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關于強化學生集體主義榮譽感的建議
一、教師的“師表”是感染學生重要因素
“為人師表”是教育界的格言。師表是指學術形象與人格形象，特別是班主任的“師表”是直接感染學生重要因素。
學術形象是知識淵博和廣泛性，班主任學術形象高低是影響整體素質高低第一因素。人格形象包括美好的風度及良好品德修養。師表的良好，必然會以高尚的語言、無私奉獻行為去染化學生集體主義精神形成。
二、不斷灌輸“愛”是人類共同美好的語言
疏導人類是“善良”“互愛”的本性。用普通的“人來到世間，就承擔著對家庭、對父母、對集體、對他人的愛及責任道理等由淺入深灌疏將來對祖國、對民族、對社會產生“愛心”理性與感性認識。不斷引導學生愛什么？為什么要愛？
讓學生在日常生活中去捕捉愛心對個人與集體的直接感受。用他們親身實踐逐步加深理解失去愛心就失落的理性認識。從中增強集體觀念，讓學生懂得一滴水和汪洋海水的關系并理解和悟出個人本事再大離開集體就無所作為的道理。從中促進學生認識到個人在集體中的位置和作用，形成個人與集體的融合。
三、強化目標管理
目標的確立要切實可行，有層次、有系統、有分解、有綜合、保證目標的完成要措施得當，形式多樣，擬定目標把學生個人奮斗目標與整進行融合，既有理論性又有實踐性，根據實際情況來確立總目標。
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