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    數學游樂場教案

    時間:2025-05-25 09:06:55 數學教案 我要投稿

    數學游樂場教案

      作為一位優秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的數學游樂場教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    數學游樂場教案

    數學游樂場教案1

      目標:

      1、 正確感知5以內數量,鞏固對5以內數字的認識。

      2、 將相應的數量與數字相匹配。

      3、 體驗成功后的樂趣,增強參與活動的自信心。

      4、 積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

      5、 了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      準備:

      1、 PPT課件、電腦。

      2、 一列小火車、肉骨頭人手一串、火車票人手一張。

      過程:

      1、 播放PPT課件,引起興趣。

      (1)今天的天氣可真好,草地上來了一個小動物,聽一聽它是誰?(小狗)(2)小朋友真聰明,真的是小狗來了,今天小狗家族準備去游樂場玩一玩,它們坐什么去呢?原來小狗家族是坐小火車去,小狗們就坐在這些車廂里,每節車廂里到底有幾只小狗呢?我們來打開車廂看一看好嗎?

      2、 知道是幾號車廂,鞏固對5以內數字的認識。

      3、 依次點擊車廂,請幼兒目測出數量,并能用相應的數字表示。

      (1)1號車廂里有幾只小狗呢?(點擊1號車廂)(2)一只小狗我們能用一個數字來表示,你知道是數字幾嗎?(一只小狗可以用數字1來表示,鼓勵說完整話的幼兒)(3)同上方法,一次點擊2號、3號、4號、5號車廂,請幼兒目測出小狗的數量,并說一說X只小狗可以用數字X來表示。

      4、 為小狗找肉骨頭,并能按數量正確送給車廂上的小狗吃。

      (1)你知道小狗最喜歡吃什么嗎?(肉骨頭)(2)我們一起為小狗找些肉骨頭,讓它們帶去游樂場吃好嗎?

      (3)請小朋友每人找一串肉骨頭,找到后請你數一數,再和身邊的好朋友說一說你的那串肉骨頭上有幾根骨頭,接著請個別幼兒起來講講。

      (4)集體討論:怎樣送骨頭給小狗比較合適。

      小朋友找到的肉骨頭串有的只有一根骨頭,有的有兩根骨頭,有的有三根,有的……我們該怎樣來送給小狗,讓它們都有的吃呢?你找到的肉骨頭串上有幾根骨頭,應該送給幾號車廂的小狗。請你和身邊的好朋友商量一下。

      (5)請個別幼兒上來送骨頭給小狗。

      (6)幼兒分組送肉骨頭給車廂上的小狗。

      (7)請小朋友看看我們的肉骨頭都送對了嗎?請幼兒及時糾正送錯的肉骨頭串。

      5、 坐火車去游樂場。

      (1)小狗收到這么多心愛的肉骨頭真高興啊!為了謝謝小朋友們,小狗們想邀請你們一起乘坐小火車去游樂場玩,你們愿意嗎?

      (2)你以前做過火車嗎?坐火車需要買什么?(火車票)火車票上有座位號,我們要按照上面的座位號找到自己的`座位對嗎?今天我們也要憑火車票才能上火車。

      (3)教師出示火車票:你看老師這有張火車票,請你們幫我看看,我應該坐在幾號車廂?為什么?

      (4)請你和身邊的好朋友講講,你的火車票上有幾個什么圖形?應該坐幾號車廂?

      (5)請個別幼兒講一講,并把車票貼在相應的車廂上。

      (6)分組把火車票貼在相應的車廂上。

      (7)集體檢查,找出錯誤并糾正。

      6、 一起乘坐小火車上游樂場。

      小朋友都找到了自己的座位,讓我們坐上小火車一起出發去游樂場吧!

      教學反思:

      數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

    數學游樂場教案2

      教學目標:

      1.知識目標:探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法,并能正確地進行計算。

      2.能力目標:結合具體的情境,逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

      3.情感目標:感受數學與生活的密切聯系,增加學習數學的興趣。

      教學重點:

      探索并掌握兩、三位數(進位)的計算方法,并能正確地進行計算。

      教學難點:

      在具體情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

      教學過程:

      一、復習

      1.請學生獨立看圖,先自己說說圖意,在講給同桌講一講;

      2.誰能提出數學問題,說給你的同桌聽一聽,互相解決提出的問題!

      3.誰愿意把自己的問題說給大家聽?

      4.誰愿意解決她剛才提出的問題?

      5.重點講解一道乘法題

      16人坐太空船,需要多少錢?

      16×4=48(元)

      6.引導學生討論算法,匯報算法。

      二、拓展應用

      1.試一試。

      2.連一連

      2×3215×416×526×8

      5×1219×560×74×30

      3×1624×252×415×6

      17×54×163×4084×5

      3.一件上衣的`價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服,需要多少錢?

      4.光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀,用400元錢買門票夠嗎?

      三、總結

      今天學習的兩位數乘一位數的乘法,在計算時要注意什么?

