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一年級數(shù)學(xué)教案用數(shù)學(xué)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)教案用數(shù)學(xué)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數(shù)學(xué)教案用數(shù)學(xué)1
第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景，提高計算能力；
2、讓學(xué)生初步學(xué)會用加法、減法解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識；
3、讓學(xué)生在解決問題的過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用和樂趣。
教材分析：
例3“放學(xué)以后”用一幅公園的大情境圖，提供了許多數(shù)學(xué)信息，為教學(xué)準(zhǔn)備了豐富的背景材料。其中有13個小朋友捉迷藏，6個小朋友是捉的，求藏起來的有幾人。還有8個女同學(xué)和6個男同學(xué)做丟手絹游戲和16人踢球，來了9人的語言交流場面，讓學(xué)生自己提出問題再計算。此幅綜合情境圖實際是按三個層次安排的：一是給出條件問題完備的應(yīng)用問題，借助情景讓學(xué)生理解意義進行計算，如捉迷藏；二是給出明確的信息、數(shù)據(jù)，再由學(xué)生提出問題后，理解意義進行計算如丟手絹游戲和踢球的人；三是由學(xué)生自己收集背景材料中的數(shù)學(xué)信息，自己根據(jù)信息提出問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學(xué)建議：
1、開放數(shù)字
2、開放條件
3、開放素材
當(dāng)然，這里的開放數(shù)字、開放條件都是開放素材的一部分，但從層次上說是可以這樣安排的。
開放數(shù)字：
13個同學(xué)玩捉迷藏，這里有（）人，藏起來幾人？
開放條件：
出示丟手絹圖，請學(xué)生自由列式。
開放素材：
給學(xué)生整幅圖，讓學(xué)生自由組合，有理由的都可以。
對于含有大信息量的圖，我們應(yīng)該給予學(xué)生空間和時間，讓學(xué)生能充分的發(fā)揮創(chuàng)造想象力，孩子們會常常讓我們驚喜。
練習(xí)四第1題。
這也是一個情景圖，建議在教學(xué)時只出示圖，不出示文字，讓學(xué)生自由了散思維，從多角度說出數(shù)學(xué)問題并解決這些數(shù)學(xué)問題。
第2題是結(jié)合情景圖的計算練習(xí)
第3題是計算題，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)再加大練習(xí)量。
第二課時教學(xué)內(nèi)容：P20做一做和練習(xí)四第4--7題。
教材分析：
書上這幅情景圖也是包含了大量信息的.圖，并且有很強的開放性，像前面情景圖的處理，只要給學(xué)生空間和時間，相信會收到事半功倍的效果。
練習(xí)四第4題
我認(rèn)為可以給數(shù)學(xué)開放，達(dá)到一題多用的目的，另外可以用生活中的問題來補充，或讓學(xué)生編生活中的用數(shù)學(xué)。
第7題又是一道開放題。
4、第四塊：整理和復(fù)習(xí)。
整理和復(fù)習(xí)的意圖是把本單元學(xué)過的“20以內(nèi)的退位減法”的計算和用數(shù)學(xué)進行一番回顧和整理，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。在對“20以內(nèi)退位減法”的整理部分安排了三項內(nèi)容：第一，系統(tǒng)呈現(xiàn)“20以內(nèi)退位減法表”，讓學(xué)生從整體上對20以內(nèi)退位減法的36道題有一個整體的認(rèn)識，初步感受到它們的排列是有規(guī)律的；第二，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，用小精靈的對話和提問題的方式，使學(xué)生體驗到橫看、豎看算式排列是有規(guī)律的，得數(shù)也是有規(guī)律的等。由于在第一冊的時候?qū)W生已經(jīng)接觸過這類找規(guī)律的表格如10以內(nèi)的加法表，因此這里可以根據(jù)學(xué)生具體情況放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)里面的規(guī)律，培養(yǎng)整體觀察能力、概括能力；第三，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個減法表。一方面啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，另一方面從多角度了解20以內(nèi)退位減法的規(guī)律，培養(yǎng)探索的樂趣。
練習(xí)的最后是一道思考題，“一隊12個男生，每兩個男生之間插入一個女生，問可插進多少個女生”。意圖是讓學(xué)生借助親身的經(jīng)驗或通過擺弄學(xué)具，弄明白其中的數(shù)量關(guān)系，積累解決復(fù)雜問題的經(jīng)驗�？梢韵茸寣W(xué)生根據(jù)題中提供的信息，明白圖里所表達(dá)的意思，再進行獨立思考，想不出來再擺一擺學(xué)具，最后交流想法，初步理解思考這種題目的基本方法。
新教材，也只是相對于老教材來說觀念比較新、內(nèi)容比較新，但時代在發(fā)展，社會在進步，沒有一樣?xùn)|西是一成不變的。我們教師也要認(rèn)清這一點，要在原有的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的意識。這里，我想倒要提倡“吃著碗里的，看著鍋里的。”甚至想著更遠(yuǎn)的！
一年級數(shù)學(xué)教案用數(shù)學(xué)2
教材內(nèi)容：
本節(jié)課教學(xué)教科書第19的內(nèi)容和20頁做一做。
教材分析：
教材例3用一幅公園的情景圖提供了許多數(shù)學(xué)信息，借助情景讓學(xué)生理解意義進行計算，最后由學(xué)生自己收集背景材料中的數(shù)學(xué)信息，自己根據(jù)信息提出問題，解決問題。
教材目的：
1、知識與能力：初步會從現(xiàn)實情境中收集數(shù)學(xué)信息，并能自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，解決簡單的問題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。
2、過程與方法：通過觀察、模仿、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷游戲過程，并從中收集數(shù)學(xué)信息，提出問題。通過同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力，確定解決問題的策略。
