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    淺談音樂課中低年級節(jié)奏教學(xué)

    時(shí)間:2022-08-07 22:05:55 音樂論文 我要投稿
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    淺談音樂課中低年級節(jié)奏教學(xué)

       (南京市后宰門小學(xué) 劉邦新)
        節(jié)奏是音樂三大要素之一,是音樂的骨架,樂曲結(jié)構(gòu)的基本素材。音樂中
        (附圖 {圖})
        ……生活中語言節(jié)奏很多很多。
        音樂課中如何進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練呢?
        一、寓節(jié)奏訓(xùn)練于游戲之中。
        低年級小朋友活潑好動,根據(jù)其心理特點(diǎn),可采用在玩中學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法。
        師:老師帶小朋友到動物園去玩,動物園的動物們跑來歡迎我們的有小鸚鵡、老山羊,還有大獅子。出示 動物圖片,擺出節(jié)奏卡片,讓小朋友按節(jié)奏模擬動物叫聲作節(jié)奏練習(xí)。
        (附圖 {圖})
        然后將學(xué)生分成三組,模擬三種動物叫聲,統(tǒng)一節(jié)奏,合起來練習(xí)。再如游戲《火車進(jìn)站》,該節(jié)奏游戲 要求拍出正確的節(jié)奏,方法是:做幾張大型節(jié)奏牌子,由二人一組拿著,作為火車站;另外由五人至八人為一 列,搭成火車,2/4拍音樂開始,“火車”自由跑動,跑到“火車站”前集體按音樂節(jié)奏拍出“火車站”牌 子上的節(jié)奏,如果全體同學(xué)拍對,“火車站”牌子上舉,“火車”進(jìn)站,游戲繼續(xù)。如果拍錯(cuò),或不齊,“火 車站”牌子放下,表示不能進(jìn)站,搭火車的第一人退到最后一個(gè)位置。
        二、通過學(xué)生熟悉的各種動作來理解節(jié)奏,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
        做“走過去,跑回來”游戲:讓小朋友用八個(gè)一拍“走”到規(guī)定的地點(diǎn),又用十六個(gè)半拍“跑”回到原地 ,通過這個(gè)活動鍛煉學(xué)生空間概念,并對自己走步,跑步距離的長短、速度的快慢,都有一定的控制能力。這 種活動既訓(xùn)練了節(jié)奏,又促進(jìn)了大腦的發(fā)育。
        三、收集一些韻律勻整的兒歌,教孩子們按節(jié)奏朗讀。
        1.<1>《拍皮球》2/4
        (附圖 {圖})
        <2>《大雨和小雨》4/4
        (附圖 {圖})
        2.《小山羊過生日》形象鮮明,節(jié)奏明快,可以對學(xué)生訓(xùn)練五種基本節(jié)奏。
        (附圖 {圖})
        四、利用兒童生活中已有知識訓(xùn)練節(jié)奏,效果顯著。如兒童很喜歡跳橡皮筋,把他們跳橡皮筋時(shí)邊跳邊念 的兒歌,貫穿在節(jié)奏訓(xùn)練中,能大大提高孩子們的濃厚興趣。
        (附圖 {圖})
        師問:“哪些人喜歡跳橡皮筋?跳時(shí)口里念什么?你們最喜歡哪首?”然后選出學(xué)生最感興趣的,先一人 上臺邊跳邊念,再按節(jié)奏教學(xué)生們讀,最后全班加拍手。
        五、編排繞口令,并加上手的動作,訓(xùn)練節(jié)奏。
        (附圖 {圖})
        六、利用猜謎形式訓(xùn)練節(jié)奏。
        老師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了“飛禽館”,這個(gè)門口掛著一個(gè)牌子,要求你猜對一個(gè)謎語,才可以進(jìn)去,這個(gè)謎 語是這樣的:(老師按節(jié)奏讀)
        (附圖 {圖})
        老師又帶同學(xué)們來到“水族館”,同樣要求你猜對謎語才能進(jìn)去觀看。
        (附圖 {圖})
        戲,達(dá)到掌握節(jié)奏目的;利用節(jié)奏樂器培養(yǎng)節(jié)奏感,通過老師邊讀、邊唱、邊擊的教學(xué)形式,既訓(xùn)練了節(jié) 奏感,又增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣;利用朗誦、拍手、拍腿、跺腳等由簡到繁,循序漸進(jìn)的方法訓(xùn)練節(jié)奏等等。
        多年來音樂教學(xué)實(shí)踐證明:低年級音樂課中的節(jié)奏教學(xué),恰當(dāng)?shù)乩谜Z言中的自然節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,學(xué) 生學(xué)得有趣,易于掌握,記得牢固,同行們不妨一試。

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