    數學游樂場教案3

      一、教學內容:教科書第57頁的內容。

      二、教學目標:

      1、知識目標:通過數學游戲,鞏固兩位數加兩位數的計算方法。

      2、能力目標:培養學生的逆向思維,以及應用的能力。

      3、情感目標:培養學生對數學的學習興趣。

      三、教學重點:將所學知識靈活地應用于具體的問題中。

      四、教學難點:培養學生的'逆向思維。

      五、教學關鍵:培養學生對數學的學習興趣。

      六、教學準備:實物投影儀,數字卡片

      七、教學過程:

     。ㄒ唬、復習口算

      數學游戲。(找朋友)

      每人手拿一張兩位數的數字卡片,任選兩人出示卡片,其他的同學先把兩數相加,計算出得數。如:出示28、31,全班即回答31+28=59......

     。ǘ、應用所學知識,解決問題。

      1、書57頁第10題。

      打槍游戲。

     。1)先讓學生看懂圖意。

      20+()

      35+()65~75

      16+()

      即兩個加數相加得數應在65和75之間。

      50+()

      38+()70~80

      44+()

      即兩個加數相加得數應在70和80之間。

     。2)由于本題具有開放性,有多種不同的答案,學生只要說出一種就符合要求。

      2、書57頁的數學游戲。

      先向學生說清游戲規則,可以先指導兩個學生進行游戲,然后再組織全班進行,然后再組織全班進行。

      規則:兩人輪流選數。

      (1)、每人每次選兩個數相加,結果要小于100。

      (2)、填表并把選過的數劃掉。

     。3)、比較兩人的得數,把大的得數圈起來。

      (4)、連續玩5次,誰圈的多誰就勝利。

      活動中,注意學生的分工,培養學生的合作意識及與他人進行交流的能力。

     。ㄈ、。

      今天你有什么收獲?

      板書設計:

      數學游樂場

      20+(45)

      35+(31)65~75

      16+(56)

    數學游樂場教案4

      教材分析:

      序數是表示次序的數,了解序數要以了解基數為基礎。中班幼兒已學習了 10 內數的概念, 為學習序數做好了準備。單純從不同方向(從左到右或從右到左, 上到下或從下到上)確認物體的排列次序,對中班幼兒來說太過枯燥。本次活動幼兒喜歡的“熱鬧的游樂場”為游戲情境,通過小動物在游樂場的活動,引導幼兒輕松愉快地感知從右到左、從下到上等不同方向的排列次序;顒娱_展過程中,隨著游戲的層層推進,不斷加大學習難度,使活動更具有挑戰性,激發幼兒學習興趣。

      活動目標:

      1.初步理解 5 以內序數的含義,會用點數的方法確定物體的排列次序。

      2.能使用序數詞按從左到右或從右到左、從上到下或從下到上正確表述 5 以內物體的排列順序。

      3.喜歡動手操作,體驗小動物們在游樂場玩要的快樂。

      活動準備:

      自制小動物(小猴、小貓、小狗、小兔、小雞)指偶幼兒每人 1 套,“幼兒學習材料”—《春天你好》

      活動建議:

      1.創設“小動物去游樂場玩”的情境,引導幼兒理解 1-5 的序數的含義。

      (1)將 5 個動物指偶套在 5 根手指上,請幼兒觀察一共有幾個小動物、它們是按什么次序排

      列的,說出從大拇指數起,第 1、第 2 第 3、第 4 第 5 根手指上分別是什么動物。

      (2)變換小動物的位置,請幼兒辨認其排列次序。幫助幼兒理解:要先確定起始方向,再用點數 的 方 法 確 定 物 體 的 排 列 次 序 。

      (3) 請幼兒閱讀《春天你好》第 16 頁,說出小動物們分別在幾樓、第幾車廂,鞏固認識 5 以內的序數。

      2.請幼兒閱讀《春天你好》第 17 頁,引導幼兒從不同方向確認小動物的排列次序,用序數詞正確表述。

      (1)請幼兒觀察《賽跑》圖片,確認動物的名次。提問:誰跑得最快?小免跑了第幾名?

      (2)請幼兒觀察《滑滑梯》圖片,學會從左到右、從右到左確認排列的'次序。提問:從小狗開始數,小猴子排在第幾個?

      (3)請幼兒觀察《旋轉木馬》圖片,確認動物在圓形排列中的次序。提問:從小貓開始,按箭頭方向數,坐在第 2 個木馬上的是誰?引導幼兒知道:圓形排列時,要先確定一個點還要確定數的方向,再點數確認排列次序。

      (4)請幼兒觀察《跳格子》圖片,學會從上往下和從左往右兩個方向確認位置。

      提間:小猴把沙包扔到了哪一個格子?引導幼兒知道沙包在第 2 排的第 2 個格子里。

      3. 請幼兒按要求排隊到戶外玩“跳格子”游戲進一步鞏固 5 以內的序數。

    數學游樂場教案5

      活動目標:

      理解"一樣多",將數量相同的小貓和小豬卡片一一對應。

      活動準備:

      1、幼兒材料:《游樂場》游戲圖、小豬卡片9張。

      2、教師教具:游樂區大卡片7張。

      活動過程:

      一、以參觀"游樂場"引入活動

      1、師:今天小豬寶寶要和我們去參觀游樂場。小朋友們,我們出發吧!

