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第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作計劃

時間：2023-02-22 02:55:54 教學(xué)計劃我要投稿

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2007第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作計劃

一、指導(dǎo)思想

2007第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作計劃

加強學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。

二、工作重點

本學(xué)期是我市進入基礎(chǔ)教育課程改革省級實驗區(qū)第二個學(xué)期，在上學(xué)期取得一定成效的基礎(chǔ)上，本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作的重點仍然是緊緊圍繞課程改革來展開活動。重點是：

加強學(xué)習(xí)，明確新課程的理念與目標(biāo)

以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，解讀現(xiàn)行教材

突出學(xué)生主體，改革課堂教學(xué)

多元化多方位完善評價體系。

加強教研組建設(shè)，積極開展教學(xué)研究活動

三、具體措施

1、加強教師培訓(xùn)工作，進一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

當(dāng)前，課改實驗已進入第二學(xué)期，教師的觀念有了一些變化，但也應(yīng)認識到，教學(xué)理念的切實轉(zhuǎn)變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的，所以，本學(xué)期仍然要加強教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)：

⑴數(shù)學(xué)課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

⑵數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的發(fā)展。

⑶數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要形式。

⑷數(shù)學(xué)教學(xué)活動理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

⑸數(shù)學(xué)評價理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程；關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。

⑹現(xiàn)代信息技術(shù)理念：運用它們，使學(xué)生有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

在進行“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”及“實踐與綜合應(yīng)用”四方面內(nèi)容學(xué)習(xí)時，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，并注意發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力。

本學(xué)期打算邀請?zhí)丶壗處熁驅(qū)＜襾砦沂凶髡n程改革的專題講座，幫助廣大教師確立新課標(biāo)的基本理念，促使觀念的轉(zhuǎn)變。

2、認真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)教材是江蘇小學(xué)數(shù)學(xué)教育界諸多專家的智慧結(jié)晶，集中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，是對新課程標(biāo)準(zhǔn)的最好解讀，是進行新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的極好素材。

在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，并注意在進行數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)概念等顯性知識教學(xué)的同時，注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容（如數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識、推理能力等）的滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上。

本學(xué)期初準(zhǔn)備進行一次全市的新教材培訓(xùn)，傳達省培訓(xùn)有關(guān)精神，幫助廣大教師更好領(lǐng)會新教材，理解新教材。

3、改革課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念

課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識、經(jīng)歷過程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問題意識、解決問題的實踐能力、探索意識與創(chuàng)新意識。

改革備課管理機制，提倡教學(xué)過程兩分法備課（一年級實驗教師必須兩分法備課）要改變以往傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)、新授、鞏固”的教學(xué)模式，取代以學(xué)生“觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流”為主要學(xué)習(xí)形式的學(xué)習(xí)活動，努力做到讓學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流。

在提倡學(xué)生合作的同時，也積極提倡教師間的合作交流，集體備課是其中的一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人備課，其它人照搬的簡單化現(xiàn)象，注意集體備課時合作交流的過程資料的積累（如參與教師的教材分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計改革的發(fā)言，組內(nèi)的討論記錄等）。

加強課堂教學(xué)后的反思、教學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失、原因分析、改進對策等，而不僅僅是對某一教學(xué)環(huán)節(jié)的評析，至于教材的分析工作應(yīng)放在備課之前進行，把它放在教學(xué)后記之中是不妥當(dāng)?shù)摹?

