實用的語文教案優選(6篇)
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
知識目標： 讀懂課文，理解文中所表達的思想傾向
能力目標： 學會從文中的語句分析人物形象
情感態度與價值觀：學會正確看待友誼與禮物的關系
教學重點： 學會從文中的語句分析人物形象
教學難點： 讀懂課文，理解文中所表達的思想傾向
教學和學習方法：探究、討論
教學過程：
第一課時
一、 導入：
同學們，這里有兩樣東西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?（窮朋友）為什么這樣選擇?（朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢換不來的）沒有人認為金錢貴重，金錢萬能嗎?(搖頭)的確。最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。”希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。”斯托貝說：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。”然而，在現實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點。今天我們要共同地學習一下張之路的文章——《羚羊木雕》
二、 作者簡介。（幻燈展示）
張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業于北京師范學院物理系。曾任中學教師多年。1982年調中國兒童電影制片廠，現任該廠文學部主任。1977年開始發表作品。主要有電影文學劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團》等。1992年被登錄于國際兒童讀物聯盟榮譽名冊。
三、木雕鑒賞（幻燈展示）讓同學們欣賞我國木雕藝術家在木雕藝術上的`卓越成就。進而了解羚羊木雕這種藝術品。
四、檢查預習
找出課文中的生字生詞，，給它們注音、解釋，學會運用。
(1)犄角(jī)：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。
(2)仗義：講義氣，仗：拿著，引申為主持、講求。
(3)形影不離：成語。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關系密切。
(4)挽回：扭轉已成的不利局面。挽：拉，引申為扭轉。
(5)寒顫(zhàn)：本課指因受冷而身體顫動。[注意]也作“寒戰”。
(6)反悔：對以前允諾的事后悔而不承認。
(7)光彩：原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。本課指后者。
(8)逮(dǎi)：捉，捕。
(9)攥(zuàn)；用手握住。
四、整體感知（合作探究）
1. 圍繞羚羊木雕發生了什么事情？請同學們用簡要的語言概括。
本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。“我”對朋友這樣反悔，傷心極了。
2.整體感知
本文圍繞“羚羊木雕”展開故事，故事情節依矛盾的沖突，由發生、起因、高潮和結局組成。請同學們用簡要的語言理清文章的結構層次，找出起止點。
發生 查問木雕 倒敘 1 —16
起因 贈送木雕 插敘 17—23
高潮 逼取木雕 順敘 24---35
結局 傷心難過 順敘 36---38
3.課文中出現了幾個人物？6個人
4.他們的性格特點相同嗎？
5.分角色朗讀課文，體會人物的性格特點，研究文章的主題
6.討論本文的主題。
五、作業
1.再讀課文，進一步理解人物的性格特點。
2.找出重點語句，進一步理解分析，挖掘文章的中心。
3.找出文章的寫作特點。
六、板書設計
父母逼我要回木雕 我送木雕不想要回
木雕貴重 我們倆是好朋友
成人世界 少年世界
重 重
財 情
輕 重
義 義
語文教案 篇2
〖教學目標
１．識記Ａ．關于《彷徨》Ｂ．“煙靄”等詞語
２．理解．分析
Ａ．理解小說創作的社會背景
Ｂ．根據人物描寫和情節把握人物形象
Ｃ．分析小說的環境描寫及對主題的作用
Ｄ．倒敘手法（復習）
〖教學設想
１．此文長達萬余字，要在課堂上讓學生通讀全文是不現實的，因此強調預習，以免課堂上出現空對空的情形。
２．由于小說所反映的社會背景，對于今天的學生來說，較為陌生，所以在課堂開始時有必要讓學生聯系歷史知識弄清。