      2、聽音樂做出坐火車的動作進場。

      3、師:我們到了,趕緊找個地方坐下來吧!

      二、集體操作"游樂場"

      1、引導幼兒觀察《游樂場》游戲圖,并說出圖中各個游樂項目的名稱師:原來我們來到了小貓游樂場,小朋友幫我看看這里有哪些游樂項目?(幼兒說一個游樂項目時,老師有意識的做出回應。例如:幼兒說:"滑滑梯。"老師就在圖上找出滑滑梯,說:"喔,真的有滑滑梯。")

      2、教師逐一出示游樂區大卡片,幼兒對照游戲圖說出參加這個項目的`小貓的數量

     、俳處煶鍪镜谝粡埧ㄆ瑤煟哼@是什么游樂項目呀?請看看你的游戲圖,有幾只小貓在玩這個項目。你是怎么知道的?請你數數看。(重點:讓幼兒知道手口一致地點數的方法。)

      ②小結師:說的對不對呀,我們也一起來數數看。

     、鄢鍪镜2張卡片,方法同上。

      三、幼兒操作"一樣多"

      1、激發幼兒幫助小豬的興趣

      師:噢,小豬見小貓玩得很開心,小豬也想玩這些游樂項目,那該怎么辦呢?幫小豬想想辦法吧!

      2、交代要求,幼兒操作

     、賻煟嚎梢宰屝∝i一起玩,但是要遵守游樂場的規則,否則就不能玩。

      ②介紹游戲規則、玩法師:游樂場的規則是每個項目有幾只小貓,就替換幾只小豬,小豬的數量要和與這個項目的小貓數量相同。

     、塾變翰僮,教師巡回指導師:小朋友真聰明,那趕緊給小豬分配項目吧!

      ④教師與幼兒一起核對答案。

      四、活動小結

      師:今天我們幫小豬和小貓交了朋友,而且小朋友都幫它們找對了朋友,真棒!下次我們再和小豬小貓玩新的游戲。

    數學游樂場教案6

      教學目標:

      1、讓學生比較熟練地利用6-9的乘法口訣計算表內乘除法,進一步體會乘法之間的關系。

      2、讓學生在具體情境中發現問題、提出問題、解決問題,培養學生提問題的能力,發展學生的應用意識,讓不同學生都能學到所需要的數學知識,讓思維敏捷的`學生能拓展應用知識,培養學生初步的數學思想。

      3、讓學生進一步體會數學與生活的聯系,激發學生學習的興趣。

      教學重點:

      在生動的情境中,讓學生輕松運用關于6、7、8、9的乘除法綜合知識。

      教學難點:

      使學生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實際問題。

      教學準備:

      課件、實物投影。

      教學過程:

      一、情景創設

      談話:同學們,你們去過游樂場嗎?和誰一塊兒去的?

      師:在游樂場里,你看到了哪些游戲項目?

      二、問題探究

      1、觀察主圖,明白圖意。

      今天,我們玩的第一個項目是小火車。現在我們已來到了小火車的附近,同學們,你們看見什么?

      2、肯定學生觀察認真,現在丁丁和麗麗要考考大家,你們接受挑戰嗎?

      請一位學生說說丁丁提出了什么問題?誰能愿意解答這個問題?肯定這位學生說得好,再請一位同學說說麗麗的問題。誰能愿意解答這個問題?隙ㄟ@位學生解答得好

      3. 讓學生同桌互動

      4. 反饋

      我們先請大家來提出問題。誰愿意先說呢?誰能解決這個問題?肯定解答學生做得,再請一個學生提出問題。

      5、誰能解決這個問題?

      6、有9個人坐碰碰車,夠嗎?

      三、體驗感悟

      今天的飛行塔和同學們平時玩的不一樣,老師在飛行塔里的每一架飛機上都貼上一道算式。只有把算式的得數計算出來,飛機才能真正起飛。

      四、實踐應用

      練一練

      1、第1題 同桌同學互相比賽,看誰做得又快又準。

      2、第2題 獨立完成。老師指導。

      3、第3、4題:小組同學一起完成。

      五、小結

      這節課,你對自己的表現滿意嗎?你最大的收獲是什么?

      板書設計:

      游樂場

      提問: 回答

      買5張碰碰車的車票需要多少錢? 55=25(元)

      24人能坐滿幾節車廂? 244=6(節)

    數學游樂場教案7

      一、教案目標

      1、理解"一樣多",將數量相同的小貓和小豬卡片對應。

      二、教案準備

      1、幼兒材料:《游樂場》游戲圖、小豬卡片9張。

      2、教師教具:游樂區大卡片7張。

      三、教案過程

      1、以參觀"游樂場"

      引入活動

      ⑴師:今天小豬寶寶要和我們去參觀游樂場。小朋友們,我們出發吧!

      ⑵聽音樂做出坐火車的動作進場。

      ⑶師:我們到了,趕緊找個地方坐下來吧!

