關于美術教案模板合集6篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的美術教案6篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
教學目標
1、了解變體美術字的基本變化規律和方法；能夠創作出富有趣味性或深意的美術字。
2、通過觀察分析、創作體驗等形式，增強設計意識，提高表現能力。
3、通過變體美術字的創作，樹立健康積極的生活態度和審美情趣。教學重點
1、創作書寫變體美術字。
教學難點
培養學生的分析能力，應變能力和形象思維能力，使他們能根據字體的變化規律進行創意表現。
評價要點
1、是否掌握了變體美術字的基本變化規律和方法
2、是否積極嘗試利用變化規律及方法去創作出富有趣味性或深意的美術字。教學準備
教具：多媒體教學軟件、實物投影、卡紙、彩筆，有關版面設計的圖片資料、報紙等。
學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙、4開白板紙等。
教材分析
本單元屬于“設計應用”學習領域，以校園板報、手抄報設計為載體，細分為美術字創意設計和版面設計兩方面內容。教材在編寫上，充分考慮了相關知識技能在小學階段的分布情況和知識體系的層次性：弱化了常用美術字的基本特點和書寫方法；突出了變體美術字的變化規律和創意方法；弱化了平面設計中圖文的獨立搭配，突出了版面設計元素的整體編排。教師應跨學段解讀教材，并根據學生的實際學習情況，靈活處理和使用教材。
創意美術字一課安排了三個學習活動：收集與交流——學習與探究——表現與創作，教師可據此脈絡設計教學環節。可引導學生交流日常生活中印象深刻的美術字，并通過與常用美術字的對比，適當進行知識回顧，同時總結提煉變體美術字的主要特點，從而導入本課的重點：變體美術字的變化規律和創意方法。教材第20頁所提供的幾組側重于分變體美術字的基本變化規律和表現方法；第21頁所提供的幾組圖片側重于從文字內涵與視覺審美相結合的角度，闡釋字體設計內容與形式相得益彰的原則與美化生活、服務生活的設計理念。表現與創作活動，教師可引導學生根據自己的興趣愛好，從美觀、有趣、有意義等不同角度進行創意設計。
教學設計
一、導入
通過動畫片《喜洋洋與灰太狼》的標題文字導入，讓同學們感受標題文字和學過的黑體字的不同之處。
二、新授
（一）變體美術字在生活中的運用。
1、提問：在生活中，變體美術字隨處可見，你們都在哪些地方見過？
2、小游戲——猜猜看，了解身邊的'變體美術字。
（二）變體美術字的基本變化規律
1、展示字形變化、結構變化、字意變化有特點的幾個字讓學生以小組為單位討論交流。
2、總結出這些字的變化規律。
3、展示三組動畫，讓學生找出變化規律。
【實踐小練習】請根據字形、結構、字意變化設計以下幾個字：胖、海、電、花、裂、震。
（三）變體美術字常見的變化方法
【象形變化】
1、利用“水煮魚”、“壽”引導學生說出象形變化。
2、出示“雪”字，讓學生試著用象形變化的方法，說出自己的創意。
3、提供兩種創意，讓學生了解可以用與“雪”有直接關系的圖形去創意，也可以用相關的圖形進行情景式的創意。
【裝飾變化】利用春、夏、秋、冬和福、祿、壽、喜分別介紹外部裝飾和內部裝飾。
【立體變化】
運用“土”的動畫去介紹立體變化。
（四）創意空間
第一環節：說創意
出示了“飛”字的四種變化，請同學們以小組為單位，任挑一種，說出它的設計巧妙在哪里。
第二環節：想創意
板書“面”字，讓學生聯想創意，最后出示3幅創意圖，進一步豐富學生的想象。
第三環節：畫創意
創意設計自己感興趣的字或詞組。
要求：字的形體明確、結構合理，變化要有依據。
三、點評作業：
1、完成后，四人小組展示交流，進行自評和互評。
2、教師點評5——7名同學的作業，提出修改建意。
四、拓展提升
出示幾幅能引發深層思考的變體美術字形式的公益廣告，通過欣賞讓學生去領悟其中的含義，引導他們熱愛生活、保護環境、珍愛生命。
五、課堂小結
1、概括回顧本課所學字體設計知識。
2、布置學生課下、課余時間搜集、積累、壁報文字稿件和照片，以及剪輯的報頭、欄圖、題花、尾花圖案等資料。
美術教案 篇2
教學目標：
1、熟悉人物結構，知道人物的大致比例關系與站立著的人物的主要特點。