３．文章較長，知識點多，要學的東西也多，容易雜亂，擬從三個方面實施教學
Ａ．小說的環境描寫
Ｂ．人物性格形象
Ｃ．小說的主題，人物形象的意義
４．此文是現代文學作品，不少詞語與現代漢語意義不甚相同，正好可用來訓練利用上下文推斷詞義的能力
５．三課時
〖教學過程
布置預習
１．查找相關資料，了解１９２４年前后中國社會的狀況
２．讀２－３遍課文
第一課時
一．導入
１．列表回顧中學課本中所涉及的魯迅的作品．文集．體裁
２．關于彷徨及祝福的創作背景
Ａ．魯迅此時的思想狀況：由吶喊而彷徨
Ｂ．１９２４年前后的歷史
辛亥革命１９１１五四運動１９１９
二．整體感知，梳理情節
１．這篇小說所寫的人物有幾個，請大致給他們分類
２．小說采用什么記敘順序
３．以什么為線索
４．這篇小說的敘述的時間跨度有多大，具體地寫了哪幾個地點，作者是如何安排的，請找出相關語句
５．給你感受最深之處是？說一點理由
６．列出情節提綱
明確：
１祥林嫂
魯四老爺．四嬸．祥林嫂的婆婆．
柳媽
我
不需很精確，旨在訓練學生理清人物關系的能力
２．倒敘３．我的`見聞感
４．四十上下－－二十六七－－十四年左右
魯鎮衛家山賀家墺
濃縮在舊歷的年底的魯鎮由此輻射
短篇小說的時空安排
６．見板書
三．通過人物描寫分析人物命運與性格
小說通過塑造祥林嫂這個形象來表現主題，那么她有怎樣的命運，表現了她怎樣的性格
１．簡述她的主要生活經歷
２．小說主要采用什么描寫方法描寫主人公的，文中有幾處突出的肖象描寫，寫出她什么性格特點，請找出并分析
畫眼睛－－－要極儉省的畫出一個人的特點，最好還是畫她的眼睛－－－－〈我怎樣做起小說來的》
跳讀三次描寫，比較其異同，體會用肖像變化表現人物命運的變化和性格特征
第一次
臉色表黃－－－－生活艱辛
紅潤－－－－青春的活力
順著眼－－－善良．安分．溫順
第二次
兩頰消失了血色
順著眼，眼角上逞帶些淚痕
眼光沒有先前的那樣精神
沒有神采的眼睛
－－－人生遭受慘重打擊，內心痛苦而又難以表達
第三次
眼珠間或一輪－－－長期的嚴重的打擊與折磨，陷入極度悲哀，內心痛苦無法表露，精神完全麻木
總結：三次肖像描寫表現了祥林嫂悲慘的命運
３．是什么使她的命運如此悲慘直至死去？而她對自己的命運又采取了怎樣的態度與行為？從其態度和行為可看出其怎樣的性格特征。
四．練習
從文中再找出一此表現祥林嫂的悲慘命運的細節
六．布置作業
熟讀文中關于祝福景象的描寫，體會環境描寫的作用。
七、板書設計
情節內容 順序
序幕祝福景象與魯四老爺
結局祥林嫂突然死去倒敘
開端初到魯鎮
發展被賣改嫁
高潮再到魯鎮
尾聲祝福景象和我的感受
第二課時
〖教學要點
１、理解小說的環境描寫
２．分析小說的主題
〖教學過程
一、討論上節課的課后練習一
參考角度：Ａ、沒有名字Ｂ、小十歲的丈夫Ｃ、工錢
旨在引導學生把握文的一些容易忽視的信息
二．小說刻畫了一個怎樣的環境，作者是如何描繪的
點拔：１）關于自然環境與社會環境
２）關于環境描寫的類型及要求
１．文中幾處寫祝福景象，三處祝福景象的描繪目的何在？
研讀開頭一節
Ａ舊歷的年底最像年底是什么意思？為什么不但地上而且天空中也有近新年的氣息？
Ｂ．將到新年是一種怎樣的氣氛？
Ｃ．四叔與我見面的情景表現什么？大罵新黨，Ｓ在書房里表現什么，為什么不是留在書房里
２．研讀第一次祝福景象的描寫
Ａ、此段描寫最突出的是什么，找關鍵詞
都沒多大改變，單是老了些，一律忙，如此－－－如此－－－也如此
女人，男人
３．作者描寫魯四老爺的書房有什么特征，層如其人，表現了什么？
明確總結
１．沉悶壓抑的氣氛
２．封建的風俗習慣迷信根深蒂固（盡管封建制度已Ｓ終正Ｑ）
３．保守虛偽反動
三．研讀冬季日短一節
１．這段景物描寫的作用是？
２．為什么說祥林嫂是玩物？
３．如何理解則無聊生者不生------
明確：渲染社會環境的黑暗與可惡，營造悲涼氣氛，表示我對祥林嫂的同情與憤激
四．研讀小說的結尾
這一結尾的作用，與文章其它部分的關系
點拔Ａ、在結構上Ｂ、對于中心的表達上
明確：
Ａ首尾呼應，使小說結構更臻完善
Ｂ與祥林嫂的死的慘象和天地圣象的預備給魯鎮人們以無限幸福的氣氛形成對比，深化了對舊社會殺人本質的揭露
五．總結性討論
１．小說為什么題為祝福，而不是祥林嫂？
Ａ情節發展與之有關，提供了背景
Ｂ封建勢力通過祝福殺害祥林嫂，她死于祝福中，強烈的對比，增強悲劇性
２．柳媽是一個怎樣的人，她是不是兇手之一
Ａ．奚落祥林嫂的傷痕
Ｂ．同情她卻給她增加了痛苦
３．我是一個怎樣的形象
Ａ：我與魯四老爺
Ｂ：我的說不清
也許有－－－自以為慰藉，不忍心增其煩惱
也未必－－－意識到增添苦惱，只好吞吐，支吾其辭
