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教師職評“零距離”
教師職評“零距離”
我市今年開始實行“申報中學高級教師職稱的教師，必須都經(jīng)過市評委專家組面試”——“零距離接觸”職評做法。筆者對此拍手贊成！ 以往職評常是紙上談“評”，職評材料弄虛作假的多，評出的“南郭先生”不少，給人的感覺是“熬到年頭職稱不愁！”，職稱評定是名副其實的“論資排輩”代名詞。現(xiàn)在好了，是“是騾子是馬拉出來溜溜”。我們知道，對教師高級職稱評定，除了職業(yè)道德和工作作風很難面試之外，反映教師教育教學業(yè)務(wù)水平的主要指標當數(shù)課堂教學基本功和教科研能力。無疑，這兩個方面大概就能反映一個教師是否具備高級教師的資格。在現(xiàn)階段還沒有也不可能有絕對公正的、并能完全反映教師業(yè)務(wù)水平和綜合能力的職評標準。因此，這種對教師課堂教育教學水平和教科研水平的面試——“零距離接觸”，是有效地減少職評中僅憑申報材料而定“稱”這種有失公正現(xiàn)象的最佳途徑。通過專家組面試，即現(xiàn)場授課、解答教育教學問題，進行論文論著答辯，更能識別真才實學的教師人才。我們經(jīng)常抱怨教師職評中重論文輕教學，導(dǎo)致教師為論文而論文，花錢買論文等弄虛作假現(xiàn)象。為此有的強烈要求取消職稱評定論文要求。其實一個高級教師絕不應(yīng)是一個“教書匠”，而是個“教研者”（教育教學水平和教科研能力都相對較強的人）。 參加高級職稱申報的教師都統(tǒng)一面試，他的教育教學水平高和教科研能力強，真的假不了，假的也真不了？假論文、假材料也上不了面試的“臺面”。此外，對教師平時工作中踏踏實實搞好課堂教學、認認真真加強教育教學研究，也有正確指導(dǎo)作用。
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