語文教案優(yōu)秀[8篇]范例（8篇）
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占恼Z文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![語文教案優(yōu)秀[8篇]范例（8篇）](https://p.9136.com/00/l/d3efcec410_5fbf7f3d5c12a.jpg)
語文教案 篇1
(一)教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動(dòng)為父親分憂解難的美德。
3.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動(dòng)，展現(xiàn)人物思想品質(zhì)表達(dá)的方法。
(二)教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):通過品讀領(lǐng)悟作者通過人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭的親情教育。
(三)學(xué)情分析
作為五年級(jí)學(xué)生，心里日趨成熟，朗讀理解及感悟的水平逐漸提高。據(jù)此，我布置閱讀任務(wù)，課內(nèi)讓學(xué)生交流閱讀感受，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生以此去探求文中人物心靈之美。
(四)課前準(zhǔn)備
教師:課件 字詞卡片
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)、收集關(guān)于小抄寫員的資料。
(五)教學(xué)流程
一、揭示課題，了解作者
1.師板書課題，生齊讀
師問:什么是抄寫員?本文說的小抄寫員是誰?
2.學(xué)生根據(jù)收集資料介紹作者
3.師出示資料，師生共同總結(jié)
二、初讀課文，解決字詞
1.師出示生字卡片，生讀準(zhǔn)字音。楷、瞞、懊
2.認(rèn)讀生字，說說掌握字形的好方法。
3.初讀課文畫出不理解的詞語，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊(cè)、呵欠、咳嗽、原諒。
三、快速閱讀，理清脈絡(luò)。
1.合作讀書，思考交流。
與同桌合作，思考:課文主要講了一件什么事?
2.快速閱讀，做好批注。
圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文寫了哪幾部分的內(nèi)容?請(qǐng)你劃分出本文的段落層次。
3.抓住線索，理清脈絡(luò)。
敘利奧行動(dòng)的線索:
請(qǐng)求抄——瞞著抄——繼續(xù)抄——含淚抄——被發(fā)現(xiàn)
父親感情變化的線索:
不答應(yīng)——責(zé)備——冷淡——不愛——懊悔、慈愛
四、深入挖掘，精讀感悟。
快速閱讀課文，說說故事梗概，理解課文內(nèi)容。
體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情?并寫下你的感受。(給學(xué)生充足的時(shí)間自由讀、悟，然后組織小組討論，全班交流。)
重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):
1.敘利奧三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒有怨言，仍堅(jiān)持幫父親抄簽條。
抓重點(diǎn)句體會(huì)，尤其是心理活動(dòng)的描寫。句子
① 敘利奧雖然不說什么，心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他寫，還以為自己沒有老呢。好!就這樣做下去吧!”從“心里很快活”體會(huì)出他默默幫父親工作，看到成果，他很高興。“就這樣做下去吧!”說明他要幫父親抄下去的決心很大。
② 每天晚上到了十二點(diǎn)，敘利奧就起來工作。
從“每天十二點(diǎn)”體會(huì)到為了幫助父親，他是可以克服一切困難的。
③ 敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受……敘利奧重新振作起來，心里暗暗對(duì)自己說:“唉，還是繼續(xù)做下去。白天多用點(diǎn)功，夜里仍舊工作吧!”
從“心里很難受，繼續(xù)做下去，仍舊工作”去體會(huì)。敘利奧長這么大，第一次受到父親的責(zé)罵，心里真是很難受，可看到父親和一家人高興的樣子，他堅(jiān)定了繼續(xù)做下去的決心。
④敘利奧一聲不響地受著責(zé)備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。
從這句話中我們能體會(huì)到他怕父親知道，就不會(huì)讓他做了，所以他沒有告訴父親。
⑤ “啊，不是這樣!您不要這樣說，爸爸!”敘利奧含著眼淚懇求說。他真想把經(jīng)過的一切說個(gè)明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說:“哎呀，不能說，還是一直瞞著下去，幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對(duì)，這樣做對(duì)!”
從“懇求”體會(huì)出敘利奧的心里非常難受，委屈。
從“更重要，對(duì)，這樣做對(duì)!”體會(huì)到敘利奧把幫助爸爸做事，減輕父親的疲勞看成是最重要的事情，而且心中還十分肯定自己的做法是對(duì)的。說明他很體諒父親的辛苦。
⑥又過了兩個(gè)月，敘利奧繼續(xù)夜夜工作，白天疲倦不堪;父親見了兒子，仍舊動(dòng)怒。最傷心的是父親對(duì)兒子漸漸冷淡了……敘利奧看到這個(gè)樣子，傷心得不得了。
從“夜夜”體會(huì)到敘利奧這樣工作，對(duì)于一個(gè)孩子來說是難以忍受的。
從這句話中我們還能體會(huì)到父親的冷淡，使他傷心到了極點(diǎn)，可為了幫父親，他仍舊沒有為自己辯解。
⑦可是一到十二點(diǎn)鐘，這個(gè)決心不知不覺又動(dòng)搖了，好像睡著不起來，就是逃避了自己的責(zé)任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來。
追問:你是怎樣理解“好像睡著不起來，就是……偷用了家里的兩角錢一樣?”
