寬容“另類”尊重“叛逆”

寬容“另類”尊重“叛逆”

現(xiàn)代社會(huì)提倡以人為本的教育理念。學(xué)校教育有兩大功能，一是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得生存資本與技能；二是引導(dǎo)他們完善人格，學(xué)會(huì)與他人相處。從事教育工作二十多年來(lái)，我深深感到，人格的健康與完善遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要，教育的終極追求應(yīng)該是對(duì)人性的關(guān)懷。

在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生的矛盾沖突是避免不了的。當(dāng)學(xué)生使老師在同學(xué)們面前下不了臺(tái)時(shí)，教師必須要用寬容、豁達(dá)的情懷去處理和對(duì)待，要知道他不是故意的，他還是個(gè)孩子，他可能有其他原因等。這不是縱容，而是一個(gè)無(wú)聲的教育過(guò)程。這種寬容是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)權(quán)利的一種尊重，而對(duì)學(xué)生的尊重，就是對(duì)未來(lái)的尊重。

有些聰明、調(diào)皮的學(xué)生，由于不愛(ài)學(xué)習(xí)、經(jīng)常惹事生非，得不到老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的承認(rèn)，就尋求通過(guò)另類的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自我，給教育教學(xué)管理帶來(lái)了極大的困難。有一名學(xué)生打架、逃學(xué)、抽煙、上網(wǎng)、早戀，是個(gè)不折不扣的“問(wèn)題少年”，但他有個(gè)性，聰明，有號(hào)召力。一次，一位商店店主找到我，說(shuō)這名學(xué)生在他店里賒了三十元的煙，好幾個(gè)月了一直不給錢。我掏出錢對(duì)店主說(shuō)：“這三十元錢我先墊上，工作我來(lái)做。我代表家長(zhǎng)和學(xué)校向你賠不是。”幾天后，這名學(xué)生來(lái)找我還錢，我對(duì)他說(shuō)：“這么多年來(lái)，我從未因?yàn)檫@種原因?yàn)閷W(xué)生墊過(guò)錢，但在你身上破個(gè)例，而且這個(gè)錢就當(dāng)我送給你了，你去買學(xué)習(xí)用品什么的，算是還給我了，同時(shí)要記住這件事……”但這種方式并沒(méi)有感動(dòng)他。不久，他又在課堂上與老師發(fā)生沖突，誰(shuí)勸阻都不聽(tīng)。我趕去調(diào)解，他居然一掌將我推得老遠(yuǎn)，并沖出校門。晚上，我親自登門做工作，從他小時(shí)候生病住院開(kāi)始講起，曉之以理，動(dòng)之以情，居然使這個(gè)“搗蛋大王”哭得很傷心，并承諾今后一定好好學(xué)習(xí)。

在以后的一段時(shí)間里，他的確發(fā)生了很大的變化，我也非常高興。但成長(zhǎng)中的波動(dòng)是很難避免的。一天，為一點(diǎn)小事，他和別人一起將一位低年級(jí)學(xué)生打傷住進(jìn)了醫(yī)院，而且態(tài)度蠻橫。萬(wàn)般無(wú)奈，我們只好請(qǐng)求動(dòng)用警力了。在把他們帶到派出所的路上，甚至被關(guān)到置留室后，他都滿不在乎，牛勁十足。我和派出所領(lǐng)導(dǎo)商量，應(yīng)該動(dòng)用必要的手段“教育”他一下。警察給他戴上手銬，把他關(guān)進(jìn)置留室，并營(yíng)造準(zhǔn)備拘留的聲勢(shì)。到了晚上，他有些害怕了。關(guān)了一夜之后，他感到這次是來(lái)真的了，開(kāi)始有些后悔。估計(jì)到了火候，我和派出所領(lǐng)導(dǎo)商量，可以就此打住了。第二天一早，我們就以最隆重的方式到派出所去接他。在所長(zhǎng)辦公室，我們和所領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)一起，跟他談了一個(gè)多小時(shí)。這次談話對(duì)我來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人幾乎都哭了。回校后，我還是經(jīng)常找他談心。這名學(xué)生在高中三年里，制造過(guò)無(wú)數(shù)次的麻煩，給管理帶來(lái)過(guò)很多困難。有一段時(shí)間，我為他承受了巨大的壓力，但始終沒(méi)想過(guò)放棄。去年，他到武漢的一所高校去讀書(shū)了，表現(xiàn)不錯(cuò)，當(dāng)了班長(zhǎng)，還寫(xiě)了入黨申請(qǐng)書(shū)。這使我感到萬(wàn)分欣慰。

我經(jīng)常對(duì)老師們講，我們要感謝那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們使我們的教育過(guò)程變得歡快而流暢；我們更要感謝那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們使我們的教育過(guò)程變得異彩紛呈。在教師的職業(yè)生涯中，那些難忘的故事，大多是行為另類的學(xué)生給予的。有的學(xué)生為了不上晚自習(xí)而將電線剪斷，然后再用膠布纏上，讓你在短時(shí)間里查不出問(wèn)題出在什么地方。還有學(xué)生很頑皮，經(jīng)常把狗牽到學(xué)校來(lái)，影響課堂教學(xué)。我把家長(zhǎng)和他本人請(qǐng)到辦公室，希望家長(zhǎng)和我一起共同教育這個(gè)孩子，談話中這名父親翹著二郎腿。當(dāng)著我的面，這個(gè)學(xué)生對(duì)父親說(shuō)：“把腳放下來(lái)，當(dāng)老師的面怎么能翹二郎腿呢？”近20年了，這個(gè)細(xì)節(jié)我還記憶猶新，并讓我感動(dòng)一輩子。

在教育乃至學(xué)校管理過(guò)程中，作為老師，最難得的是對(duì)學(xué)生另類行為的寬容，允許學(xué)生有叛逆性。我們應(yīng)該看到，在學(xué)生(孩子)的另類叛逆行為中，閃爍著很多智慧與人性的光芒。寬容不是對(duì)錯(cuò)誤的牽就，而是對(duì)創(chuàng)造力的尊重。

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