語文教案(實用5篇)
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
練習內容：
本次練習安排了7道題目，內容包括ü上兩點的省略，用音序查字法查字典，把句子補充完整，熟記成語，讀讀背背、口語交際、寫毛筆字。其中，讀讀背背和口語交際是訓練重點。
練習時間：三課時。
第一課時
學習目標：
能按照題目要求，獨立完成各題。
教學過程：
一、完成第一題
1.自讀，讀準字音。
2.指讀，正音。
3.帶點字的韻母中都有什么韻母？
4.為什么有的韻母加兩點，有的不加？
二、完成第二題
1.自己做題。
2.匯報練習情況，集體訂正。
3.小結音序查字法。
三、完成第三題
1.讀題。
2.第一句缺少什么？你能針對第一題提出什么問題？
3.指名補充完成句子。
4.用這種方法完成以下各題。
四、完成第四題
1.讀詞語。
2.同桌交流，理解詞語。
3.講你所理解的詞語告訴同學們。不理解的詞語教師解釋。
五、完成第五題
1.自讀。
2.談談對語句的理解。
3.練習背誦。
第二課時
學習目標：
能結合不同的環境用不同的音量說話。
教學過程：
一、讀題，明確題意
1.讀題，看看題目中說了什么？
2.生活中我們說話的音量是否保持不變？
3.題目給我們提出了什么要求？
二、結合場景練習
1.看第一幅圖，這是在什么地方？
2.在這個環境中，我們應該用什么樣的音量說話？
3.學生用"我們的`教室"這個題目說說。
4.觀察2、3幅圖，說說該用什么樣的音量說話，并練習。
5.指名上臺練習，看看說的音量最合環境要求。
第三課時
學習目標：
能按照題目要求，獨立完成各題。
教學過程：
一、觀察字形
1.仔細看書，明確練習內容。
2.觀察木字旁和提手旁有什么特點？
3.看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？
二、指導書寫
教師板書，并講授書寫要領。
三、學生練寫，教師巡視，相機指導。
語文教案 篇2
一、教學目標：
1、知識目標：（1）精神文明創建活動是我國人民移風易俗、改造社會、建設美好生活的偉大創造。（2）社會主義精神文明建設的根本任務和巨大作用。
2、能力目標：培養學生搜集整理資料的能力、合作交流能力、表演能力、自覺投身于社會主義精神文明建設的實踐能力等。
3、情感態度和價值觀目標：
自覺遵守公民基本道德規范，追求更高的思想道德目標，告別各種不文明行為，做一個現代的文明公民；精神文明創建活動關系你我他，以實際行動投身于精神文明創建活動之中；通過活動成果的展示，培養學生的自信心、合作精神、團隊意識。
二、教學重點：
引導學生積極參與學校社區和社會的精神文明活動，以實際行動澆灌社會主義精神文明之花。
三、教學難點：
了解億萬人民群眾創造的豐富多彩的精神文明創建活動，體會其作用，明確社會主義精神文明建設的根本任務。
四、教學方法：
情感激勵法、討論法、演示法、小品表演法、資料搜集法等
五、課前準備：
把全班同學分成三個小組，第一小組“網絡大搜查”通過網絡對我國的精神文明創建活動進行搜集；第二小組“校園小調查”針對校園中不健康文化存在狀況進行調查；第三小組“社區行動組”針對社區在精神文明創建活動中存在的問題，進行訪談。老師提出要求后，學生自愿結合，組隊后進行調查，并把自己的活動成果在課堂上進行展示。
六、教學過程：
教學環節活動設計設計意圖
導課同學們，課前我們的三組成員對本節我們要學習的內容進行了搜查、調查和訪談。下面就請我們的三組成員匯報你們的活動成果，一展我們的青春風采。課前事先準備，使得整節課，有條不紊，自始至終學生都有一種有備而來的感覺，同時，實踐活動的開展，一方面極大程度地調動學生的學習積極性，另一方面又符合新課程的要求，提高了學生的整體素質。
