根據年齡特點進行集體主義教育

根據年齡特點進行集體主義教育

   

一年級知道小組、班級、少先隊等是集體，自己是集體的一員，了解集體生活的一般要求，初步學會在集體中生活。

二年級懂得“心中有他人”的道理，積極參加集體活動，培養集體意識，為集體做一些力所能及的事。

三年級懂得集體力量大，個人的進步離不開集體的幫助，逐步培養關心集體，愛護集體榮譽的思想，懂得要遵守集體的紀律與規章制度，初步培養為集體服務的能力。

四年級培養“心中有集體”的情感，學習做集體的主人；積極參加集體活動，為集體服務，珍惜集體榮譽，努力完成集體交給的任務。

五年級懂得在集體中要團結互助，真誠守信，關心集體的利益，關心他人，初步學會有事要與大家商量，增強個人服從集體，少數服從多數的民主觀念，努力為集體服務，為集體爭先。

六年級懂得集體生活中的組織紀律、民主原則，主動關心集體，服從集體的決議，以集體利益為重，積極為集體服務，為集體增光，能自覺維護集體榮譽，把熱愛集體的情感升華為愛祖國、愛人民的境界。

從以上可以看出：小學的集體主義教育，低、中、高三個年級段均有不同層次的教育要求和內容。這樣的集體主義教育，在道德認識的要求上，能以近及遠，由淺入深；在道德行為的訓練上，能由簡到繁，由易到難，比較適合小學生的實際。教師在教育中，既不能超越學生的年齡特點或認識水平，提出過高的教學要求，企圖一蹴而就，使學生在短時間內即具有良好的集體主義精神，也不能只是反反復復“炒冷飯”令學生生厭。而是應該力求教法活潑、新穎，在反復中提高，在提高中鞏固，這樣才能使學生常學常新，溫故知新。多年來，我校教師摸索出了一些生動活潑、行之有效的方法。

比如從學生年齡特點出發，運用講故事、做游戲、表演、看幻燈和影視等形象直觀的教學手段，使孩子們在情趣盎然的教學活動中得到啟發，接受教育。例如低年級在進行相互幫助、關心他人的教育時，教師根據課文內容，編出發生在孩子們身邊的小故事，或者設計一些簡單的情節讓學生表演：同座生病了，你怎么辦；同學缺了學習用品，你怎么做等等，這樣既表揚了好人好事，又讓學生主動參與，達到了教育目的。

再如在選擇榜樣時，還應考慮學生的可接受性和可接近性，結合學生生活的實際，舉一些學生身邊的動人事例。例如教《米伯儒獻血救老人》一課時，在講朱伯儒把300cc鮮血獻給了萍水相逢的老人，?還為他端水、喂藥、付醫藥費的同時，又講了我校的青年教師義務獻血的動人事跡。孩子們把兩件事聯系起來，就覺得格外真實可信。

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