說不清－－－怕負責任的含混之辭
我說不清，始終不否定靈魂的有，表現我對幫助祥林嫂擺脫封建迷信毫無力量，甚至沒有勇氣正視祥林嫂提出的問題，我的軟弱性
具有進步的思想扔小資產階級知識分子和形象，有反封建的思想但卻軟弱無能，沒有改良的辦法．
六．作業
１．完成課后練習六
２．自選角度，寫一則讀書筆記
七、作業反聵及校正
八、教后記
語文教案 篇3
教學目標：
1、認識本課6個生字、會寫其中表示數的6個生字。認識6種筆畫，通過誦讀，體會童年的'快樂。
2、體會游戲的有趣和童年生活的快樂。
重點難點：
認識6個生字，正確、規范地書寫生字。
教學過程：
一、教師領讀兒歌。
師：這些兒歌里有些什么？生：兒歌里有很多數字。
師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準這些數字的字音。
二、學生自讀課文。
1、讀準字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整體認讀音節，ｌīǎｎｇ是三拼音節。
2、把數字漢字用“0”圈出來，多讀幾次。
3、同桌互讀互學。
三、學習生字“一、三、五”。
1、借助插圖，引出生字，讀準字音。板書：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。
認識筆畫：一（橫）I（豎）﹁（橫折）
3、認識田字格。
出示田字格。
認識田字格。
1、指導書寫。
三學習生字“二、四、六”。
1、讀誰字音。
2、認識筆畫。點（）、豎彎（）、撇（）。
3、指導書寫。
語文教案 篇4
【教學目標】
１、通過理解課文內容，教育同學懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛。
２、學習生字詞。
３、有感情朗讀課文。
【教學重點】
聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的含義。
【課時布置】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題質疑
１、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。
２、質疑。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表示，爭吵這件事使俺們明白了什么。）
３、提出解決問題的方法（自身讀書，討論解決）
二、自讀課文、自同學字
１、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
２、同學自讀課文，教師借機巡視輔導。
三、指讀課文，感知課文內容
１、請八位同學分別朗讀課文。
２、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。
四、再讀課文，解決問題
１、“誰和誰爭吵”（“俺”和克萊諦）板書：“俺”、克萊諦
２、“為什么爭吵”：
⑴自讀１～４自然段。
⑵指名回答（克萊諦把俺本子弄臟，俺報仇他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子
五、小結
這節課同學們通過讀書，自身學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節課俺們繼續解決大家提出的問題。
第二課時
一、再讀課文，解決問題
１、這節課俺們繼續解決上節課俺們提出的問題。
２、出示問題：“怎樣爭吵”。
３、同學自讀１～４自然段。
４、指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子：
⑴討論，當克萊諦弄臟俺本子后，俺為什么報仇他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）
⑵理解“嫉妒”一詞。
⑶指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。
５、解決“爭吵后各有什么表示”的句子：
⑴同學自讀５～８自然段。
⑵討論爭吵后俺的`表示：
①“俺覺得……多好！”
②練讀。（讀出后悔的語氣）
③指讀。
⑶“俺記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）
⑷克萊諦有怎樣的表示？（克萊諦……悲痛）
⑸從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？