網絡大搜查：神州開遍文明花1、第一組同學代表上臺，介紹他們在網絡上所搜集的我國精神文明創建活動的內容。
2、教師：通過第一組同學的展示，我們能深刻認識到廣大人民群眾在社會實踐中創造了豐富多彩的精神文明形式。“文明戶”評選、文化科技衛生“三下鄉”、“萬村書庫”等各種精神文明創建活動正如五彩的鮮花一樣開遍神州。下面請同學們思考：（1）在我們的身邊有哪些精神文明創建活動，（2）結合自身認識和體會，思考這些活動對我們的生活產生了怎樣的影響，對社會產生了怎樣的影響。學生討論回答。
3、在討論回答上述具體問題的基礎上，學生自己概括總結出社會主義精神文明建設所承擔的根本任務。
4、教師總結：豐富多彩的精神文明創建活動，推動了經濟與社會的協調發展，對整個中華民族的精神面貌產生了巨大的影響。作為我們中學生又該怎樣從細微之處做起，積極投身社會主義精神文明建設之中呢。
在學生掌握一手材料的.基礎上，通過一系列身邊活動的討論展開，使學生認識到了精神文明建設的作用，所承擔的根本任務，由感性知識上升為理性知識的過程顯得自然。
校園小調查：弘揚社會正氣，抵制歪風邪氣1、第二組“校園小調查”的同學采用小品表演的形式，展示他們對校園文化狀況的調查結果。（模擬表演收到“變味賀卡”、 考 試 作 弊）
2、教師：第二小組同學通過小品表演的方式，為我們展示了在我們的校園，存在一些不健康的文化，下面請第二組的同學陳述不健康文化的表現及其危害，并請同學總結面對不健康文化，我們應當怎么做？
3、學生思考回答后，教師進一步指出：認識了精神文明創建活動的重要性，增強了對消極文化的辨別力，更重要地是我們該怎樣融入社會，行動起來。且看我們走出校門的第三組同學發現了什么，又是怎么做的通過來自學生身邊的事實再現，讓學生自己結合具體情境進行比較、分析、辨識，既牢牢抓住了學生自己感受這根情感之弦，又深入透徹地分析不健康文化的嚴重危害性，水到渠成地得出了“我們應該如何做”的價值導向。
社區訪談：澆灌文明花，靠你靠我靠大家。1、第三組同學介紹了在社區訪談中了解到的一些不協調音符，如垃圾亂倒、“亂貼小廣告”“安全問題”“鄰里關系緊張”等。
2、教師：第三組同學走出校門，做了很多事情，也發現了很多問題，是啊，社區不僅是我們的居住地，而且是進行人際交往的場所，弘揚社會文明的大學校。潔凈而優美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全的社區要靠你我他來共同創造。請大家對第三小組同學提出的問題進行認真思考，假如你是該小區的居委會主任，你最想做的是什么。學生討論回答。
這一活動的展開，意在引導學生了解自己所在社區存在的 問題，提出改進意見，提高學生的參與意識，有利于培養其分析問題、解決問題的能力，有利于逐步提高其實踐能力。
相互評說，共同行動請三個小組各選一名代表對其他兩組的活動成果進行評價。并通過自由發言，樹立榜樣，共同行動。結合學生參與精神文明建設的實際活動，引導學生之間相互進行評價，同齡人之間的相互評價更有利于學生的自我認同，有利于激發他們的向善心、進取心，榮譽感。
學以致用20xx年，第29屆奧運會將在北京舉辦，那時，也許我們能相聚在北京，給外國人當導游，為他們當翻譯，給他們介紹博大精深的中華文化、、在全世界密切關注“建設新北京，辦好新奧運“的今天，讓我們在課余時間，為奧運獻上一份“奧運形象規劃”。
獎勵方法：將設立最富創造獎、最富建設獎、最佳行動獎。看哪一小組制定的行動規劃在哪一方面更具有特色。意在引導學生結合所學知識，積極投身社會實踐，參與社會主義精神文明建設活動，達到知與行的統一。