      2、集體操作"游樂場"

     、乓龑в變河^察《游樂場》游戲圖,并說出圖中各個游樂項目的名稱師:原來我們來到了小貓游樂場,小朋友幫我看看這里有哪些游樂項目?(幼兒說一個游樂項目時,老師有意識的做出回應。例如:幼兒說:"滑滑梯。"老師就在圖上找出滑滑梯,說:"喔,真的有滑滑梯。")

     、平處熤鹨怀鍪居螛穮^大卡片,幼兒對照游戲圖說出參加這個項目的小貓的數量。

     、俳處煶鍪镜谝粡埧ㄆ瑤煟哼@是什么游樂項目呀?幼兒園教案請看看你的游戲圖,有幾只小貓在玩這個項目。你是怎么知道的.?請你數數看。(重點:讓幼兒知道手口一致地點數的方法。)

     、谛〗Y師:說的對不對呀,我們也一起來數數看。

      ③出示第2張卡片,方法同上。

      3、幼兒操作"一樣多"

      ⑴激發幼兒幫助小豬的興趣師:噢,小豬見小貓玩得很開心,小豬也想玩這些游樂項目,那該怎么辦呢?幫小豬想想辦法吧!

     、平淮,幼兒操作①師:可以讓小豬一起玩,但是要遵守游樂場的規則,否則就不能玩。

     、诮榻B游戲規則、玩法師:游樂場的規則是每個項目有幾只小貓,就替換幾只小豬,小豬的數量要和與這個項目的小貓數量相同。

     、塾變翰僮,教師巡回指導師:小朋友真聰明,那趕緊給小豬分配項目吧!

     、芙處熍c幼兒一起核對答案。

      4、小結師:今天我們幫小豬和小貓交了朋友,而且小朋友都幫它們找對了朋友,真棒!下次我們再和小豬小貓玩新的游戲。

    數學游樂場教案8

      活動名稱:我們的“游樂場”

      活動目標

      1、通過操作拼擺圖形,使幼兒感受圖形的組合及變化,體驗圖形面積的守恒。

      2、培養幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。

      活動準備

      1、正方形盒子每人一個,不同形狀的圖形每人一份。

      2、長方形、正方形、三角形、梯形圖紙,同數量的三角形每人一套。

      3、拼擺記錄圖四張,組合圖案兩三張,粘板四塊。

      活動過程

      一、給“游樂場”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形,感受圖形的組合與變化。

      1、人手一筐小圖形,幼兒拼成大的正方形。

      2、提問:你用了幾個什么樣的圖形成了一個大的正方形?

      3、教師展示幼兒的'操作結果,感受圖形的組合。

      總結:小朋友用不同數量、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的正方形,真能干!

      4、幼兒給“游樂場”鋪地板。

      二、給“游樂場”建大門。用四個三角形拼成不同的形狀(長方形、正方形、三角形、梯形),其形狀不同,但大小一樣,體驗圖形守恒。

      1、幼兒用四個三角形分別拼成長方形和正方形。

      請個別幼兒上前演示,說出用什么拼成了長方形和正方形?它們一樣大么?

      2、幼兒交換材料再次操作,感受圖形守恒。

      問:拼的圖形一樣大么?為什么?

      教師總結:小朋友用了同樣的四個三角形拼成了長方形,又拼成了正方形,形狀變了,但大小沒有變,它們是一樣大的。

      3、再次用同樣的四個三角形拼三角形和梯形,幼兒交流討論進一步感受圖形守恒。

      問:三角形、梯形、長方形、正方形一樣大么?為什么?

      4、總結:四個不同的圖形都是用同樣的四個三角形拼成的,它們是一樣大的。

      三、游戲:“考眼力”,鞏固強化理解圖形的守恒。

      1、出示由三角形拼成的一個圖案,幼兒觀察說出像什么?是由幾個三角形拼成的?

      2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案,幼兒交流討論說出原因:為什么一樣大?

      四、給“游樂場”鋪小路。小組合作,商量拼擺出漂亮的造型。

      1、展示作品,幼兒說出自己創造是什么?用什么拼成的?

      2、給“游樂場”鋪小路。

      五、在“游樂場”玩一玩,結束活動。

    數學游樂場教案9

      【教學內容】

      多位數乘一位數的進位乘法。

      【教學目標】

      1、探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法。并能正確地進行計算。

      2、結合具體的情境,逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

      【教學重難點】

      探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法。并能正確地進行計算。

      【教學過程】

      一、提出問題,引入新課。

      1。引導學生觀察圖,提出問題。

      2、16人坐太空船需要多少元?怎樣列式?

      16×4=

      b)板書課題:多位數乘一位數

      二、探索算法。

      1。擺小棒,探索算理。

      2;貓髷[的`結果。

      3。試著算一算。

      4。討論計算方法。

      a)口算:

      16×4=

      先用10×4=40,再用6×4=24,最后用40+24=64

      b)豎式計算:

      16×4=64(元

      1 6

      ×2 4

      6 4

      答:需要64元。

      引導學生明確“哪一位上滿幾十,就向前一位進幾!

      進上來的數可以不寫。

      三、應用知識解決問題。

      1、如果我們班同學去游樂場,可以玩什么游戲,需要多少元?

