從高考看高中物理教學方法的改進

從高考看高中物理教學方法的改進

　　從高考看高中物理教學方法的改進
　　
　　文/姜 美
　　
　　摘 要：新課標實施以來，為了適應素質教育的要求，高考理綜的試卷也做了些許調整，對學生能力的考查重點也發生了一些改變。物理是理綜中較難的學科，如何使高中的物理教學適應改革后高考的要求，如何在教學中突出重點、做到有的放矢地培養學生的能力，應該是每個高中物理教師不斷探索和研究的問題。
　　
　　關鍵詞：高中；物理；高考；教學方法
　　
　　一、新課改，新變化
　　
　　縱觀近些年江蘇高考理綜中物理學科考試的知識點和題型變化，不難看出考試要求學生具有扎實的基本功，同時要求學生能夠根據問題情境的設置探索和分析解決問題的方法，加深了對其延伸能力的考查。
　　
　　1.重教材，有延伸
　　
　　高考本身就有指導教學的功能，它作為物理教學的"導航",在一些考題中，能夠找到教材的影子。比如，在2012年的高考中，物理考試的第一題就直接考查了電荷電場強度的計算；第六題通過將學生熟悉的平拋小球和自由落體的小球做對比，考查了平拋運動和自由落體運動的規律。特別是在選考模塊，不乏一些以課本插圖或者課本中的情境設置為背景的考題。考題源于課本，但又是在課本基礎上的變形，變形的難度不會太大，主要想在學生基本能力的基礎之上進行拔高。
　　
　　2.有創新，聯實際
　　
　　物理本身是一門實踐性和操作性非常強的學科，培養學生在現實生活中解決問題的能力才是物理教學的最終目的。在近些年的高考物理中，命題特點突出創新的考查方式，重視物理與實際生活的聯系，這也是未來物理學科命題的發展方向。同樣在2012年的物理高考中，有這樣一道選擇題：以雜技演員拋雞蛋的表演為命題背景，要學生估計雜技演員拋出雞蛋所做的功。命題形式比較新穎，(www.baimashangsha.com)而且要求學生要知曉一些生活中的基本常識，在本題中學生就要根據生活經驗估計出一枚雞蛋的重量。
　　
　　3.講細節，規范化
　　
　　物理是一門嚴謹的學科，高考也十分重視對學生基本物理素養的考查。高考命題十分注重細節，比如說，單位的變化、隱含的條件等，這并不是有意刁難學生，而是讓學生從平時就注意養成良好的解題習慣。結合我多年的教學實際，發現學生在考試時，常常因為解題格式不規范而導致失分，這在計算題中表現得十分突出。高考在命題時，也會特別提醒學生要注意書寫出必要的文字說明，但常常有學生還是只寫一個式子而不說明研究對象；還有書寫邏輯性差，不能正確使用物理語言等，如果不能把自己的思考過程規范的呈現在試卷中，那么失分是很可惜的。
　　
　　二、高考指揮，改進物理教學
　　
　　前面分析了近幾年江蘇省高考物理命題的新變化，那么教師就要以高考為導向，在教學中改進自己的教學方法，幫助學生抓住分，掌握物理基本技能。
　　
　　1.以教材為基礎，授之以漁
　　
　　教材是物理教學的基礎，也是高考命題中的基礎題目的來
　　
　　源。但是重視教材，并不是讓學生把教材里的例題都做對，而是重視教材中所用的物理思維和解題方法。教師在教學過程不是要教會學生某道題，重點要教會學生解題的方法，教會學生這一類題的解題思路，讓學生能夠舉一反三。同時，在教學中也要適當增加問題的難度，讓學生面對難題不怵，考試時也能在難題中尋找得分點。江蘇省物理高考的最后兩題往往都比較難，有的學生直接就放棄了，但物理判卷是按步驟得分，其實任何學生都能寫出一些解題思路，抓到一些分數的。比如，2012年物理14題的第一問就很簡單的，可以由動能定理直接得到。如果學生連看都不看一眼，豈不是很可惜。
　　
　　2.教學聯系實際，培養學生應用能力
　　
　　教師在平時教學中，可以多多練習生活實際和社會時事。教師通過選用或自編一些具有生活情景的試題，讓學生分析討論，不僅能夠提高學生對基礎知識的理解，還能提高學生解決實際問題的能力。比如，在講授重力這一節的失重和超重現象時，我就給學生介紹了電梯實驗：同一個人，在電梯加速上升和加速下降的過程中，體重計上的示數是不一樣的。學生的好奇心被調動起來，同時也把抽象的物理概念放在了一個現實情境中，生動具體地展現了物理現象，有利于學生對相關知識和概念的理解和掌握。
　　
　　3.規范化教學，培養學生良好的解題習慣
　　
　　為了避免學生因為書寫不規范而造成的"會做題，但是拿不到分"的現象，教師在平時教學中就要狠抓學生規范化的答題方式，將解題規范化作為得分的一個增長點。在教學中，我就十分重視自己板書的規范化書寫，教師首先要當好榜樣，相關的問題才能引起學生的重視。在布置課后作業時，不僅要關注學生是不是能夠做對，還要關注學生能不能將解題過程完整地呈現：比如解答層次是不是清楚，邏輯是否嚴密，物理語言使用是否規范，書寫格式是否規范等。良好的答題習慣不僅是為了獲得分數，也是為了培養學生嚴謹的科學態度。
　　
　　總之，高考仍然是現階段選拔優秀的最主要和最有效的方式，它對高中物理教學起著指揮和導航的作用，而且高考命題也符合物理和社會對物理人才的需求。因此，教師在教學中，要能透過物理高考把握教改動態和教學重點，改進自身的教學方式，培養出兼具知識和能力的綜合型物理人才。
　　
　　（作者單位 江蘇省東臺市時堰中學）
　　

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