3、情感、態(tài)度、價值觀：從活動中感受數(shù)學(xué)知識的真實性和普遍性，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數(shù)學(xué)，嘗試用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。
重點難點：
能夠根據(jù)已知的條件，提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：
情境圖
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑自探（9分鐘）
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示捉迷藏游戲。通過觀看情境圖，傾聽發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問題的途徑。板書課題（用數(shù)學(xué)）
看了課題，你想提出什么問題？
預(yù)設(shè)問題
�。�1）什么是用數(shù)學(xué)？
�。�2）為什么要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)？
�。�3）學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到？
�。�4）學(xué)習(xí)這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問題？
2、出示自探提示： 出示情境圖讓學(xué)生觀察
（1）你能說一說圖上都說了些什么？
�。�2）怎樣用數(shù)學(xué)語言來說呢？
�。�3）根據(jù)這些信息可以怎樣來提問呢？
�。�4）用加法計算怎樣問呢？
�。�5）用減法計算又該怎樣提問呢？
學(xué)生獨立探究以上幾個問題。
二、 解疑合探（19分鐘）
1、再次看圖并回答。剛才同學(xué)們回答的很好，觀察的很仔細(xì)！其實在我們生活中還藏著許多的數(shù)學(xué)問題你能試著提一提嗎？學(xué)生自愿回答，把有價值的問題寫在黑板上。
2、學(xué)生匯報后，師重點強調(diào)：在13－6=7的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求藏起來的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。
3、出示丟手拍游戲。通過觀察、傾聽，思考信息組合與問題的'提出。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問題，評論各種組合的正確性，并尋求解決問題的方法�？梢詮娜N不同的角度提出問題：一是求總數(shù)；二、三是求部分。
玩丟手絹的有8個女同學(xué)，6個男同學(xué)。
�。�1）一共有多少人？8+6=14（人）
（2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？8-6=2（人）
4、出示踢球活動。通過觀察和傾聽，初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的數(shù)學(xué)信息，指名學(xué)生說：要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。獨立地根據(jù)信息提出問題，還差幾人沒有到？并完整地解決問題。
5、小組討論、交流。你還能提出什么問題？ 老師注意引導(dǎo)學(xué)生既能提出加法問題，也能提出減法問題。
學(xué)生口頭解答所提問題。
6、反饋練習(xí)
觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據(jù)提出的3個問題，獨立觀察、分析和處理信息，解決問題。然后組內(nèi)交流、評議，也可自主選擇交流伙伴。重點在于讓每一位學(xué)生動起來，開展先知幫后知活動，既可讓先學(xué)會的學(xué)生有展示的舞臺，也可以使弱一點的學(xué)生也有理解和思考的時間和空間。
有17只小鳥，飛走了8只。還剩幾只？列式：17-8=9（只）
草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：15-9=6（只）
老師請個別學(xué)生板演，其他在練習(xí)本上解答。巡視中注意進行個別輔導(dǎo)。
如河里有13條小魚，游走了7條，還剩幾條魚？
13-7=6（條）
三、質(zhì)疑再探（3分鐘）
回顧課前提出的問題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問？請?zhí)岢鰜怼?/p>
針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決
預(yù)設(shè)問題
1、怎樣能正確解答用數(shù)學(xué)的題目？
2、我們根據(jù)數(shù)學(xué)信息怎樣才能提出數(shù)學(xué)問題？
3、用加法計算的問題怎樣問呢？
4、用減法計算的問題該怎樣提問呢？
5、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，怎樣提出多種問題？
四、運用拓展（9分鐘）
1.我當(dāng)小老師。
讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識自編題目。
2、猜一猜，算一算。（練習(xí)四的第2題）
要求學(xué)生獨立完成，列式計算后說一說單位名稱是什么？
每人寫15個大字，樂樂還要寫6個字，猜猜她寫了幾個？
每人寫15個大字，明明已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個字？
3、想一想，算一算。（練習(xí)四的第1題）
老師先出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中看到了什么？
左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。
再引導(dǎo)學(xué)生選擇兩個相關(guān)的已知條件，提出一個問題。
學(xué)生分組合作，完成后匯報、交流。
4、全課總結(jié)。
（1）學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲
師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？請說出來和大家共同分享。
（2）教師歸納總結(jié)
學(xué)生充分發(fā)表意見后教師再進行強調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。
板書設(shè)計：
用數(shù)學(xué)
1、玩丟手絹的有8個女同學(xué)，6個男同學(xué)。
�。�1）一共有多少人？
8+6=14（人）
答：一共有14人。
�。�2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？（人）
答：女同學(xué)比男同學(xué)多2人。
2、13個同學(xué)玩捉米藏，這里有6個人，藏起來幾人？
13-6=7（人）
答：藏起來7人。