⑹指尋朗讀第7自然段兩人的對話。
⑺這時“俺”卻在想些什么？（只是想到防御）
６、解決“爭吵的結果”：
⑴自讀９～１３自然段。
⑵請提問的同學回答（重歸于好）板書：重歸于好
⑶指讀９～１３自然段。
⑷理解“舉起尺子”含義。
⑸分角色朗讀。
７、解決“爭吵這件事使俺們明白了什么？”
⑴自讀１４自然段。
⑵討論：結合課文內容理解父親的話的含義。
８、請同學把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。
【板書設計】
弄臟本子
“俺” 爭吵 克萊諦
重歸于好
語文教案 篇5
教學目標
情感與態度：體會春節期間的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈追求。
行為與習慣：從與家人準備年夜飯的活動中，學會分擔家務勞動;從與家人共進年夜飯的活動中，感受親情的溫馨和美好，學習禮貌待人、文明進餐。
知識與技能：知道春節是我國的傳統節日，了解一些有關春節的習俗。懂得文明、安全、快樂過節的技巧。
過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行春節的探究活動。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，孩子們一年中最盼望的節日莫過于春節了。但他們對于與年相關的社會常識還缺乏相應的了解。
從學生的社會環境與生活基礎來看，由于春節是中國人民的傳統佳節，每到這一盛大節日來臨之際，全國各地的人們都會以自己的方式來慶祝春節，迎接新年。孩子們身處其中，樂在其中，吃年夜飯，守歲，走親訪友，收壓歲錢……種種習俗，使孩子們充分感受到了這一歡樂喜慶的節日氛圍。
本課的教學重點是讓學生充分感受春節的喜慶歡樂，了解一些有關春節的習俗，學習禮貌待人、文明進餐。并注意節日期間的安全。教學難點是在教學活動中了解春節是中華民族的傳統節日，感知春節與元旦的不同，并樹立安全意識。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可從查日歷入手，讓學生通過看錄像、談年夜飯等生動形式，了解與年有關的知識。結合春節燃放鞭炮、參加廟會等活動，教給學生一些安全小常識。在教學過程中，教師不要就事論事，而是應側重在通過各種活動，引導學生了解家鄉和各地過新年的風俗，激發和培養學生對節日文化的興趣。增長學生的社會生活常識，了解民風民俗。使學生樂于參加有意義的節日活動，并能以自己的方式愛親敬長，注意節日安全。
教學重點
感受春節的喜慶歡樂，了解一些有關春節的習俗，學習禮貌待人、文明進餐。
教學難點
在教學活動中了解春節是中華民族的傳統節日，感知春節和元旦的不同，并樹立安全意識。
教學準備
教師準備：準備相關年俗飾品，制作教學課件。
學生準備：向家人了解過年常吃的食物有什么特殊的意義。
課時安排：3課時
第1課時完成話題“迎新春”的教材內容。
第2課時完成話題“年夜飯”的教材內容。
第3課時完成話題“拜年”的教材內容。
備注：“平安過年”穿插于各課時中完成。
教學過程
第1課時
活動一 日歷上找春節
1. 談話導入：同學們，通過上節課的學習，我們知道了元旦是全世界人民共同慶祝的節日，我們中國還有自己傳統的，最隆重、最盛大的一個節日，你們知道是什么節日嗎?
2.提問：那么今年春節是哪一天呢，你們有什么好辦法找一找嗎?
(1)查查日歷，找找今年的春節是從哪一天開始的。(教師出示當年的掛歷或臺歷。)
(2)找不同：元旦和春節在日歷中的位置有什么不同?
(3)小結：元旦是公歷新年的第一天，是世界各國人民共同的新年;春節是我國農歷新年的.第一天，是中華民族的最隆重、最盛大的傳統節日。
3.過渡：今天，就讓我們一起迎接春節的到來!(出示課題：迎新春)
活動二 喜氣洋洋過春節
1.播放動畫：年的傳說，了解“年”的來歷。
(1)提問：同學們，你們知道“年”的來歷嗎?誰能講一講。
(2)[播放動畫：年的傳說]
(3)小結：過年是中華民族一個傳統節日。現代民間習慣上把過春節又叫做過年。春節是中華民族最古老、最隆重的節日。
2.提問：你們喜歡過年嗎?為什么?
板書：歡歡喜喜過春節
全班交流。( 讓學生暢所欲言，與同學一起分享自己最高興、最難忘的過年經歷。)
3.提問：過年了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋。你們家是怎樣過春節的?周圍的鄰居們呢?(引導學生在交流中了解本地的過年風俗。)
(1)追問：春節時，你們家里會預備什么好吃的東西?