(敘利奧把幫助爸爸工作看成了自己義不容辭的責(zé)任。如果不干，就是對(duì)這個(gè)家的不負(fù)責(zé)任。)
⑧敘利奧聽了心里像刀割一樣……父親確實(shí)不愛他了，眼里已經(jīng)沒有他這個(gè)人了。“啊，爸爸!沒有您的愛，我是活不下去的!——無論怎樣，請(qǐng)您不要這樣說。”
追問:請(qǐng)你想象體會(huì)，什么是刀割一樣?從中你體會(huì)到了什么?
(敘利奧此刻已是傷心欲絕，他是那么愛他的家人，同樣他也需要父母對(duì)他的愛。)
2.敘利奧受到父親的責(zé)罵，冷落后是否停止了工作呢?敘利奧為什么要偷偷地做?不告訴父親呢?
(沒有，習(xí)慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來。)
(因?yàn)楦赣H無論如何也不會(huì)答應(yīng)。“不要。你應(yīng)該用功讀書，功課是你的大事情，就是一個(gè)鐘頭，我也不愿意占用你的時(shí)間。”父親很愛敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會(huì)讓他做的，他也就幫不了父親了。)
3.敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的?
家里的.生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作，晚上又從別處接了文件來抄寫。工作很辛苦，父親常常訴苦:“我的眼睛似乎壞起來了。這樣的夜工，會(huì)縮短我的壽命呢!”
敘利奧心疼父親，想為他分擔(dān)一些。
4.事情的結(jié)果怎么樣呢?
(父親知道了真相，心中充滿了愧疚，也充滿了對(duì)兒子無盡的愛。)
五、放飛思想，文本升華。
1.小結(jié)，體會(huì)文章中所表達(dá)的情感。
敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅(jiān)持著，表達(dá)了他對(duì)父親、對(duì)家人深沉的愛。同樣，父親對(duì)這個(gè)家、對(duì)兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛。
2.學(xué)了這一課你認(rèn)識(shí)了怎樣的父親?敘利奧是個(gè)怎樣的孩子?
六、課外延伸，走進(jìn)生活。
1、假如你此時(shí)面對(duì)敘利奧，你最想對(duì)他說些什么?
2、你想為父親做些什么?
3、結(jié)合實(shí)際，寫一篇讀后感。
興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉。通過解題引起學(xué)生閱讀的興趣。
字詞是學(xué)習(xí)文章的最基本內(nèi)容
掃清生字、詞語障礙，為更深入的理解文章奠定基礎(chǔ)。
要重視學(xué)生自學(xué)能力與合作能力的培養(yǎng)。
為分析課文打下基礎(chǔ)。
通過這個(gè)問題的提出解決，讓學(xué)生切實(shí)感受理解文章時(shí)一步步抽絲剝繭的樂趣。
通過感情朗讀體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。
學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)不拘泥于一種答案，允許學(xué)生從多角度看，多角度說，從而完成文章的整體升華性感知，實(shí)現(xiàn)自我教育。
讓學(xué)生真正走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)心理活動(dòng)描寫的細(xì)膩、生動(dòng)。
從根本上觸動(dòng)學(xué)生心靈。
課堂延伸到課外，真正起到指導(dǎo)學(xué)生的行為與生活的作用。
語文教案 篇2
教學(xué)要求：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。
教學(xué)過程：
一、板書：ｆùｘí
二、識(shí)讀聲母表
１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
２．指名讀２３個(gè)聲母。
３．分兩個(gè)大組輪讀。
４．這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動(dòng)的。我們?cè)诮虒W(xué)聲母時(shí)，先教zcs，后教zhchshr，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時(shí)，必須把順序調(diào)整過來。
５．齊讀表上的２３個(gè)聲母。
三、識(shí)讀韻母表。
１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün
ɑngengingong
２．指名讀２４個(gè)韻母。
３．分四個(gè)組，每個(gè)讀一行韻母。
４．這是一張韻母表。誰能說說表上４行韻母是按怎樣的順序排列的？
５．齊讀表上２４個(gè)韻母。
四、識(shí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。
１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ
２．分４個(gè)組，每組讀一行音節(jié)。
３．這是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表，??表上共１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)的.特點(diǎn)是要整體識(shí)讀，不用拼讀。
４．齊讀表上１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、依照表上順序，把２３個(gè)聲母、２４個(gè)韻母、１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)抄寫一遍。
一、認(rèn)讀《漢語拼音兒歌》
