“非典”時期 學習自我管理

“非典”時期 學習自我管理

為了控制“非典”的擴散和蔓延，北京市的多數中小學從以往的傳統集中授課轉到以自學為主。習慣了學校嚴格管理，老師諄諄教導的學生，沒有了課堂上老師講課的壓力，同學你追我趕的壓力。這段時間的學習誰來管？自己能管的住自己嗎？自己管理自己讓傳統教育體制下的學生們一時難以適應。        ■學生自我管理時代到來        有的家長反映學校自從停課，學生就開始一身輕松起來。雖然每天能按時上網，但好像心思不在學習上。這時自我管理能力的差距就明顯表現出來。        當網絡教育專家們探討網絡教育適合成人還是無論年齡大小都適合網絡學習時，學校、家長更關心的是孩子能不能真正受益。北京四中網校劉開朝校長總結說，個人的學習好壞最終的分水嶺是自學能力。網絡教的學生應該有較強的信息獲取能力，加工和選擇能力。因為網絡的信息很豐富，學生不能眉毛胡子一把抓。跟同學之間的交流非常重要，但要少聊天。跟老師的交流不是只滿足于老師現成的答案，而要對老師的回答多認真思考，多問幾個為什么。        劉校長介紹說，我國的教學一直都是以傳統教學模式為主，這段時間學生的學習環境突然從學校轉移到了家里，對孩子們來說勢必有一個調整過程。現在學生在進行網上學習時，多會遇到兩種情況：一是無所事事，再就是比較茫然。劉校長強調，此時同學們一定要加強自學能力，自學和教授的知識量應該是8：2。尤其在網上學習時，自學更重要。低年級小學生在自我管理方面最讓學校、家長頭疼。北京景山學校寄宿部老師張麗綺介紹，小學生自主性差但對這種新的學習方式最有興趣。老師和家長可以通過校園網一起幫助學生完成學習。如老師可以把小學生每天需要學習的東西在網上列出來，讓孩子在家長帶領下完成。同時盡量讓學生提問，老師回答之后學生還要有反饋。        ■樹立自我管理意識的幾個方法        家長如何幫助孩子順利實現非典時期的自我管理？北京青少年研究所所長、教授劉世保認為實現自我管理具體地講就是要努力做到“五個注重”：        一、是注重強化孩子的責任意識。讓孩子懂得確保健康是對自己、家庭、學校、社會負責，又引導其采取必要的方式向社會表達愛心，以全社會的同心協力去贏得勝利。二、是注重引導孩子的心理健康。教育孩子正確認識“非典”雖然給學習、生活帶來巨大影響，但“非典”不等于死亡。因此，不必恐慌，要以積極、樂觀的態度面對困難，要以信任、關愛的態度對待社會、他人，要以良好的心態、健壯的體質對待自己。三、是注重普及孩子的科學知識。“非典”的肆虐是人們沒有想到的，但現代科技的發展使得人們已經能夠認識它、研究它，最終能夠控制它。現已確認“非典”的病原體是冠狀病毒的一個變種、我國科學家已完成冠狀病毒全基因序列測定、我國成功研制出“非典”快速檢測技術……這一系列醫學科學研究方面的進展都是向孩子進行科學知識教育的生動素材。四、是注重增強孩子的自護能力。學科學就要按科學辦事，要教育孩子根據防治“非典”手冊的要求，勤開窗通風，注意個人清潔，保障睡眠。通過一系列的教育，增強孩子在防治疾病方面的自護能力。五、是注重培養孩子的自學習慣。學習方式的轉換對中小學生的自學能力是一個極大的鍛煉。在此過程中，既要積極與老師聯系，接受老師的指導，又要認真落實自學計劃，切不可松懈、荒廢學業。要引導孩子做出自學的每日課程表，貼在課桌床頭，每天嚴格按計劃進行。計劃對各科課程都要考慮到，而且要有具體進度安排和學習效果檢測。同時通過廣播、電視、報刊以及各種書籍，了解更多的課外知識，開闊視野，擴大知識面。養成勤動筆的好習慣，把自己的所見、所聞、所思、所想寫出來。只要家長和孩子結合自己家庭的實際情況科學設計、合理安排、認真落實，就一定會有好的收獲。        來源：《北京青年報》 2003年5月19日         

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