2、用學過的寫生知識，畫站立的同學。
3、通過教學，使學生對寫生人物畫產生興趣，樂于嘗試。學會尊重并感謝擔任模特的同學。
教學重難點：
1、運用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現同學的比例關系與特征。
2、引導學生寫生技法。
教學課時：2課時
教具學具：繪畫工具
教學過程：
（第一課時）
一、導入
1、（創設情景）
出示范畫——美術老師自己的畫像
師：同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？
生：是美術老師。
師：像嗎？為什么？說出老師的特征。（從年齡、臉型、頭型、 五官）
師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識，小朋友想不想把你的同學介紹給老師認識呢？
生：想。
2、揭示課題：這就是我們今天要學習的——我的同學
二、講授新課
1、給學生分組，讓學生互相觀察一下同學們的特征。
2、師生一起來欣賞書上的同學們的同學。
3、教師引導學生通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物主要特征。
4、教師小結：我們有請今天的小模特，請出被畫的同學引導學生認識頭像人物寫生的方法：
（1） 畫臉型 （2）畫發型 （3）畫眉毛 （4）畫眼睛
（5）畫鼻子 （6）畫嘴巴 （7）畫耳朵 （8）畫服飾
三、學生創作
1、作業要求：寫生同學站立的姿勢
2、學生寫生練習，教師巡回指導，進行技法點評。
（第二課時）
一、復習知識，繼續完成作業
1、寫生的步驟是怎樣的？
（1） 畫臉型 （2）畫發型 （3）畫眉毛 （4）畫眼睛
（5）畫鼻子 （6）畫嘴巴 （7）畫耳朵 （8）畫服飾
2、檢查作業情況
3、學生繼續完成作業，教師巡回指導，優秀作業點評。
二、小結：表揚優秀作業
三、收拾整理
教學后記：
本課的主要目的是學習人物寫生，人物的`畫法較難，教師要耐心的指導。今天我們學會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學們能充分運用到平時的人物畫上，同時學會觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習，熟能生巧為今后學習打下良好的基礎。
美術教案 篇3
教材分析
《太陽》是“人美版”小學美術一年級下冊中的一課，屬于“造型·表現”領域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現手法創作浮雕形式的太陽作品，既可以創設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環境與生活。
教學要求：
1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創造出有個性的'太陽形象。
2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
教學重點：創造出有個性的太陽形象
教學難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)
教具準備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
學具準備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等
教學教程：
—、自由畫形式導入課題：
(1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽
(2)老師問：太陽是什么形狀?(圓形)
它的四周還有什么?(光芒)
(3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么
(4)揭題、板書課題。(見板書)
二、教授：
(1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。
老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?
