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《太陽(yáng)路》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《太陽(yáng)路》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《太陽(yáng)路》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義，樹(shù)立百折不撓地向光明攀登的決心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，分清主次。
2、弄清苗兒生長(zhǎng)和太陽(yáng)路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、錄音
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）第二課時(shí)要求：學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說(shuō)的話所蘊(yùn)含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙
2、課文第一段主要寫(xiě)的是什么？有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、聽(tīng)了奶奶的話我們?cè)鯓尤フ姨?yáng)路呢？引讀相關(guān)的自然段。
2、“居然”是什么意思？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？
3、（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個(gè)嫩尖，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，像什么？作者運(yùn)用比喻的手法形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了種子發(fā)芽時(shí)的樣子。
4、看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們?cè)鯓幼龅模孔x11、12自然段，讀到這里你們有什么問(wèn)題嗎？
三、學(xué)習(xí)第三段
1、苗兒與太陽(yáng)路有什么關(guān)系呢？我們一點(diǎn)兒也不明白，又去問(wèn)奶奶。她是怎么說(shuō)的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。
2、小苗兒與太陽(yáng)路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白，奶奶是怎樣說(shuō)明它們之間的關(guān)系的呢？請(qǐng)大家輕聲讀15－24自然段，相互討論奶奶說(shuō)的話的意思。
3、（全班討論）奶奶說(shuō)的話，我們聽(tīng)懂了嗎７（板書(shū)：聽(tīng)）（出示）
（1）苗兒五天長(zhǎng)高了一截，一截就是一個(gè)臺(tái)階。苗兒順著臺(tái)階往上走，不就能走到太陽(yáng)上去了嗎？把反問(wèn)句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）
（2）原來(lái)草呀樹(shù)呀，都各自有一條支太陽(yáng)的路，滿世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)。這段話中有兩個(gè)“去太陽(yáng)的路”，意思一樣嗎？（第一個(gè)“去太陽(yáng)的路”指植物向上生長(zhǎng)、向太陽(yáng)攀登的過(guò)程。第二個(gè)“去太陽(yáng)的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）
（3）為什么滿世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)呢？（通向太陽(yáng)的路又陡又長(zhǎng)，得用一生的努力去攀登）
（4）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長(zhǎng)，有的'走得短。你能舉出例子來(lái)說(shuō)明嗎？
4、我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說(shuō)的最后一段話）。
ａ、奶奶說(shuō)了幾句括？每句話是什么意思？
ｂ、想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長(zhǎng)，要做一個(gè)有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。）
ｃ、練習(xí)朗讀奶奶說(shuō)的這段話。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。
6、讀到這里，你明白了嗎？奶奶說(shuō)的太陽(yáng)路是真的通向太陽(yáng)的路嗎？（板書(shū)：明）
７、讀了課文，你懂得了什么？
四、總結(jié)課文，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)
1、快速默讀全文，總結(jié)中心思想。
2、作者圍繞中心思想寫(xiě)了“我們向奶奶打聽(tīng)去太陽(yáng)的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽(yáng)路的關(guān)系。你們覺(jué)得哪一個(gè)內(nèi)容作者是具體寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？我們?cè)陂喿x時(shí)要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)中心。
五、作業(yè)閱讀《黃河象》，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。