１．出示課題：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē
指名讀課題，齊讀課題。現(xiàn)在我們要來復(fù)習(xí)，重點(diǎn)不是聽說，而是認(rèn)讀它們。
２．依次認(rèn)讀漢語拼音兒歌。
３．總結(jié)談話。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)讀了６首《漢語拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績。到今天為止，漢語拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，我們將通過各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會(huì)繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語拼音的知識(shí)，并有來幫助識(shí)字和讀書。
語文教案 篇3
教學(xué)要求
1、知識(shí)與技能
（1）了解千里馬等詞語在生活中的引申義
2、積累和動(dòng)物攸關(guān)的氣象諺語
重難點(diǎn)：
1、 能夠通過工具書、查閱資料等辦法了解千里馬等詞語的其他含義。
2、 2、能夠抓住自己喜歡的動(dòng)物的 特點(diǎn)來寫寫出動(dòng)物讓人覺得新奇有趣后印象深刻的內(nèi)容。
3、 課時(shí)劃分:四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、 溫故知新
1、 出示題目中的詞語，讓學(xué)生讀讀
2、 指名說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語中都有動(dòng)物的名稱）
3、 教師：能結(jié)合生活實(shí)際，說說這些詞語的字面意思嗎？
4、 教師導(dǎo)讀，其實(shí)這些詞語還有其他的比喻義。例如：千里馬就是比喻有才能的人。
5、 引得學(xué)生借助資料和工具，了解其他詞語的意思。
6、 集體反饋。
7、 補(bǔ)充練習(xí)：連一連
孺子牛 比喻沒有骨氣，搖尾巴乞憐的'人
笑面虎 比喻在當(dāng)?shù)胤Q王稱霸、胡作非為的人
地頭蛇 比喻任勞任怨、埋頭苦干的人
喪家犬 比喻外表善良，實(shí)際是心狠手辣的人
二、 語海拾貝
1、 學(xué)生自由讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音
2、 指名第一讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“焦、雷、響”等字
3、 大家一起讀一讀
4、 教師：同學(xué)們，這些都是通過動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的諺語。讀了這些句子，你知道哪些動(dòng)物都有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)嗎？他們又是怎么預(yù)報(bào)的呢？
5、 指名反饋
6、 拓展：你們還知道哪些這樣的氣象諺語？引得學(xué)生反饋他們手機(jī)的資料。
7、 再讀句子，熟讀成誦。
三、 點(diǎn)擊成語
1、 教師出示成語“熟能生巧”。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀
2、 指名說說這個(gè)成語的意思。（熟讀了就能找到竅門）
3、 教師導(dǎo)讀：關(guān)于這個(gè)成語還有一個(gè)故事呢！生讀故事，想一想：短文講了一件什么事情 ？
4、 學(xué)生自讀短文
5、 指名反饋
6、 教師：同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你們受到 了什么啟發(fā)呢？只要勤學(xué)苦練就一定能取得成功。
四、 自主閱讀園地
1、 教師導(dǎo)讀
2、 指名反饋
3、 教師：同學(xué)們，本文的作者不僅為我們介紹了可愛的綠毛龜，還流露了自己以及家人對(duì)綠毛龜?shù)南矏壑椤Ｕ?qǐng)大家讀書時(shí)讀出感情
4、 集體反饋，指導(dǎo)朗讀有關(guān)的詞句
5、 教師小結(jié)：同學(xué)們，動(dòng)物是人類的好朋友，他們都有的憨厚可掬，有的機(jī)靈活潑，有的姿態(tài)優(yōu)雅，讓我們一起行動(dòng)起來，保護(hù)他們吧
五、 布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話，激發(fā)興趣
二、詞語接龍，說含動(dòng)物的的成語
活動(dòng)規(guī)則：以小組為單位同時(shí)進(jìn)行競(jìng)賽，時(shí)間為一分鐘。小組成員一個(gè)接一個(gè)說成語， 內(nèi)說的與動(dòng)物有關(guān)的參與最多的小組獲勝。
三、積累歇后語
1、指名說一說收集到的和動(dòng)物有關(guān)的歇后語。
2、教師出示常見的和動(dòng)物有關(guān)的歇后語，大家一起讀一讀。
1） 老鼠過街---------人人喊打
2） 牛鼻子穿環(huán)------讓人牽著走
3） 老虎嘴邊的胡須---------誰敢去摸
4） 兔子不吃窩邊草---------留情（青）
5） 鯉魚跳龍門--------高升
6） 蛇頭上的蒼蠅------自來的食
7） 馬槽里伸個(gè)驢頭------------多了一張嘴
8） 羊群里跑出個(gè)駱駝-----抖什么威風(fēng)
9） 猴子撈月亮-------------空忙一場(chǎng)
10） 雞毛炒韭菜-----------亂七八糟
11） 狗逮老鼠貓看家------反常
12） 豬嘴里挖泥鰍--------死也挖不出來
3、再讀，積累歇后語
四、 猜謎語
學(xué)生出謎面，同學(xué)們互相猜一猜。
五、 自由匯報(bào)
六、 布置作業(yè)
語文教案 篇4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。