      用你喜歡的方法計算出來。

      2、完成試一試。

      3、討論練一練第3題。

      可能出現以下兩種方法:

      18×2+18 18×3

      四、總結:

      這節課你有哪些收獲?

    數學游樂場教案10

      教學目標:

      1、知識與技能目標: 讓學生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內乘除法,進一步體會乘除法之間的關系。

      2、數學思考、解決問題:讓學生在具體情境中發現問題、提出問題、解決問題,培養學生提問題的能力,發展學生的應用意識,讓不同的學生都能學到所需要的數學知識,讓思維敏捷的學生能拓展應用知識,培養學習初步的數學思想。

      3、情感與態度目標:讓學生進一步體會數學與生活的聯系,激發學生學習的.興趣。

      教學重點:會運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實際問題。

      教學難點:靈活運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實際問題。

      教學過程:

      一、創設問題情景,激發學生興趣

      1、情景導入:

      師:如果今天我們去游樂場,你們最想玩什么?

      (讓學生“玩”,激發學生對問題情境的興趣)

      生:小火車、碰碰車、游船、青蛙跳、卡丁車……

      師:如果去玩,你們最關心的是什么?

      (伴隨興趣,引發學生對“玩”的思考,需要考慮哪些因素。)

      (引導學生對問題進行分類,以利于學生獨立編題,如何坐人——評出“小領袖”,如何花錢——評出“小管家”)

      生:小火車4人/節、碰碰車2人/輛、……(如何坐人)

      生:票價……(如何花錢)

      2、提出相關數學問題:

      A:買5張碰碰車的票需要多少錢?

      B:24人能坐滿幾節火車車廂?

      (1)、學生獨立完成。

      (2)、學生匯報

      生:因為一張碰碰車票是5元,5張是5個5元,所以5×5=25元

      生:因為一節車廂坐4人,把24人按每節4人做,用除法24÷4=6輛

      (3)、小結:

      師:上面算式各有什么特點?

      生:一個是乘法、一個是除法。

      生:就來利用乘除法幫助我們解決去游樂場玩的一些小事。

      (啟發學生對問題進行獨立思考,讓學生自主探究本節課的重點,形成乘除問題的意識)

      二、你問我答,師生同樂

      1、師:根據如何坐人,如何花錢,結合我們的游樂項目編寫問題,看誰能做大家的“小領袖”,“小管家”,組織好大家的游玩?

      (要求學生可以按照自己的喜好編算花錢,還是編綜計人數的)

      2、學生獨立編寫問題。

      3、師:我想你一定迫不及待的想證明自己有沒有“小領袖”,“小管家”的能力了吧,請你的同桌幫你評評吧,請同桌列出算式。

      (本課重點在于解決有關乘除法的簡單問題,所以在訓練過程中,只列式,不計算)

      4、學生列出同桌相關問題的算式。

      5、師:小組合作交流一下,評出本組“小領袖”(或)“小管家”。

      (列算式情況是否正確,學生自主進行辯論,在辯論中達成共識,列出正確答案,培養了學生的合作意識,提高學生的互助水平,鍛煉了學生的數學表達能力)

      三、應用知識,解決問題

      練一練 第2小題

      盒飯每盒4元

      小兔:我買2盒用了多少錢?

      □○□=□(元)

      狼:我用了24元錢,我花的錢是小兔的幾倍?

      □○□=□

      小牛:20元我能買幾盒?

      □○□=□(盒)

      1、學生獨立完成

      2、全班匯報交流

      四、師生同樂,提升知識

      三人擊靶,靶環只有8環、9環,每人擊三次,一人27分,一人26分,一人24分,

      問:他們每次各得幾分?

      1、設計游戲:四人小組,一人持簽,三人抽簽,游戲3次,統計三人得的總分。

      2、小組匯報結果

      3、說出算式,鼓勵學生算法多樣化。

      生:9×3

      生:9+9+9

      生:3個8同上

      生:9×3—1(通過觀察,學生得出,9比8 多1,所以26是3個9少1)

      生:8×3+1×2(根據上面學生提示,9比8 多1,所以26是3個8多2個1)

      五、練習總結,回歸自然

      學生獨立完成練一練 第1題(看誰做的又對又快)

      9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=

      16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=

      18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=

      6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=

    數學游樂場教案11

      一、 設計意圖

      今學期班上進行線的專題活動,小朋友都很有興趣,紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間,班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識,我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。

      二、 使用對象及場所:大班幼兒在幼兒院進行。

      三、 活動目標

      1、 在觀察、比較、討論中,對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。

      2、 教師和標記的引導下,學習自己設計簡單的統計表。

      3、 語言表達操作的情況,使幼兒的語言和思維同步得到發展。

      四、活動準備

      1、 各種各樣的線若干。

      2、 紙、筆每人一份。

      3、 統計示范圖。

      五、活動過程

      1、 給幼兒提供各種各樣的'線,請幼兒觀察比較,自己學會初步的分類技能。

      師:今天,我給你們帶來了好多不同的線,待會就請你們自己去觀察,看看能不能分清這里一共有多少種線?

      幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察,對線產生了興趣。

      教學反思:這一環節,教師能讓幼兒自己先去觀察,比較,給了幼兒充分的自由空間,可以讓他們嘗試分類,也激發了他們的興趣。

      2、 教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。

      師:剛才我聽到有小朋友說,可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

      幼兒嘗試按顏色分類,把相同顏色的擺放在一起,全部分好后再數數各有幾種。

      師:還可以按什么來分呢?除了顏色不同外,你們還發現了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。

      師繼續引導幼兒,讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類,并做好分類記錄。

      教學反思:

      這個環節中,教師起啟發性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發現并說出來,充分體現了幼兒在前,老師在后,能充分調動幼兒主動學習的積極性。

      3、 教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上,引導幼兒自己設計統計圖來記錄。

      A、 幼兒看記錄進行操作活動,把所有記錄的結果統計出來。

      B、 教師巡回指導,發現各種方法。

      師:剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類,我把小朋友所說的都記錄在黑板上了,現在就要你們想想,幫我設計一個最漂亮的。

      幼:老師我可不可以設計兩個!

      教學反思:

      在這個環節中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試,老師只是個觀察者,在巡回的觀察著幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老師都不去打擾他們,充分體現出幼兒是主體,不再受老師的影響。

      4、 教師小結,并找出不同范例,請幼兒介紹自己的統計方法,讓大家學習。

      師:這是誰的,請你來說說你是怎樣設計的,你為什么要這樣設計呢?

      教學反思:這個環節中,每個幼兒的回答都會不同,有的會說得很好、很多,說得很完整,有的卻不知道怎樣表達,但都要進行鼓勵表揚,因為要肯定他們的設計成果,增強他們的自信心。

      5、 活動評價:這個活動設計充分抓住了幼兒心,小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚,也記得快,所以教師善于觀察,發現問題,從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足,教師的語言簡而少,很具有啟發性,而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索,是一節充分以幼兒為主的課。

      6、重要詞匯:質地、用途、統計。

    數學游樂場教案12

      教學目標:

      1. 知識目標:探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法,并能正確地進行計算。

      2. 能力目標:結合具體的情境,逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

      3. 情感目標:認識數學知識的應用價值,激發學習數學的興趣。

      教學重點:

      探索并掌握兩、三位數(進位)的計算方法,并能正確地進行計算。

      教學難點:

      在具體情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

      教學用具:

      幻燈、掛圖、小黑板。

      教學過程:

      一、情境導入

      同學們,你們喜歡去公園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩,好嗎?

      二、探索新知

      1.提出數學問題。出示去游樂場掛圖。

     。1)理解圖意。

      先引導學生獨立認真觀察情境圖,提出自己感興趣的數學問題。

      學生可能會提出:①花10元,坐電動火車可以坐多少人?②9人玩蹦蹦床共花多少元?

     。2)教師提出:16人坐太空船需要多少錢?

      讓學生思考:怎么列式?

      2.列出算式,探索算法。

     。1)學生列出算式:164

     。2)教師指出:現在用1根小棒代表1人,并引導學生進行如下操作活動:先第一行擺1捆(每捆10根),另擺6根,再擺同樣的三行小棒,每行都是16根。

      然后讓學生觀察,問:每行有多少根小棒?有幾行?求一共有多少根小棒怎么計算?

      教師邊引導學生擺小棒邊啟發學生發現:要算4個16根一共是多少根,可先算4個6根是24根,把其中的.20根捆成2捆,放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個1捆是4捆,一共是6捆又4根,所以164=64。

     。3)豎式計算。

      ①讓學生獨立嘗試列豎式計算。

     、谠谛〗M內交流自己是怎樣用豎式計算的。

      ③全班交流算法,引導學生認識和理解豎式計算過程。

      根據板書教師再次強調書寫格式;列豎式時

      1 6 相同數位要對齊,的書寫位置要正確。

      x 2 4 4 乘16個位上的6得24,向十位上進2,

      6 4 在積的個位上寫4。

      4乘16十位上的1是4,加上進上來的2,

      得6(即60),在積的十位上寫6。

     、鼙容^歸納。

      將本題與上節課的例題(出示124的豎式計算過程)相比較,讓學生思考:這兩題的豎式計算過程有什么相同點及不同點,怎樣處理進位的數。

      接著引導學生進一步認識

      一位數乘兩位數個位上的數積滿十,向十位進1;如果滿二十,向十位進而二;滿三十,向十位進三。同時指出,在進位時可以在乘法豎式中做出記號,以防止遺漏,計算熟練后可以不做記號。

      最后引導學生歸納出兩、三位數乘一位數(進位)的計算注意點;哪一位乘積滿幾十,就向前一位進幾。

     、葜笇Э磿,深化認識。

      讓學生看課本第30頁的例題,讓學生正確認識豎式計算的書寫格式,告訴學生進位的數可寫小一些,記在橫線上。

      3.練習。(讓學生做課本第30頁試一試中的1、2題。)

      三、鞏固練習

      指導學生做課本第31頁練一練中的1、2、3、4題。

      第1題。讓學生獨立計算后進行全班交流,教師要特別關注有困難的學生,發現問題及時幫助解決。

      第2題。此題是要求學生應用所學的知識解決問題,同時滲透一一對應的數學思想,練習時,先讓學生根據題意獨立連線,在同桌交流的基礎上進行全班交流。

      第3題。此題是用數學知識解決生活中的問題。練習時,學生根據題意獨立解答,再進行全班交流。學生可能會有以下兩種方法,教師都要給予肯定。(1)182+18(2)18(2+1)

