小學低年級語文朗讀指導(dǎo)

小學低年級語文朗讀指導(dǎo)

小學低年級語文朗讀指導(dǎo)
   “朗讀”是閱讀教學中最為基本的方式，也是小學低年級語文教學中的重點，因為朗讀既可以規(guī)范學生的口語，也可以增強學生的語感，加深學生對課文內(nèi)容的理解，還有助于發(fā)展學生的語言和思維。在新課標中也有明確的規(guī)定：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。” 但是，低年級的孩子剛接觸語言文字，很難正確地把握文章，有感情地去朗讀，所以就會出現(xiàn)唱讀的情況，這就要求我們語文老師對學生的朗讀多加指導(dǎo)。而且老師苦于不知道如何正確指導(dǎo)學生的朗讀，或者苦于趕進度和應(yīng)付考試沒有時間指導(dǎo)學生在課堂上指導(dǎo)學生朗讀。那么，究竟該如何指導(dǎo)呢？我是這樣做的：
       一、指導(dǎo)示范，有法可依
     二、朗讀比賽，提高水平
          1、老師和學生的比賽。
          2、學生與學生之間的比賽。

     三、音樂配讀，激發(fā)情感
       四、分角色讀，讀悟結(jié)合

       五、及時表揚，激勵進步
              朗讀的指導(dǎo)方法靈活多樣，這里僅談?wù)剛�人的見解。我想，只要我們能夠正確認識朗讀教學，提高自身的朗讀水平，精心地指導(dǎo)學生朗讀，就一定能讓學生在閱讀教學中學會學習，真正做到“以讀為本”。

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