2．學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí)。
3．了解人類征服沙漠的業(yè)績，樹立改造大自然的雄心。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)、難點(diǎn)：分類說明、舉例說明的方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語準(zhǔn)確說明說明事物。
解決辦法：
(1)利用多媒體手法導(dǎo)入，并利用此法使學(xué)生理解沙漠向人類進(jìn)攻的方式以及人類防御沙漠、向沙漠進(jìn)軍的方法。
(2)比較閱讀，體會(huì)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的`寫法。
(3)借助于分組討論的方法，讓學(xué)生把握課文內(nèi)容。
(4)開展演講的形式，讓學(xué)生樹立改造大自然的決心。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
觀看錄像，分組討論，開展演講比賽。
五、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課
(放一段有關(guān)樓蘭古國的錄像)，同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位于我國的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集之地，經(jīng)濟(jì)繁榮之所，今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪，人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美，是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的只是遺憾，我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園。
(一)明確目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。
2．理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。
3．學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。
(二)整體感知
本文是事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)為什么要向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍，進(jìn)軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理講得有聲有色。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1．復(fù)習(xí)提問。
(1)說明文主要說明什么?
(2)說明文的首要任務(wù)是什么?
(3)說明文的說明順序有哪些?
(4)說明文的說明方法有哪些?
(5)說明文語言有什么特點(diǎn)?
(6)說明對(duì)象包括哪些?
六、參考資料
沙漠，一是對(duì)荒漠的通稱；二是指沙質(zhì)荒漠，即地表面為流沙覆蓋、沙丘廣泛分布的地區(qū)。
全世界沙漠面積達(dá)1535萬平方公里，占陸地總面積的1/10，撒哈拉沙漠為世界之最，面積為800萬平方公里。我國沙漠表面109．5萬平方公里，占全國面積11％。塔克拉瑪干沙漠面積約32．7萬平方公里，為全國沙漠之最。
沙漠氣候干燥，蒸發(fā)量大，降雨量少，年降雨量在400毫米以下。沙漠地區(qū)溫差大，年溫差在30℃～50℃之間，絕對(duì)溫差達(dá)50℃～60℃，日溫差(夏秋午間)可達(dá)60℃～80℃。地表植物稀少、矮小。風(fēng)力強(qiáng)，最大風(fēng)力達(dá)10～12級(jí)。雖地表水少，但地下水資源豐富，全世界儲(chǔ)量可達(dá)400萬億立方米。
語文教案 篇5
教材分析：
本單元的語文天地包括組詞、分類、連線、做統(tǒng)計(jì)圖、寫話、閱讀、編故事、金鑰匙、期末總結(jié)等內(nèi)容。
比一比，組成詞語，是比較形近字練習(xí)。
看誰組的詞多，是積累詞語練習(xí)。
分類練習(xí)，有利于培養(yǎng)思維能力，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同，不管怎樣劃分，并列的幾類應(yīng)該用上所有的詞語。
讀一讀，連一連，練習(xí)擬人的說法，這個(gè)練習(xí)重點(diǎn)不是教給學(xué)生什么是擬人手法，也不能簡單地停留在把詞語搭配正確的水平上，而應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及對(duì)夏天景物的感情體驗(yàn)上。
記錄夏天的氣溫變化，填統(tǒng)計(jì)表，做統(tǒng)計(jì)圖，這一練習(xí)中，填表要實(shí)事求是，要根據(jù)對(duì)溫度計(jì)的觀察或聽本地電視臺(tái)、廣播電視臺(tái)的預(yù)報(bào)，不能憑自己的感受、想象去填。曲線統(tǒng)計(jì)圖可以與數(shù)學(xué)老師配合做。
觀察夏天的變化，寫一寫，這一題與上一題緊緊配合，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。上一組句子要求寫夏天新產(chǎn)生的現(xiàn)象；下一組句子要求寫在夏天生長、發(fā)展的事物。兩組句子的區(qū)別體現(xiàn)在更上。
讀一讀，是自讀《特蕾西的冷飲店》，讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會(huì)所要求的人不僅要通過學(xué)習(xí)來獲取知識(shí)，還要具有創(chuàng)新精神。
