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學校發展戰略的設計與實施
校長簡介
果淑蘭，北京十一中校長。 曾獲崇文區十大優秀青年、北京市師德之星、北京市骨干教師稱號，畢業于河北師大、首都師范大學研究生課程班，現就讀北京市中學校長高研班。
現代化學校的發展越來越依賴于學校發展戰略的整體優化，就如同在工商管理中，對企業發展戰略進行經常性思考是有遠見企業最典型的特征。面對“終生學習、新課程改革、創辦示范校”的新形勢，如何持續提高學校教育教學水平，適應學生多樣化發展的需求，提高學校核心競爭力，成了新一屆校領導急需解決的問題。
學習是前進的基礎，是創新的原動力。面對問題，最好的對策就是不斷學習。這和７０年代以來世界范圍內適應知識經濟的發展、創建學習型組織的思想是一致的。基于這種認識，十一中在十六大提出“建設學習型社會”之前，就確定了“建設學習化學校”的戰略構想，明確了以學習化學校為鮮明特色，營造人人要學習、處處有學習、事事講學習的氛圍。２００１年，該“戰略構想”被批準為北京市“十五”規劃課題、崇文區重點課題。
學校建設“學習化學校”的具體內容為：１．樹立終生學習、教育民主化、主體性的觀念；２． 建構學習化校園環境，形成處處、人人、事事講學習的氛圍；３．確定學習化學校的目標體系及教學策略；４．建立學習化校園的支持體系（制度體系和評價監控體系）。使之在更現代的水準上實現優化：學校教育理念和校園學習氣氛進一步升華，實現校園教育體系一體化、教學手段現代化，形成科學、民主、人文的教育管理風格，體現學習化學校的管理特色。
學習化學校建設是一個開創性的工作，對學校領導班子提出了更高的要求。它不但表現為要帶頭學習、思路開闊、勇于創新，更表現為善于借鑒一切現代戰略管理經驗，與外部資源合作，在改革過程中學習。
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