如何減少學生錯別字

如何減少學生錯別字

　　如何減少學生錯別字
　　
　　在我們班里學生經常出現寫錯別字的情況，不是同音字混淆，就是添筆漏筆。同時這也是我們語文老師最頭疼的事情。我想學生出現這種情況，可能由于我們祖國的語言文字博大精深，與漢字的造字有關，同音字、形近字占了很大的比例有關。學生學習漢字往往是機械識記，沒有理解，以致于經常將“在”和“再”、“向”和“像”、“坐”和“座”等很多字相混淆，還有的把“是”寫成“足”、“真”字寫時少了橫等情況的出現，所以我覺得為了方便學生識記，可采用“猜字謎”、“編順口溜”等這些有趣的方法來幫助記憶那些容易寫錯的字，這樣可以減少或消滅錯別字。對于編字謎和順口溜有以下幾種方法：一、歸類編編學生出現經常性的錯別字都有一定的規律，這些字往往形很相近。我們可以根據這一特點來引導學生編字謎或順口溜，加以區分。這樣下回出現時學生就會區分并記住它了。如：學習“己、已”——自己不出頭，已經出了頭。學習“辯、辨、辮”——中間有言來爭辯，一點一撇來分辨，找來絲線扎小辮。渴了要喝水，喝水要張嘴----學習“渴喝”…… 這種既順口、讀起來有趣，又能很好地幫助學生區分出容易寫錯的字，經濟有實惠。二、據意編謎我們中國的漢字有很大一部分是會意字，本身該字就表示意思或相近意義的。所以我們可以表意的成分來為漢字編謎，這樣既可幫助學生理解字義又能很好的記住該字的構造寫法。如：有你一半，有我一半，你我合作，能把樹砍斷。（伐）（既表示了砍之意，又隱藏了該字的部件在里邊。這樣寫字就不會忘掉寫撇了。）站立十小時（辛）二十四小時（日）…… 同樣也有表意和表部件之妙用，形象生動又易記住。三、據部件編謎有些合體字部件明顯，我們同樣可以根據該字的各部件來為它編上形象的字謎并輕松地記住它，下回碰到，即使忘了也會由字謎聯想到該字。如：人人走橫道線（叢）表里如一 （回）……
　　
　　通過這些形象而又順口的字謎能很法。既激發了學生學習的積極性，又能幫助學生很好的記住并區分漢字，本人認為是一種切實可行的較為有效的方法。

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