編故事，根據(jù)教材中創(chuàng)設(shè)的地方，瓜地里冰箱前池塘邊去編，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
讀一讀，背一背，背誦古詩《小池》，這首詩描寫了一幅轉(zhuǎn)瞬即逝的自然美景，寫出了詩人的獨(dú)特感受。
金鑰匙向?qū)W生提示了三點(diǎn)：一是告訴學(xué)生看報(bào)紙也是學(xué)習(xí)；二是問你經(jīng)常看報(bào)紙嗎？提示學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常看報(bào)；三是問喜歡看什么報(bào)？提示學(xué)生要選擇適合自己看的報(bào)紙。
自檢這項(xiàng)練習(xí)，提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問題。
期末總結(jié)，從學(xué)習(xí)興趣、識(shí)字、背誦、口語交際等方面對(duì)本學(xué)期語文學(xué)習(xí)做了總結(jié)。
教學(xué)建議：
比較形近字一題中，對(duì)前兩組字，學(xué)生可以自己根據(jù)漢字的.知識(shí)和識(shí)字方法鑒別。第三組可以在認(rèn)讀、組詞后問學(xué)生：怎么才不會(huì)把這兩個(gè)用錯(cuò)？啟發(fā)學(xué)生自己想辦法；第四組可以教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法：集中力量記一頭，可以集中力量記酒，因?yàn)橛献值淖钟诰朴嘘P(guān)，像醉、酣。記住酒，灑字就不會(huì)讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。
看誰組的詞多，可以開展詞語比賽，然后再擴(kuò)展一下，看看每個(gè)詞語可以用來形容什么，根據(jù)學(xué)生的情況，把一些或全部詞語寫在本子上。
分類，教學(xué)時(shí)，可以先按照丁丁的辦法分類，然后以小組為單位討論，還有什么分類的方法？再全班交流。
讀一讀，連一連，可以利用幻燈片或者配以輕快的音樂，朗讀《多彩的夏天》，營造吸引學(xué)生想象的磁場(chǎng)。學(xué)生連線后，要讀一讀，畫一畫，這個(gè)練習(xí)可與學(xué)習(xí)課文《多彩的夏天》結(jié)合。
填氣溫統(tǒng)計(jì)表，畫統(tǒng)計(jì)表，這項(xiàng)練習(xí)中，填統(tǒng)計(jì)表要求學(xué)生在做的事情一欄中做到：①仔細(xì)觀察生活的變化；②這個(gè)變化應(yīng)該與氣溫變化有關(guān)系；③組織好語言并寫出來。開始一兩天可能只有部分同學(xué)會(huì)做，老師可以組織大家交流，互相啟發(fā)，再觀察，再寫。觀察的對(duì)象不必局限在家里，可以觀察街上、學(xué)校里等地方的變化。統(tǒng)計(jì)圖做完后，讓學(xué)生看看曲線的發(fā)展趨勢(shì)，說一說，再寫一句話，或者直接填寫下一題。可以把本題所有填寫的事物統(tǒng)整起來，分成兩大類分別造句。
《特蕾西的冷飲店》這個(gè)童話，故事有趣，語言貼近兒童，可以由學(xué)生自讀。讀后請(qǐng)學(xué)生說一說，特蕾西為什么能從北極熊夫婦招的工人變成冷飲店的主人？
編故事可以分小組編，每小組選一題，每人都得說上一兩句。然后全班匯報(bào)，可以一個(gè)代表講，可以邊畫邊說，可以用對(duì)話的形式，也可以表演。然后全班評(píng)議。
古詩《小池》，除了熟讀背會(huì)之外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的理解畫一畫，詩中所描繪的美景，教師不要講得太多。
金鑰匙可以按以下幾步進(jìn)行：一是請(qǐng)看過報(bào)紙的同學(xué)說一說學(xué)到了什么？二是創(chuàng)設(shè)條件，想辦法與報(bào)紙經(jīng)常接觸，有了報(bào)紙，還要培養(yǎng)看報(bào)的習(xí)慣。三是要引導(dǎo)學(xué)生討論：從報(bào)紙上收獲多的同學(xué)，你看的什么報(bào)？
自檢，可以在這時(shí)舉行比賽，比賽查不認(rèn)識(shí)的字，查不會(huì)寫的字，成績好的，最好有一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，作為兩年來學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)。
期末總結(jié)這一項(xiàng)內(nèi)容中，學(xué)習(xí)興趣是很重要的方面，在操作時(shí)，可以做到兩項(xiàng)升一個(gè)星，六項(xiàng)共三個(gè)星，老師要特別關(guān)心那些得星不多的孩子，了解他們的具體困難，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)字是識(shí)字的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過互查評(píng)價(jià)；寫字方面，可以以平時(shí)的寫字本、造句本、日記本為檢查對(duì)象，讓學(xué)生自己檢查完的這些本子為評(píng)價(jià)依據(jù)。獨(dú)立識(shí)字能力，需老師檢查。背誦可以由學(xué)生互查，必須保證題目畫線的課文全部會(huì)背。口語交際方面，可以采取自查和小組評(píng)議的辦法。最后一項(xiàng)是總的評(píng)價(jià)，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生起點(diǎn)不同，彼此又有差異，因此，可能出現(xiàn)這樣的情況：一是上面各項(xiàng)中有的情況不理想但孩子自己很滿意；二是有的孩子學(xué)得不錯(cuò)，卻對(duì)自己不滿意。對(duì)于這兩類學(xué)生，老師要盡量把工作做到每個(gè)人。
語文教案 篇6