請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。
書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)
老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發畫成了什么?(樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節?(秋季)
三、了解太陽的七色光知識：
課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學生自由回答)
老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。
四、老師示范畫及啟發學生畫太陽過程：
老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。
(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
(2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。
五、欣賞兩張范畫：
老師畫的自己心中的太陽若干個。
六、交代作業要求：
(1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。
作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
(2)學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。
七、學生作業
放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。
學生欣賞同伴作品。
八、講評作業：
(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望
(2)師生評述方式。
九、總結：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創造七彩的世界。
十、回家作業：畫我的月亮。
結束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。
美術教案 篇4
教具準備:編織工藝品彩條電教資料
學具準備:彩色紙條,(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)
教學目的;
1. 學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品
2. 培養學生的動手動腦能力,創新能力
教學重點:
如何用彩帶編織成各種物品
教學難點:
彩帶編織的穿插
教學過程:
一.欣賞各種編織工藝品(實物與電教結合)
1. 編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛
2. 編織工藝應用:實用.裝飾.擺設
二.欣賞少數民族.編織的'工藝品
三.出示教師編織的工藝品.1平面2立體
四.介紹簡單的編織方法:
1. 紙條經緯穿插一上一下
2. 不同顏色彩條的搭配形成不同圖案
3. 圖案的組織
五.立體紙帶的偏織,結合課文技巧圖例
1. 先編織底部
2. 放入形狀物體,向四邊往上編織
3. 收尾及綁帶
4. 完成
5. 回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形
六.作業要求:
學生根據所帶材料,編織成各種物品,發揮自己的想象力大膽創新
七.學生練習,教師巡視輔導(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)
八.展示學生作品,學生互相交流
九.整理教室
美術教案 篇5
一、作教學目標：
1、回憶生活中印象深刻的事，并相互介紹。江蘇版美術教案，美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作ga）
2、用獨幅或連環的畫面表現印象深刻的事，表現手法不限。中國美術/E1U
3、 觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。
教學重點：用獨幅或連環的畫面表現印象深刻的事。
教學難點：能畫出自己的“印象深刻的事”。課前準備：教師：欣賞作品數件
學生：準備好各種繪畫工具教學過程：一、組織教學
二、小組交流
1、 在你記憶里“印象深刻的事”有嗎？介紹給大家！
2、 你準備表現哪一件“印象深刻的事”？
三、欣賞（書中及平時累積的師生作品）
1、 你認為哪張作品表現的'主題最好？
2、 你準備用單幅還是用連環的畫面來表達主題？
3、 欣賞的作品中都用了些什么工具或材料？
4、 你從這些作品中學到了什么？，美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作dH的比他們更好嗎？
（小組就以上問題再進行討論），美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作品。
四、學生作業中國美術
把記憶變成畫面——“印象深刻的事”。作業期間以小組形式相互交流非成品。
五、巡回指導，美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，
1、 全面觀察學生作業。
2、 對個別學生進行畫面構圖指導及畫面連續性的指
3、 鼓勵學生創作出與眾不同的作品。
六、總 結
美術教案 篇6
一、教學目標
1、通過觀察，了解自己所在的生活、學習環境，確定主題，設計一幅公益招貼畫。
2、在學習過程中，了解招貼畫的基本知識和設計方法，認識公益招貼畫的特點和設計要求，感覺公益招貼畫在社會生活中所起到的宣傳作用。
二、教學重點、難點：
重點：公益招貼畫設計的表現形式。
難點：公益招貼畫設計的創意，以及將創意用圖文（平面設計的形式）表現出來并搭配適當的色彩，設計的主題緊密圍繞“綜合，探索”活動。
三、準備工具：紙、馬克筆、彩色筆等
四、課時安排：1課時
五、教學過程
（一）情境導入：
教師播放20xx年重慶特大干旱錄像。
鏡頭一：地壤龜裂，農作物枯萎。
鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔臭水。
問：你有何感受？
（保護自然，節約用水，面對自然災害，我們更應保護環境）
引出表達方式——公益招貼畫。
（二）通過展示二組圖片比較
A組為公益招貼畫
B組為商業廣告畫
1、讓學生學會討論區別
2、教師總結公益招貼畫的概念，特點。
A、般矗立或張貼在公共場合。
B、圖像色彩鮮明、強烈。
C、文字簡練。
D、不以盈利為目的。
E、迅速傳達信息。
（三）設計要求與方法
1、教師現場創作“環保主題”招貼畫；
2、讓學生分析討論此畫的組成要素，構圖，圖文處理等。
3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的.視覺效果。（水粉、粘貼、電腦制作）
4、同一主題招貼畫欣賞，用不同創意表達，給人不同的視覺感受。
（四）學生創作，教師指導
要求：設計一幅“環保”為主題的公益招貼畫。
(五)展示交流、評價定位
請各小組選派代表，來展示自己的作品。
生自評、互評，師點評總結。
（六）師生共同小結本節課所學內容教案《九年級美術上冊《公益招貼畫設計》教案》，來自網！
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