鞏固小結社會是我們共同的家，讓我們一起行動起來，參與形式多樣的精神文明創建活動，讓社會主義精神文明之花更加璀璨奪目。播放音樂《愛的奉獻》
七、板書設計：
語文教案 篇3
應該說，快樂園的孩子們已經讀了很多書了。和剛開學相比，孩子們已經知道或者意識到閑暇時間是自己最佳的閱讀時間。我看在眼里，心里也暗暗為孩子們感到高興。但是仔細觀察孩子們的閱讀，不難發現，孩子們的閱讀還停留在淺嘗輒止和浮光掠影，我要用什么辦法來讓他們的眼光看得更遠、思緒走得更深呢？
偶然間，聽到了一節課：
我爸爸（繪本閱讀）
教學目標：讀懂圖意，說出圖畫背后的文字，理解圖文背后包含的濃濃的父子情義；學會用一句話（一段話）描述自己的爸爸。
教學過程：
一、談話導入：
1、小朋友們知道3月8日是什么節日？我們會在這一天祝愿誰？我們還會唱《世上只有媽媽好》還會吟誦“誰言寸草心，報得三春暉”。今天我們不了媽媽，聊聊我們的爸爸。
2、英國有位著名的畫家叫做安東尼.布朗，他為我們創作了一本圖畫。（出示《我爸爸》）
二、走進圖書，讀圖說文
（一）爸爸的印象
1、打開書的第一頁，大家看看，我爸爸怎么樣？說說你對“我爸爸”的印象。
2、我爸爸長得漂亮嗎？
大家都這樣看我爸爸，但是在我的眼睛里，（出示：這就是我爸爸，他真的很酷！）他什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕！
3、知道我爸爸和誰比賽嗎？是世界冠軍劉易斯。你看，我爸爸遠遠把他甩在后面，留下的汗都變成了云彩！
4、說說我爸爸怎么樣？板書：勇敢
能說說勇敢表現在什么地方？根據學生的回答相應板書：跑、跳、走……
（二）爸爸的句子
1、出示第一幅圖：爸爸不見了，他上哪兒去了？爸爸變了，爸爸怎么會變成馬呢？看他桌子上的食物、*子，這都說明爸爸什么了？
老師為你們準備了三幅圖，用上剛才的句式說一說其中一幅圖。
2、圖看到這里，說說我爸爸怎樣？（強壯、快樂、靈活）
3、猜一猜，書上還會畫我的爸爸怎樣？讓我們帶著自己獨特的想法繼續往下看。（繼續看圖，師講述。）
4、爸爸做了什么傻事？5、書看到這里，說說我爸爸怎么樣？（板書：聰明、幽默）
（三）第三組圖片
1、帶著對爸爸酷的認同，帶著對爸爸的崇拜，接著看。這幅圖象告訴我們什么呢？猜一猜，下面繪畫什么？
2、爸爸在干什么？這是誰的動作？男生站起來，一起做爸爸的動作。
3、爸爸是怎樣做鬼臉的？大家也來做一做。誰還能做個和我爸爸不一樣的？
4、我爸爸怎么樣？想送給我爸爸一句話嗎？
三、重點講解，感受父愛
1、書快看完了，我們從頭到尾回味一下，哪幅圖給我們的印象最深？
2、拿我們仔細來回味一下大野狼的哪幅圖。
仔細瞧瞧這幅圖里還藏了誰？（《小紅帽》《三個小豬和大灰狼》）再仔細看看大野狼的尾巴怎樣？
3、出示我爸爸唱歌的`圖片，知道站在我爸爸后面的兩位是誰嗎？是世界著名的男高音歌唱家帕瓦羅蒂和多明戈，我爸爸來了以后，他們再出名，也只能站在我后面，看看，他們什么表情？猜一猜，他們可能在唱什么歌？
4、將圖上的兩句話合并成一句話。（重點在標點和“也”）
5、再回頭看看第一幅圖，你覺得我爸爸怎么樣？
你相對爸爸說什么？出示最后一幅圖，板書：愛
四、深入體會，表達父愛
同學們，爸爸真的敢走鋼絲嗎？能跑得過劉易斯？作者為什么要這樣畫呢？
（音樂）原來所有的書都可以反過來讀，原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的鬼臉是為了讓我覺得快樂，爸爸的快樂是為了讓我們更快樂。爸爸所做的一切是為了我。我愛爸爸，爸爸也愛我，永遠愛我！
五、拓展延伸，自主作業：
1、用簡筆畫，為自己的爸爸畫一張畫。在旁邊為爸爸寫上一句話。
（友情提醒：用上“……像……一樣；……像……一樣，也像……一樣”就更好了。）