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意之中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分體驗(yàn)自主、有效的合作和積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的實(shí)質(zhì)，有效的把握詩人的思想感情。
【設(shè)計(jì)特色】
充分發(fā)揮學(xué)生的自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。在語言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，使景與情一體解讀。以“讀→想→悟→背”的學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。
2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件：一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首小詩歌。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
教學(xué)流程大體如下：
一、課前談話。
針對(duì)本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
二、引舊入新。
1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過的一首古詩《夜宿山寺》。
⑴背誦古詩《夜宿山寺》。
⑵說說此詩是誰寫的，是抓住哪一個(gè)詞來寫的？（高）
⑶你認(rèn)為李白寫的詩有什么特點(diǎn)？（想象豐富，氣魄雄偉）。
2、過渡引入：今天，我們?cè)僖淮蝸眍I(lǐng)略一下詩人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)李白的
另一首寫景詩《望廬山瀑布》。（板書課題）
3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。
4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢？
⑴學(xué)生回憶討論。
⑵教師幫助梳理歸納，板書“讀、想、悟、背”。
三、讀讀詩。
按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩歌。
1、學(xué)生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。教師巡視點(diǎn)撥。
2、教師范讀。
3、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。
四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟。
1、自主探究釋疑。
⑴獨(dú)自在詩中找出不懂的詞句，作上記號(hào)。（弄明白后，再把記號(hào)改成“”笑臉，讓生感受讀書的快樂。）
⑵借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。
2、合作探究。
⑴小組內(nèi)討論交流，相互解疑。
①說說哪些詞句你讀懂了。
②提出不明白的地方，討論解決。
③感受詩的意境，用自己的'話說說詩句的意思。
⑵全班交流。
①質(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。
②抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。
③體會(huì)詩人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩文畫面說。
④有感情地朗讀詩歌。
3、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書）
4、鼓勵(lì)學(xué)生用“啊，……真……”的句式來表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。
5、此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
五、背誦詩。
1、指導(dǎo)感情背誦。
2、自由試背。
3、師生齊背誦這首詩。（回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境，展示投影，讓學(xué)生看著畫面有感情地背誦。）
各位小詩人，我們已經(jīng)來到廬山腳下，請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。（齊背誦）
4、我們?cè)儆酶杪晛碣濏瀼]山瀑布的壯美吧。（師生齊唱）
六、延伸拓展。
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩人，小畫家們快快行動(dòng)吧！
2、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩。（起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用。讓學(xué)生覺得自己的老師都能寫，自己也能寫。）
語文教案 篇7
教材分析
《白樺林的低語》是以“高尚”為主題的一篇課文，本課運(yùn)用擬人化的手法，以第二人稱的口吻敘述，是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情。這篇文章構(gòu)思精巧，脈絡(luò)清晰，語言優(yōu)美，作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情，令人感動(dòng)，是一篇培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的教育素材。