本學(xué)期，要繼續(xù)抓好課堂教學(xué)的調(diào)研工作，重點是新課程實驗?zāi)昙墸?月上中旬和4月中旬要對三所不同類型的學(xué)校的起始年級的課堂教學(xué)情況進行集中調(diào)研，4月要安排一次全市數(shù)學(xué)專題研討活動，重點對新課程實施過程中發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)存在的重點問題、熱點問題和疑難問題進行研討。

計劃本學(xué)期還將組織一次98屆及以后青年數(shù)學(xué)教師的評優(yōu)課活動（各校推薦一名教師參加市級評比，分南北兩組同時進行。）和一次現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計評比活動（各校推薦一名數(shù)學(xué)教師參賽，當(dāng)場根據(jù)統(tǒng)一印發(fā)的一份教材獨立備課，不得攜帶教參之類書籍，允許電腦打�。�

4、完善評價體系，構(gòu)建新的評價機制

構(gòu)建科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)評價機制是課程改革成功的關(guān)鍵，也是教學(xué)改革導(dǎo)向的指揮棒，只有同步進行教學(xué)評價改革，才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念落到實處。

當(dāng)前應(yīng)把過程性評價和發(fā)展性評價作為評價體系的突破口，力求落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念。教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)時，既可讓學(xué)生開展自評和互評，也可以讓家長和社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程，而不僅僅局限于教師對學(xué)生的評價，評價手段和形式應(yīng)多樣化，既可用書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等方式，也可用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、建立學(xué)生成長記錄等方式。

評價的策略可概括為“注重過程、促進發(fā)展、強調(diào)多元”

注重過程，就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)看作一個系統(tǒng)，注重在學(xué)習(xí)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價和監(jiān)控，并及時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出努力方向、改進措施，改變只關(guān)注一張試卷評價學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的不良傾向。

促進發(fā)展，就是確立一切評價都是為了促進每一個學(xué)生發(fā)展的理念，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看作是一個發(fā)展的過程，逐步完善的過程，自我激勵、自我提高、相互促進、共同進步的過程。

強調(diào)多元，就是避免單一的評價方式和手段，力求做到五個結(jié)合：師生自評與師生多元評價結(jié)合，評語評價與等級評價相結(jié)合，個體評價與集體評價相結(jié)合，差異性評價與共同發(fā)展性評價相結(jié)合，靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結(jié)合。

對教師的課堂教學(xué)評價，應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，突破一切限制，關(guān)注一個核心，即你的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，有效促進學(xué)生發(fā)展。本學(xué)期要在上學(xué)期的課堂教學(xué)評價表（討論稿）的基礎(chǔ)上，進一步修改和完善，然后作為試行稿下發(fā)全市各校。

對學(xué)生的考查，應(yīng)有利于切實發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和推理能力，增進學(xué)生對運算意義的理解，應(yīng)重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化，避免繁雜的運算和對應(yīng)用題進行機械的程式化的敘述“算理”。

5、加強教研組建設(shè)，切實提高教研效率

加強教研組建設(shè)，是提高教學(xué)管理效率的一項有效措施。教研工作要上臺階，提水平，必須做到教研活動的經(jīng)常化、專題化、系列化。有計劃，重過程，講提高，在“研”字上下功夫，在“實”字上花力氣，緊緊圍繞數(shù)學(xué)教研組的研究課題，發(fā)揮教研組的作用，提高教師素質(zhì)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、加強學(xué)生輔導(dǎo)，促進全面發(fā)展

各校要面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)困難學(xué)生，使他們在原有水平上得到提高，做好畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)工作，有針對性地查漏補缺，落實新理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并與此同時，注重發(fā)揮學(xué)生特長，建立特長生檔案，希望各校繼續(xù)加大力度，加強輔導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生聰明才智，力爭在本學(xué)期的小數(shù)報杯等競賽中取得好成績。在原有基礎(chǔ)上再續(xù)輝煌。

附：活動安排

1、新教材培訓(xùn) （2月）

2、數(shù)學(xué)中心組活動（3月）

3、課堂教學(xué)調(diào)研（3月）

4、數(shù)學(xué)教改實驗區(qū)活動（3月）

5、市級專題教研活動（4月）

6、小數(shù)報競賽（3月9日預(yù)賽 4月19日決賽）

7、小學(xué)數(shù)學(xué)論文評比（4月）

8、數(shù)學(xué)課件評比（5月）

9、98屆及以后青年數(shù)學(xué)教師評優(yōu)課（5月）

10、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計評比（6月）

注：未盡事宜，另行通知。