2、還可以向黑板上一樣，畫一個絡圖。
3、同學們回到家，可以把你畫的畫給爸爸看看，一直靜靜地依偎在爸爸的懷抱里，告訴他：“爸爸，我愛你。”
聽課以后的感受：很好的語言材料；有效的閱讀方法。我決定在快樂園也讓孩子們感受這種方法，同時也對孩子們進行愛爸爸的熏染和教育。
首先，我要重新定位我的教學目標：
知識目標：句式訓練“……也……”“像……也像……”；能力目標：在繪本《我爸爸》的閱讀教學中，滲透“猜想——驗證——反思”的閱讀方法；情感目標：在反復閱讀、思考“我爸爸”的表現的基礎上，聯系自己的生活實際理解、感悟爸爸對兒子的愛和兒子對爸爸的愛和感激，強化父子（女）情誼。
懷著對這節課的期待，我把孩子們帶到了多媒體教室。看著孩子們的新奇、興奮，我的心里暗暗得意。所有的一切都在我的預料之中。但是，意外發生了：
……
我：同學們，爸爸真的敢走鋼絲嗎？能跑得過劉易斯？作者為什么要這樣畫呢？
（音樂）原來所有的書都可以反過來讀，原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的鬼臉是為了讓我覺得快樂，爸爸的快樂是為了讓我們更快樂。爸爸所做的一切是為了我。我愛爸爸，爸爸也愛我，永遠愛我！
孩子們，你還能記得爸爸為我做了些什么嗎？
生1：有一天深夜，我發燒了。爸爸騎摩托車把我送到了醫院。
我：夜是那么深，天氣是那么冷，爸爸義無反顧送你去醫院，他一定還在醫院陪你到病好了，真了不起！說說你想和爸爸說的話。
生1：爸爸，我愛你！
我：回去大聲告訴爸爸。
生2：爸爸為了供我上學，到廣東打工去了。一年才能回來一次。
我：他不想家？不想媽媽和你嗎？
生2：想啊！他還經常打電話回來呢！
我：原來爸爸為了你生活得更幸福，自己把這份對家鄉和親人的思念深深埋藏在心底，真偉大！你應該高聲說——
生2：我愛你，爸爸！
……
就在我將孩子們帶進了一個回味父愛的氣氛中的時候，我自己的兒子卻顯得很冷淡：他的腦袋背著我的目光，趴在桌子上。我不想因為他破壞了課堂氣氛，下課以后，孩子們排好隊回教室，我叫住了他。他說：“我想不到爸爸的愛。”我知道生氣沒有任何價值，只能嘆口氣，扶了扶他的頭，示意他走了。
說我不愛自己的兒子，打死我也不承認！
但是為什么孩子這樣說？是他不懂事，還是我沒有讓孩子覺得爸爸深愛著他？抑或兩者兼而有之？
孩子還小，不能理解父親所做的事情背后一顆怦怦直跳的心，可以原諒，可能隨著他年齡的增長，歲數大了，心就會細一些，但是還要等多久？就像時下時髦的一句詰問：“永遠有多遠？”
我應該怎樣縮短孩子從不理解到理解的距離？
語文教案 篇4
教學目標
1.能分辨形狀相近的6組偏旁并熟記所組成的字：熟練地運用音序、數筆畫三種查字法查字;能把不完整的成語補充完整。
2.能改正句子中不恰當的用詞，注意遣詞的準確性;能仿照例句，‘運用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。
3.初步懂得三條惜時格言的意思并能背誦。
4.知道短文是按事情發展順序安排材料的，并能給其中韻經過部分列出簡要提綱。
教學時間
2教時
第一課時
教學過程
第1題：
比一比，寫出有下列偏旁的字。
①指名學生說說每組部首的名稱。(請差生說說，便于掌握情況。)
②辨析每組上下偏旁在形體上的細微差別。
③指名學生限定(90秒)時間在幻燈片上寫出每組偏旁相近的字各5個，并進行核對訂正。(除了“冖”“廴”“見”部首以外)。
第2題：
按要求查帶點的字，選擇恰當的解釋。
①復習的三種方法。
②指名讀懂題目，明確要求。
③讓學生獨立再根據詞的意思進行選擇義項。
④核對、訂正。
第3題：
把下面的詞語補充完整。