(2)問：除了吃一些有特色的食品，你家里還做什么?怎樣布置呢?
(3)[播放視頻：春節]
(4)小結：春節是中國獨有的傳統節日。春節期間，全國各地各族人民都會開展豐富多樣的活動。旅居海外的華人也用自己的方式慶祝這個最隆重的節日。
4. 談話：那么我們一起來看看，各地的人們是怎樣慶祝春節的?
語文教案 篇6
教學目標：
1、在田字格中寫好左中右結構的字。
2、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。
3、讀一讀，比一比，寫一寫。體會量詞疊用可以表示事務的數量多。
4、背誦古詩《長歌行》。
5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。
6、學寫《日記》，養成寫日記得好習慣。
7、積累并靈活運用象聲詞。
8、能說會道中訓練孩子的說寫能力。
教學重點：
1、學寫日記，掌握日記的格式，養成寫日記得好習慣。
2、能說會道中訓練孩子的說寫能力。
教學難點：
說寫能力。
教學準備：
插圖、投影。
第一課時
教學內容：
語海暢游。
教學目標：
1、在田字格中寫好左中右結構的字。
2、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。
3、體會量詞疊用可以表示事務的數量多。
重點難點：
1、讀準讀好多音字。
2、體會量詞疊用。
教學過程：
一、談話引入新課。
我們今天這節課學習語文百花園三的“語海暢游”。
二、我會寫。
1、出示3個生字，指名認讀。
2、說說這幾個字的結構。
3、觀察后匯報，各部分在田字格中的位置。
4、學生練寫，師巡視指導。
5、展示學生的書寫成果。
三、讀詞語，辨字音。
1、出示4組詞語，學生認讀。
2、說說你發現了什么？
3、你還積累了那些多音字。
四、讀一讀、比一比、寫一寫。
1、說說要求做幾件事
2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。
3、比較上下詞組有什么不同。
4、你會說這樣的詞語嗎？
5、學生練寫，師巡視指導。
五、作業。
1、練習左中右結構的字。
2、歸納學生學過的多音字并組詞。
第二課時
教學內容：
背一背、讀一讀，學寫日記。
教學目標：
1、讀背古詩《長歌行》，體會和珍惜時間。
2、讀一讀《特殊的考試》，體會環保的重要性。
3、學寫日記，養成寫日記的習慣。
教學過程：
一、談話導入
這節課我們學習古詩，閱讀和寫日記。
二、背一背。
1、讓學生自由朗讀古詩。
2、指名朗讀，師糾正字音。
3、小組討論不理解的字詞。
4、試說一說詩句的意思。
5、指導朗讀。
6、同桌互背、指名背、齊背。
三、讀一讀
1、學生自由朗讀短文。
2、指名分段朗讀短文。
3、指名讀準生字的`讀音。
4、指導朗讀。
5、指幾名學生表演課本劇。
6、小結。
四、學寫日記。
1、讓學生看一位小朋友的日記，讀一讀你發現了什么？（引導學生說）
2、小組討論交流。
①什么叫日記？②為什么要寫日記？③日記該怎么寫？
3、指名說，師歸納總結。
4、你想寫一則什么日記？（同桌說）
5、學生練寫日記，師指導格式。
6、講評學生的日記。
五、作業。
1、背誦古詩《長歌行》。
2、寫下今天的日記。
第三、四課時
教學內容：
我的采集本，能說會道。
教學目標：
1、積累并運用象聲詞。
2、訓練學生的說、寫能力。
教學過程：
一、引入新課。
這節課我們繼續學習百花園中的“我的采集本”及能說會道。
二、我的采集本
1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。
2、讓學生自由讀文中的采集本。
3、用筆畫出表示聲音的詞語。
4、你還能說出象聲詞嗎？能用它們說些句子嗎？
5、讀讀這位小朋友的話。
6、小結。
三、能說會道
1、投影出示插圖，說說圖畫的內容。
2、分組說說，怎樣才能找到他的媽媽呢？
3、指名說辦法，師列出學生想的辦法。
4、評一評誰的辦法好？為什么？
5、把自己認為最好的辦法用幾句話寫下來，師巡視指導。
6、訂正學生的寫話。
四、總結。
同學們都能認真學習語文百花園三的內容，希望今后也要象現在一樣認真學習，掌握好科學文化知識。
五、作業。
寫幾個表示聲音的詞。
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