      第4題。先讓學生獨立解答后在小組內交流。全班交流時,教師引導學生認識以下兩種方法。

     。1)153+458 (2)400-458 153=45(元)

      =45+360 =400-360

      =405(元) =40(元)

      因為405 〉400,所以買票錢不夠。

      因為40〈 45,所以買門票錢不夠。

      對于學生的各種方法,只要合理,教師應給予肯定和鼓勵。

      四、全課總結。

      說一說計算兩、三位數乘一位數時要注意什么?

    數學游樂場教案13

      教學目標:

      1.知識與技能:探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法,并能正確地計算;結合具體的情況,逐步培養學生提出問題,解決問題的意識和能力。

      2.數學思考:經歷觀察、選擇數學信息、估測、交流等數學活動,發展學生的抽象思維能力。

      3.解決問題:初步培養學生從數學的角度提出問題、理解問題,并綜合運用所學的知識和技能解決問題,發展應用意識。

      4.情感與態度: 引導學生積極參與到數學活動學習活動中來,獲得成功的體驗,樹立學好數學的自信心。

      教材分析:

      《去游樂場》是義務教育課程標準實驗教科書數學(新世紀版)三年級上冊30頁~31頁的內容,在本課之前,學生已經掌握了有關的口算乘除法以及筆算兩位數乘一位數(不進位)的知識,因此在本課引導學生通過“去游樂場”這一系列活動,使學生掌握進位乘法的計算方法,培養學生的問題意識及解決問題的能力。

      在教學中,教師要重視學生的情感體驗,采用多種形式(如采用形式多樣的練習的方式、開展豐富多彩的游戲活動等)調動學生的學習積極性,另外教師還要特別重視學生的差異,對學習有困難的學生有針對性地進行輔導,幫助他們解決學習上的困難,樹立學好數學的自信心。

      學生分析:

      我校是一所寄宿制學校,學校籌備建校時,正值我區作為國家基礎教育課程改革實驗區開始進行課改實驗之時,而現在的三年級學生正是建校時的第一批學生,學生大部分來自城市,極個別來自農村,學生基礎相對均衡,學生在經過兩年多的學習后,已經能夠根據學習內容嘗試著去提出數學問題、分析問題并解決問題,能夠有效地進行小組合作學習。

      教學過程:

      一、討論“如何過周末”

      師:轉眼間,一周緊張、有序的學習生活就要結束了,你打算怎樣度過這個周末呢?

      【作為一個寄宿制的學校,“如何過周末”是一個溫馨的話題,周末了就可以與家人團聚,享受父母的愛。教師利用這樣一個學生感興趣的話題導入新課,在課始就緊緊吸引學生參與到學習活動中來。】

      生1:我除了認真完成老師布置的作業外,我還要去參加象棋興趣活動。

      生2:周六是我爺爺的生日,我們全家打算在這一周末一塊兒到農村給爺爺過生日,我們好久都沒有見到他老人家了。

      師:你真懂事,是一個孝敬老人的'好孩子。

      生3:我打算和××一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽!

      師:聽了同學們的打算,老師感到非常高興。我們學校三年級一班的同學在上周六也組織了一次集體活動,他們去哪兒了?請大家看屏幕。(多媒體播放同學們在游樂場的錄相)

      二、討論“買票”

      師:在這段錄相上,你看到了哪些數學信息?

      生1:他們去了游樂場,在售票處寫著:太空船每人8元,蹦蹦床每人3元,電動火車每人10元。

      生2:三一班有12人玩太空船。

      生3:還有7人玩電動火車,16人玩蹦蹦床了!

      師:同學們觀察得真仔細,根據這些信息,你能提出一個數學問題嗎?

      生1:16人玩蹦蹦床需要多少錢?

      生2:12人坐太空船需要多少錢?

      生3:7人坐電動火車需要多少錢?

      生4:16人玩蹦蹦床需要的錢比7人坐電動火車需要的錢多多少?

      生5:12人坐太空船和7人坐電動火車一共需要多少錢?……

      師:這么多的數學問題,我們先來解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢”這個問題。請同學們先自己獨立思考,然后想一想如何解決,想好以后在小組內交流一下你的想法。

      (小組合作交流,教師參與到學習小組的交流中,并進行指導。)

      師:哪個小組派一名代表把你們小組的想法給大家說一說呢?

      生1:我們這一個小組都是用口算來解決這個問題的。

      10×3 = 30,6×3 = 18,30+18 = 48,因此16×3 = 48

      生2:我估計它應該比12×3 = 36多,而比20×3 = 60小。

      生3:我是用連加來計算的。

      3+3+3+3+…… = 48。因為16×3 = 3×16,因此我們還可以把3+3+3+3+……轉換為16+16+16 = 48。因此需要48元。

      生4:要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢”列式是:16×3

      我們是利用豎式來計算的。

      我先用6乘3等于18,18滿10,把8寫在積的個位上,并向十位進1。十位上的“1”乘3得30,再加上進上來的10得40,把4寫在積的十位上。

      師:同學們開動腦筋,想出了這么多的方法,你認為哪一種更好呢?