①讓學生獨立完成。
②反饋訂正。
第4題：
劃出下面句中用得不恰當的.詞語，并把正確的寫在括號里。
①讓學生理解題意的基礎上獨立嘗試修改不恰當的詞語
②比較、討論，讓學生講清楚原來用的詞，為什么不對。
第二課時
教學過程
第5題：
讀句子，注意帶點詞的用法，并用這些詞造句。
①讀句子理解這3個關聯詞語在句中表示什么關系。
a“只有……才”……”(條件句) (向蓮花瓣走去是保護人民和部隊主力的唯一條件)
b“由于”(課文中是前果后因句)表示原因或理由。
c“既……也……”(并列句)
②進行口頭造句、評議、訂正。
③書面完成作業。
第6題：
讀讀背背下面的格言。
①“格言”含有勸戒意義的話。
②讀3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)
③體會每一句格言的意思、談體會。(舉些實例來說明。)
④在初步理解基礎上熟讀，指導并誦。
第7題：
讀短文，做練習。
①復習本單元閱讀訓練重點項目和它的方法。
②獨立(認真)地閱讀短文，理解主要講了一件什么事?
③二讀短文按什么順序安排了哪些材料?重點寫什么?
④把事情的經過部分按“先……接著……然后……最后”，列一個簡要提綱。
語文教案 篇5
教材簡析
圍繞單元主題“話說北京”安排了4項內容：練——通過辨析形近字組詞，體會比喻句的表達效果，學寫比喻句，體會分號的用法等練習提高學生運用語言文字的能力;日積月累——通過讀《故鄉是北京》這首歌詞，進一步激發對北京的深情，鼓勵學生多積累;知識窗——通過閱讀簡介北京的文字，豐富對北京的了解;大家一起來——通過辦墻報，讓學生把與北京有關的資料進行整理，在開放式的實踐活動中，激發學生學語文、用語文的興趣。
設計理念
在設計中通過4個板塊(即“語文七色光”訓練場、音樂廳、知識窗、實踐園)創設教學情境，創造性地使用教材;注重調動學生的參與意識，注重學科整合，體現語文學習的綜合性和學習方式的多樣性;構建趣味性、實踐性、開放性于一體的教學平臺，激發學生對語文的熱愛，提高學生的人文素養。
教學目標
1.通過辨字組詞的練習，使學生能正確掌握形近字并學會使用;學習體會比喻的修辭方法;體會分號的用法，學習使用分號。
2.積累與北京有關的`詩詞。
3.了解關于北京的知識，擴大知識面。
4.以“話說北京”為主題，辦一期墻報，讓學生通過動手、動腦展示多姿多彩的北京，增強學生熱愛首都北京的情感。
教學重、難點
體會比喻的修辭方法，寫好用好比喻句。
教學準備
1.多媒體課件。
2.課前讓學生搜集與北京有關的詩文、圖片資料。
教學課時
2課時。
教學過程
第1課時
一、創設情境，激發興趣
1.播放音樂《北京的橋》。
2.同學們，聽了這首美妙的樂曲，我們仿佛又走進了那充滿古老色彩和現代氣息的北京城。下面，讓我們一起走進“語文七色光”樂園，學習更多的知識，進一步領略首都北京濃厚的歷史積淀和文化特色。
3.板書課題。
二、走進“語文七色光”訓練場
1.今天的“訓練場”為同學們準備了3項內容，相信通過下面的練習，同學們一定會大有收獲。
2.練習一：辨字組詞。
(1)4人一組，完成填空練習。
(2)小組匯報，展示學習成果。
(3)全班交流，歸納辨字方法。
(4)依據方法，進行拓展練習。
3.練習二：體會比喻的修辭方法。
(1)學生自由朗讀句子。(課件出示3個比喻句。)
(2)讀了這幾個句子，你發現了什么?(指名回答)
(3)體會比喻句。
課件出示句子，引導學生在比較中體會比喻的好處：
①后來發現，播音員的語速太快了，緊追快趕也跟不上，于是我非常沮喪。
②后來發現，播音員的語速太快了，緊追快趕也跟不上。于是便像被一列火車甩在半道上一樣沮喪。
請同學們讀讀這兩個句子，說說有什么不同?