學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)基本掌握閱讀的方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。由于學(xué)生在理解本文含義深刻的句子時(shí)有一定難度，因此宜采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題，鼓勵(lì)學(xué)生感悟語言文字，體會(huì)思想感情，促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展，從而發(fā)表個(gè)性化見解。
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)中通過質(zhì)疑、讀文、感悟、運(yùn)用來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、探究交流、教師點(diǎn)撥等方法，抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)看林人的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)的詞句細(xì)細(xì)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會(huì)看林人的偉大，從中受到感染和教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
2、品味文章飽含深情的語言，體會(huì)作者對(duì)看林人的無限崇敬與熱愛。
3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的`段落。
教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查找資料，了解大興安嶺的概況和白樺林的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
上節(jié)課我們初學(xué)了課文，了解到課文講的是作者來到大興安嶺，認(rèn)識(shí)了淳樸而可愛的看林人，并被他的事跡所感動(dòng)。那作者是從哪幾個(gè)方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)？作者為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去呢？這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
二、理解課文第一自然段。
1、齊讀第一自然段。
2、思考：“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你。”這里的“你”指的是誰？我為什么深深懷念著你？
三、學(xué)習(xí)課文第四——六自然段，自主合作探究，引導(dǎo)感悟、體會(huì)。
1、問題導(dǎo)入：作者是從哪幾個(gè)方面介紹了看林人無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)？你是通過那些詞句體會(huì)到的？
2、自讀課文第四——六自然段，劃出含義深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論探究，理解課文。
4、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)收獲：
（1）理解“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒。”
通過這句話，你體會(huì)到了看林人怎樣的品質(zhì)？“絕沒有”寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？（說明了守林人為了保護(hù)森林，強(qiáng)忍煙癮。）
文章中還有類似的語句嗎？讀一讀，并說出自己的體會(huì)。
（2）理解“不錯(cuò)，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每兩小時(shí)喝一口，絕不違章。”
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語“絕不違章”，讓學(xué)生說從這一句話體會(huì)到什么？
（說明了守林人為了森林，嚴(yán)控酒量，苛求自己。）
（3）理解“你不帶書報(bào)，不是你不愛看，而是你的雙眼必須隨時(shí)注意四周的情況——哪怕是一縷縷淡淡的細(xì)煙，也不能忽略輕放！”
體會(huì)詞語“不是……而是”、“哪怕……也”，這些詞語說明什么？
（說明了守林人為了森林，瞪圓雙眼，心系大地。）
（4）“你帶了一臺(tái)半導(dǎo)體收音機(jī)，但除了收聽天氣預(yù)報(bào)，你甚至不去收聽最喜愛的歌曲，因?yàn)槟愕碾p耳必須隨時(shí)捕捉遠(yuǎn)近異常的聲響——哪怕有人偷伐一棵小樹，你也不能將他原諒！”
體會(huì)“但……甚至”等詞在文章中的含義。
（說明了守林人為了森林，拒絕歌曲，耐住寂寞。）
5、體會(huì)感情，思考：讀到這里，你想到了什么？（感受到林業(yè)工人為了守護(hù)森林，在崗位上絕不抽煙、控制酒量，不看書報(bào)，不聽音樂，不怕寂寞的情景；為了保護(hù)森林，守林人只剩下一顆純潔的心；領(lǐng)悟默默無聞中的平凡中的偉大。）
6、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)：此時(shí)，你想對(duì)這些純樸的林業(yè)工人說些什么？——指名說。
7、指導(dǎo)感情朗讀第四——六自然段，讀出自己對(duì)看林人的敬佩、贊美之情。
四、學(xué)習(xí)課文第七、八自然段，體會(huì)感情，產(chǎn)生共鳴。
1、默讀、思考：作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去,從這里你體會(huì)到了什么？
