經濟和產業發展面臨的機遇、挑戰及戰略選擇[r].國際貿易．2009(9):4-7．
[2]張玲，經濟危機背景下的大學生創業機遇與風險分析[J].中國大學生就業．2009(14)：60-62.
[3]鄭曉春，金融危機背景下高校創業教育改革的機遇和思路[J]浙江青年專修學院學報．2009(4):42-44.
[4]吳啟運．我國大學生創業支持體系構建研究[J]．科技創業月刊．2008(3):32-33.
【后金融危機時代高職生創業的機遇、挑戰及對策】相關文章：
網絡時代將給郵政帶來的挑戰和機遇08-06
機遇與挑戰作文09-11
抓住機遇 迎接挑戰08-11
通煤，在機遇中挑戰輝煌！08-13
抓住機遇，迎接挑戰08-15
工作分析面臨的挑戰與對策08-18
不良思潮對高職生的影響情況及對策研究08-05
中國的保險市場:機遇與挑戰并存08-05