我們再來讀讀這個比喻句，認真讀加點的部分，說說你體會到了什么?(比喻句具體而形象地寫出了作者當時沮喪的心情)
(4)學生讀第2、3兩個比喻句，說一說是把什么比作什么，這樣寫的好處，進一步體會比喻的效果。
(5)拓展練習：
在本學期學過的課文中找一找類似的句子。
學寫比喻句：補充句子，用上比喻的修辭方法。(句子略)
4.練習三：體會分號的用法。
(1)課件出示句1，認識分號，學習體會分號的用法。
讓學生認真讀句子，思考這段話中描寫了冬暖夏涼的新型面料的哪兩個不同的方面?學生在自己的朗讀、思考、體驗的過程后，很快就能捕捉到信息，找到正確答案。分別是面料又輕又薄時會感到涼爽和面料蓬蓬松松時會感到溫暖兩個方面。教師指導：在寫幾種相類似的內容或同一內容的不同方面時，就應該用分號。教師板書分號，并讓學生將分號填寫在句1的相應位置。最后，讓學生將其他標點符號也填寫完整后集體訂正。
(2)自學句2，學習使用分號。
讓學生自由讀句2，試著加上標點符號。
匯報填寫情況，讓學生進一步體會分號的用法。
(3)在本單元中找一找，哪些句子也用到了分號，用心讀一讀。
三、走進“語文七色光”音樂廳
在訓練場上，同學們個個都是佼佼者，獲得了很多知識，現在讓我們一起步入“語文七色光”音樂廳輕松一下。
1.播放歌曲《故鄉是北京》
2.多美的歌曲啊，這首歌和我們剛上課時欣賞到的《北京的橋》都是當代著名詞作家閆肅先生寫的。下面我們一起來讀一讀這首歌詞。
3.多種形式朗讀歌詞。
4.從歌詞中你體會到了作者什么樣的情懷?
5.再次欣賞歌曲。
四、布置綜合實踐活動內容
搜集文字、圖片資料，辦一期以《話說北京》為主題的手抄報。
第2課時
一、導入新課
同學們，我們這個單元的主題是什么?(話說北京)通過這個單元的學習，你對北京有了哪些了解?(生暢所欲言)讓我們繼續漫步在“七色光”樂園，進一步了解北京。
二、走進“語文七色光”知識窗
1.自由讀“知識窗”中的短文。
2.請學生讀讀自己搜集的有關北京的資料。
三、走進“語文七色光”實踐園
1.請同學們拿出課前小組合作辦的有關“話說北京”的手抄報，在墻報欄進行展示。
2.同學們巡回欣賞墻報，加深對北京的了解，激發學生對首都北京的向往和熱愛之情。
3.評選“最佳小組”獎。
4.寫一篇關于“話說北京”展覽活動簡介，寫完后與同學年班級交流，互相學習。
四、小結
同學們，北京是我們偉大祖國的首都，它是一座歷史文化名城，也是我國政治、經濟、文化的中心。北京不但有中外聞名的皇家園林，還有充滿現代氣息的奧運鳥巢和水立方。在“語文七色光”的樂園里，我們從不同的角度認識了北京，了解了北京，親近了北京。讓我們共同祝愿北京的明天更加燦爛，更加輝煌。
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