中考成為狀元既有必然性也有偶然性

中考成為狀元既有必然性也有偶然性

中考成為狀元既有必然性也有偶然性

中考成為狀元即有必然性也有偶然性。必然性是他們都是學習中的佼佼者，偶然性是狀元無法預測，是機遇。機遇在狀元的一生中起了作用，但是偶然是必然的結果。他們成功的秘密并不是神秘。只要同學們吸取他們成功經驗的精髓，總結自己的經驗，并把他們成功的經驗，和自己的情況加以消化，加以理解。我堅信，每一個同學都可以在成功的道路上步子邁得大一些，成績再提高一些。這些狀元并沒有什么神秘，并沒有什么特殊，他們能做到的事情，我們的同學也能做到！
1、勤奮——成功的基礎
   他們的基礎知識掌握得好，基礎打得牢，靠什么呢？靠得是他們一貫刻苦努力。我幾乎問到每一個狀元，問他們的聰明程度怎么樣，問他們的智力水平怎么樣，多數同學回答一般，甚至有的同學回答很一般，很普通。這些狀元的成功主要不在于智力水平中，不在于聰明，主要在于勤奮，在于刻苦，在于努力。
   狀元們成功的一大秘訣就是勤奮！
勤奮不等于狀元，狀元必須勤奮。刻苦不等于狀元，狀元必須刻苦。
勤奮不等于成功，成功必須勤奮。刻苦不等于成功，成功必須刻苦。
2、學心態度——成功的動力
   狀元們都說，學習是一種追求、一種愿望、一種興趣，更是一種義務、一種責任。
   狀元們積極的學習態度在學習過程中不僅能充分調動和發揮他們的智力因素，而且能充分發揮他們的智力效應，使他們學的東西牢靠，基礎打得好，即掌握了豐富的知識又培養了良好的學習習慣和適合自己的學習方法。這些無疑會促進他們學習成績的提高，會提高他們的考試分數。
狀元們把學習看成一種追求、興趣和責任，學習上的壓力就會成為他們學習上的動力。
3、基礎好——成功的根底
   在訪談狀元時給我一個非常深刻的印象是他們學習的基礎好，各科發展平衡。這些同學之所以能成為狀元，關鍵是沒有偏科的，沒有“缺胳膊短腿”的。有的狀元在中三臨近中考的幾個月根據自己的強項和弱項的狀況，采取適當的策略進行復習和鞏固。他們使強項繼續保持一定的力量，加以鞏固。對弱項投入相當的力量，加以提高，把更多的力量放在有潛力的項目上。因為一兩個月內使某一門課提高很大實在太難。而發現有潛力的項目投入更多的時間，將結出豐碩的果實。
4、學習方法——成功的工具
   再摸索一套適合自己的學習方法，要適合自己的學習特點、學習情況，不能生搬硬套別人的經驗。不做習題的奴隸，做習題的主人，這是他們共同的學習方法。狀元們是怎么對待做題的呢？他們認為，做題不要太多，要精，要多思考，同一題型做幾道找出規律即可。我在采訪中考狀元中，尚未發現一名沒完沒了地做題的同學。要使自己成為駕馭習題的人，要使做題為提高自己的學習質量、提高自己的分數服務。
5、自學——成功的必由之路
課堂學習是一種途徑，課外學習也是一種途徑。課外學習主要靠自學。因此，要會自學！
    不會自學，在學習上就不會自己走路，總靠著老師的拐棍是走不了長路的，走路的效果也差。
培養自學能力，提高自學能力，發揮自學能力，是獲得知識的重要源泉，是中考成功的重要因素。
同學們要在學校中提高自學能力。提高自學能力是中考成功的重要因素，是大學學習成功的重要歷素，是走向社會成功的重要因素。
6、心態好——成功的基石
    調整好心態是中考的關鍵因素之一。他們說，心理素質太重要了，只有心理素質好，考試才能發

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揮好，心理素質不好，考試發揮不好。看來心理素質好、心態好、發揮好是中考成功的關鍵因素之一。我在采訪中問及中考成功的原因，用最簡單的話來歸納就是平時學得好，中考心態好，發揮得好。在中考中，心情愉快，心態平和，情緒穩定，使人在中樞神經系統處在積極、穩定、向上的狀態，在這種積極的心態下，考生心理的實現系統（觀察力、記憶力、思維力、想像力與操作力、智力技巧與智力策略），心理的動力系統（意志、信心等），心理的供給系統（尚未出現的靈感，尚未出現的頓悟，尚未意識到的思維）等處在較佳或最佳狀態就能使人在考試中，思維敏捷而靈活，想像豐富，記憶信息提取速度快并且準確。這就會使考生在考試中把頭腦已有的信息迅速地提出來與創造性思維和創造性想像結合。把儲存在大腦的信息進行組合從而解決了問題，就是心態好，發揮得好的心理機制。
7、父母引導——成功的搖籃
    溫暖、理解、民主的父母教養方式、使孩子善于思考，發展自己。這樣的孩子在學習中既刻苦又靈活，善于和同學們互相幫助，互相交流。
    通過狀元父母教養方式的研究，發現他們父母的教養方式有下列特點：（1）、嚴格要求孩子會做人；（2）、學習上盡力而為；（3）、創造良好的學習環境；（4）、身教高于言教。
8、班主任的作用——成功的教育魅力
    班主任在學校的教育中是紐帶的、是橋梁。班主任的感情、班主任的人格、班主任的工作水平，無不對學生產生深遠的影響。中三的班主任在學生中考的心理準備方面，在學生的志愿選擇的指導方面，起的作用尤為重要。通過調查發現，狀元們的班主任工作有以下特點：（1）、學生的朋友；（2）、感情深；（3）、民主管理；（4）、與家長聯系密切；（5）、加強心理教育。從狀元班主任的心理教育實際情況來看，他們進行心理健康教育主要是三個方面，即穩定情緒，提高信心，發揮好。狀元們普遍反映，中考時心態調節好壞對考試發揮起著重要的作用。而這常常是班主任在臨考前心理工作的重點。
9、班級風氣——成功的群體心理
   從我調查的結查來看，狀元的班級氣氛好，他們班級里的同學勤奮好學，有好的班風，不僅促進了狀元的成長，而且帶動全班同學共同前進。狀元們思想活沃，學習積極，勤奮向上，這種學風通過感染、模仿等心理機制，使全班同學受到激勵。狀元們的學習精神對班里同學起著潛移默化的作用。
10、素質教育的曙光——成功的碩果
    狀元們不是死記硬背的書呆子，而是有正確的學習態度，勤奮的學風，良好的學習方法，中度發展的自學能力。他們富有競爭能力，富有創新意識，從他們身上看到素質教育與學習成績的提高并不是矛盾的，而是統一的。我歷來堅持這樣的觀點，提高學生的心理素質，提高學生的學習成績。

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