《太陽(yáng)路》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、我會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課12個(gè)生字。
2、我會(huì)分角色朗讀課文，我會(huì)有選擇性地積累語(yǔ)段。
3、我能理解太陽(yáng)路的深刻含義，樹(shù)立“不畏艱險(xiǎn)，盡畢生的努力向光明攀登的”正確的生命價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
１．理解課文內(nèi)容，分清主次。
２．弄清苗兒生長(zhǎng)和太陽(yáng)路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文最后一段奶奶講的話。理解太陽(yáng)路的深刻含義。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、整體感知文章大意。
3、弄清楚奶奶是怎樣讓“我們“找到太陽(yáng)路的。
方法指導(dǎo)：
1、“猜”是平舌音，“纏”、“柿”、“傻”、“順”、“誰(shuí)”是翹舌音。
“誰(shuí)”還有一個(gè)讀音“shuí”
2、“攀”與“葵”較難書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)看清字形再書(shū)寫(xiě)。
3、自學(xué)理清文章思路，但是要準(zhǔn)確填空，需動(dòng)腦概括喲！
4、學(xué)貴有疑喲！請(qǐng)大膽質(zhì)疑，我們會(huì)幫助你解決問(wèn)題的。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)：
1、我能讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。
掃除讀音障礙。
（1）瞧，本課的生字我都會(huì)注音了：
猜（）懸（）纏（）柿（）葵（）核（）
隔（）截（）傻（）順（）誰(shuí)（）攀（）
（2）我能正確抄寫(xiě)這些字，并組詞：
猜（）懸（）纏（）
攀（）傻（）截（）
隔（）核（）葵（）
順（）柿（）誰(shuí)（）
（3）我能根據(jù)要求填空：
“攀”字一共有（）筆，第12筆是（），按筆畫(huà)查字法，它應(yīng)該查偏旁部首（）。
“截”字一共有（）筆，第一筆是（），第12筆是（）
（4）下面這些詞語(yǔ)，我把能理解的詞寫(xiě)在下面，把詞語(yǔ)的意思批注在課文中的相關(guān)詞語(yǔ)旁。
居然陸續(xù)莫名其妙攀登
2、我知道作者圍繞太陽(yáng)路寫(xiě)了這幾件事：
夢(mèng)想太陽(yáng)路→___太陽(yáng)路→ ___太陽(yáng)路→ ___太陽(yáng)路
3、我有幾個(gè)問(wèn)題想和大家探討：
問(wèn)題一
______________________________________
問(wèn)題二
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二、小組討論，合作交流探究：
1、根據(jù)質(zhì)疑的焦點(diǎn)問(wèn)題，我們?cè)谛〗M內(nèi)合作探究“奶奶用什么辦法讓我們找到了太陽(yáng)路？”
重點(diǎn)探究：孩子們和奶奶對(duì)話的部分。
（1）我們能找出第2自然段“我們”種園子的語(yǔ)句：
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（2）我們能找出的3自然段奶奶說(shuō)的話：
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（3）我們知道苗兒這樣努力成長(zhǎng)最終會(huì)怎樣：
______________________________________
（4）我們知道不只是這些苗兒有通往太陽(yáng)的路，我是從這些語(yǔ)句感受到的：
______________________________________
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、我會(huì)分角色朗讀課文，我會(huì)有選擇性地積累語(yǔ)段。
2、我能理解太陽(yáng)路的深刻含義，樹(shù)立“不畏艱險(xiǎn)，盡畢生的努力向光明攀登的”正確的生命價(jià)值觀。
方法指導(dǎo)：
1、在文本中找關(guān)鍵句來(lái)分析理解，那樣體會(huì)文章主旨就很容易了。
2、仿寫(xiě)句子要在理解句意的基礎(chǔ)上才能完成。
3、你的.收獲也許是最獨(dú)特的，要大膽與大家分享。同事你在聆聽(tīng)的過(guò)程中說(shuō)不定會(huì)有意外的收獲。
4、你會(huì)讀這篇文章，能否和大家合作來(lái)讀這篇文章呢，把握每個(gè)角色的感情，你一定會(huì)讀得很出色的！
教學(xué)過(guò)程：
一、小組討論，合作交流探究：
1、根據(jù)質(zhì)疑的焦點(diǎn)問(wèn)題，我們?cè)谛〗M內(nèi)合作交流探究“太陽(yáng)路是怎樣的一條路”？
2、我們知道文中這些句子告訴我太陽(yáng)路是怎樣的一條路：
如：第18自然段“這條路太陡了。”
3、理解主旨，重點(diǎn)探究：
理解文章內(nèi)容展示：第21自然段奶奶總結(jié)的那段話。
（1）奶奶說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？這段話是什么意思？
（2）“在攀登中，西紅柿?xí)L(zhǎng)出果實(shí)，葵花會(huì)開(kāi)出花結(jié)子兒，桃樹(shù)會(huì)張大成林”，我們會(huì)仿照這個(gè)句子寫(xiě)句子。
朗讀文章展示：
我們這個(gè)組能把奶奶說(shuō)這段話的語(yǔ)氣與感情讀出來(lái)。
二、全班共同探究主旨：
太陽(yáng)路指的是：
我們學(xué)了這篇文章，我們的收獲是：____________________________________________________________________________
三、全班分角色朗讀展示：
1、分組分角色朗讀。選派讀得好的同學(xué)參加全班分角色朗讀。
2、班級(jí)分角色朗讀。
______________________________________
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