因?yàn)槟抢镉心瑹o聞，無私奉獻(xiàn)的林木工人。作者知道有守林人的奉獻(xiàn)，才會(huì)有大森林的安靜，作者懷念守林人，他們是平凡的，而精神是偉大的。在默默的思念中，作者激勵(lì)自己，要有看林人那樣的胸懷，那樣的目光……
（作者要學(xué)習(xí)看林人那種犧牲個(gè)人利益、無私奉獻(xiàn)的純潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的遠(yuǎn)大的理想。）
2、細(xì)細(xì)體味詞語“絮絮低語”和“傾訴衷腸”所飽含的深情。
3、情感升華，理解句子：“在白樺林的低語中，愿你聽到我的聲音——我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！”
（什么是平凡而偉大，什么是淳樸而可愛，白樺林可以作證，白樺林的低語即是回答。這是怎樣的品質(zhì)呀！表達(dá)了作者對(duì)看林人的無限感激和贊美之情。）
4、指導(dǎo)朗讀7、8自然段，讀出自己對(duì)看林人的敬佩和贊美之情，讀出文章飽含深情的語言。再次品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)的精神。
五、歸納總結(jié)，感情朗讀：
師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)感受到了大興安嶺中白樺林的美，也感受到這里看林人的美。作者通過自己在大興安嶺中白樺林的所見、所聞、所感，贊美了大興安嶺中看林人那不怕辛勞，默默奉獻(xiàn)的高尚品德。深切體會(huì)到看林人是平凡偉大而可敬可佩的，他們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文，加深體會(huì)文章飽含深情的語言。
2、背誦自己喜歡的句段。
六、布置作業(yè)：
1、把你想對(duì)看林人說的話寫下來。
2、查找詩人郭小川的一首贊美森林工人的詩歌，與本課進(jìn)行比較閱讀。
板書設(shè)計(jì)：
白樺林的低語
強(qiáng)忍煙癮
看林人 嚴(yán)控酒量 默默無聞
為了森林 瞪圓雙眼 無私奉獻(xiàn)
拒聽歌曲 平凡偉大
語文教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)語文上冊(cè)第八版塊的表達(dá)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解和掌握寫信的方法,產(chǎn)生愿意寫信的愿望。
2、了解寫信的基本格式。
3、學(xué)會(huì)寫信，在交流中使別人了解自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)寫信，格式正確。
2、能夠運(yùn)用書信清楚、明白地與他人交流。
教學(xué)難點(diǎn)：了解書信的正確格式。
教學(xué)準(zhǔn)備：信紙、信封、郵票。
教學(xué)過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（大屏幕出示）
二、初步感知（認(rèn)識(shí)信封、信紙、郵票，了解它們的作用。）
1、（出示信封、信紙、郵票）你知道這是什么嗎？它們是做什么用的？
2、介紹不同種類的信封，了解它們的不同用途。
三、信的旅行
信是怎樣“旅行”的呢？（大屏幕），了解信的旅行過程。
進(jìn)一步了解主題圖的內(nèi)容。
四、信的`作用（大屏出示寫給爸爸媽媽的一封信）
師生共同探討信的作用，使學(xué)生了解了書信在人們交際中的地位。
五、寫信
給你的親戚、朋友、老師或者同學(xué)寫一封信，向他們介紹你最近的情況。
要求：（1）內(nèi)容：確定寫給誰，主要寫你要讓他了解你的什么，他最想知道什么，你就重點(diǎn)介紹這一部分內(nèi)容。注意要有條理，語句通順，清楚明白。
（2）書信的格式（結(jié)合寫給爸爸媽媽的一封信）
寫信的格式一般由五部分組成：
稱呼、正文、結(jié)尾（祝語）、署名、日期
稱呼——要寫在第一行的頂格，表示尊重，結(jié)尾后面用冒號(hào)，表示下面有話要說。
正文——要另起一行空兩格
結(jié)尾（祝語）——表示敬意、祝愿的話要另起一行，空兩格寫“祝你（或您）”，具體內(nèi)容再另起一行頂格寫。
署名-——要寫在正文的右下方，表示尊敬。
日期——應(yīng)寫在署名的下一行右下角。
六、寫信封（大屏顯示）
1、郵編；
2、收、發(fā)信人的地址；
3、郵票。
七、寫信應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
1、收信人的地址要寫全稱，不能寫簡稱。填好收信人的郵政編碼。
2、字體要用正楷，字跡清楚，用鋼筆或毛筆，不能用鉛筆，不能用紅墨水寫信或?qū)懶欧狻?/p>
3、掛號(hào)信或包裹，在寫信人地址下面一定要寫上寄信人姓名，以便無人收領(lǐng)時(shí)退給寄信人。
4、收信人后面要寫上“同志”“先生“”爸爸”等稱呼。
5、寄信人的地址也要寫全稱，不能寫簡稱。填好寄信人的郵政編碼
6、正文內(nèi)容應(yīng)表達(dá)真情實(shí)感，講述近來發(fā)生在身邊的新鮮事，交待清楚，語言要生動(dòng)、親切。
八、欣賞信封的寫法（大屏顯示）
九、寫信妙訣
開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號(hào)出。
另起一行寫正文，問候語言不可無。
正文敘事分層寫，每事一層（段）寫清楚。
正文后面寫祝語，“此致”“敬禮”各有處。
“此致”另起空兩格，下行“敬禮”頂格處。
右下部位寫姓名，名下一行日期注。
信封式樣有兩種，一種橫來一種豎。
兩式信封有其同，收信人名都居中。
收信地址是關(guān)鍵，豎右橫上不可誤。
發(fā)信地址正相反，豎左橫下無反顧。
格式寫對(duì)是初步，好藥多練與多寫。
十、寫一封信并把它郵寄出去。
板書設(shè)計(jì)
表達(dá)——信的旅行
寫信：信紙 信封 郵票
作用：與人交流了解自己
格式：稱呼（問候語） 正文
祝語 署名 日期
信封：郵編 收發(fā)信人的地址 郵票
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