      生1:我覺得用口算很方便。

      生2:我認為用豎式計算既快又正確。對于16×3這道題我們可以用口算,但是如果遇到比較大的數相乘如16×8,516×7這樣的題目,就不能用口算了。

      師:說得真好!我們在解決問題時要選擇合適的方法。(課件出示:你會計算下面各題嗎?)

      12×5 18×3 15×6 24×4

      師:通過計算,你認為哪種方法更好?

      (生答略)

      師:那么,剛才我們提出來的“12人坐太空船需要多少錢?”和“7人坐電動火車需要多少錢?”你會獨立解答嗎?

      (學生獨立解答)

      師:剛才,我們幫助了三一班的同學解決了買票的問題,他們也邀請我們一起到游樂場去。我們去看一看游樂場里有哪些有趣的活動。

      三、“小小游樂場”

      師:在賽場上,小烏龜正在進行賽跑,讓我們來幫助它,使它跑得更快!

      游戲(1)“誰跑得更快”(以小烏龜賽跑的形式)

      師:在游樂場上,最近又增添了新的娛樂活動,我們一起來看一看。

      游戲(2)a:“木偶劇表演”(學生任意選擇一種)

      b:誰的風車轉得快!

    數學游樂場教案14

      教學目標:

      1. 在實際情境中,進一步理解乘除法,并解決相關的實際問題。

      2. 通過敘述題意,培養學生的口頭表達能力。

      3. 讓學生在生活中學數學、用數學,感受數學的價值。

      教學過程:

      一、游樂場。

      小組內說說:從圖上你知道了什么?

      你問我答

      同桌合作,一人提出問題,另一人寫算式解答,然后交換角色。

      集體交流

      在你問我答的.活動中,你提了什么問題,你的同桌是怎么回答的?

      二、快餐店。

      小熊開了一家快餐店,小動物們都來了,瞧,兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一個問題考大家了,同學們能全部解答嗎?

      1. 學生獨立解決。

      2. 小組交流:敘述題意,寫算式,說說怎么想的。

      三、倒牛奶。

      說說每幅圖的意思。

      獨立思考。

      小組內討論,一壺倒六小杯、三大杯,一杯能倒幾小杯?

      用紙條驗證:兩條一樣的紙條當水壺,把其中一條剪成六等份,另一條剪成三等份;然后再把兩次剪下的紙條進行對比。

      四、比比誰寫得多。

      看練一練的第一題,在三分鐘內試試能完成幾題,要求又對又快。

      五、作業。

      思考:練一練中的投鏢,想一想,每人每

    數學游樂場教案15

      教學目標:

      1. 知識目標:使學生掌握多位數乘一位數(一次進位)乘法的計算方法。會運用計算方法較準確、熟練地進行計算。

      2. 能力目標:使學生經歷多位數乘一位數(一次進位)的計算過程。提高學生計算和解決問題的能力。

      3. 情感目標:使學生養成認真檢查的好習慣。

      教學重點:

      哪一位滿幾十,就向前一位進幾。

      教學難點:

      加進上來的數。

      教學關鍵:

      把進上來的數寫在前一位的下面。

      教學內容:

      P30—P31。

      教學過程:

      一、創設情境,引入新課

      出示主題圖,請同學描述圖中的情況。

      提出問題:16人坐太空船,需要多少錢?

      二、探究新知,建立模型

      1. 列算式:16×4=?

      這道題,你會計算嗎?試著在練習本上計算,能用幾種方法就用幾種方法。

      2. 匯報計算方法。

     。1)口算。4個16相加得64。

      (2)10×4=40 6×4=24 40+24=64

      (3)重點講解豎式的方法。

      從個位算起,相乘滿二十,

      就向十位進2。十位上相乘

      后不要忘記加進上來的數。

      3. 誰能試著總結多位數乘一位數(一次進位)乘法的計算方法?強調乘積滿幾十就向前一位進幾。

      三、鞏固練習,理解應用

      1. 用豎式計算,30頁1題,四名同學板演并講一講自己的計算方法。

      2. 學生獨立完成30頁2題。

      3. 獨立完成31頁2題。說一說自己的方法。可以分別計算出結果再連線,也可以找規律,通過觀察不計算出結果來連線。

      4. 一件上衣的價錢是一條褲子的`2倍,買這樣一套衣服需要多少錢?

      分析:想求一套衣服需要多少錢,首先要求出上衣多少錢,上衣的價錢是一條褲子的2倍,上衣價錢為18×2=36(元),一套衣服的價錢就是36+18=54(元)。

      5. 光明小學2名教師帶領31名學生去海洋館參觀,成人票15元,兒童票8元,用300元錢買門票夠嗎?

      2名教師要花2×15=30(元)

      31名兒童要花31×8=248(元)

      248+30=278(元) 278<300

      答:用300元錢買門票夠。

      四、作業

      31頁第1題。

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