3、要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。還有幾人沒來？
16-9=7（人）
答：還有7人沒來。
一年級數(shù)學(xué)教案用數(shù)學(xué)3
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第7、8、10、11題
教學(xué)目標(biāo)
1. 根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決的實際問題的.能力。
2. 充分運用情境圖中給出信息（條件）解決一些簡單的問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種解決問題的能力。
教學(xué)重點：進一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信心解決問題的能力。
教學(xué)難點：提高學(xué)生運用知識的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、問題卡片。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)
�。�1）口算卡片
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9
17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
（2）在括號中填數(shù)
�。� ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？）
8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2
（二）創(chuàng)設(shè)情境
（1）出示課件（停車場有9輛車，一個學(xué)生說：“又開來了6輛�！绷硪粋�學(xué)生問：“現(xiàn)在有幾輛車？”）
引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？
現(xiàn)在有幾輛車？你會列算式嗎？
（2）完成教材練習(xí)二十五的第7、8題。
�。ㄈ┯脭�(shù)學(xué)
完成練習(xí)二十五的10、11題（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解圖意）
一年級數(shù)學(xué)教案用數(shù)學(xué)4
教學(xué)內(nèi)容：教科書p46-p47看圖列算式
教學(xué)目標(biāo)：
1、能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。
教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片
課時：1課時
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)：
1、出示口算卡片：
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=
7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
2、看圖填算式： 3+2=5 6-3=3 2+3=5
二、導(dǎo)入：
小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？
三、新授：
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？
如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。
教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？
出示大括號，學(xué)生認(rèn)識，并說表示什么意思？問號又表示什么意思？
2、誰能完整的'把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意）
3、那誰會列式計算？算式里的2、4和6分別指什么？
4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。
5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？
一年級數(shù)學(xué)教案用數(shù)學(xué)5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級上冊第47頁及練習(xí)七第13、14題。
設(shè)計意圖:
本節(jié)的用數(shù)學(xué)是讓學(xué)生能尋找出解決問題的方法并計算出結(jié)果，側(cè)重通過計算得出，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量，這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段，體現(xiàn)尊重學(xué)生，注重發(fā)展的教學(xué)理念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，為學(xué)生提供經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程情境和時空，著力指導(dǎo)學(xué)生運用所獲知識，看圖解決問題，找出求一共有幾個小朋友？用加法解決，而求剩下幾個向日葵？用減法解決，讓學(xué)生初步知道求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。以一同去郊游為主線，創(chuàng)造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動態(tài)化,彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然，引領(lǐng)學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生學(xué)會觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進行計算，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
2. 創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的時空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。
3. 引領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的魅力，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5. 滲透環(huán)保教育，使學(xué)生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
教學(xué)關(guān)鍵：
知道圖上大括號和？表示的意思。
教學(xué)重點、難點：
理解畫面內(nèi)容表達(dá)的意思，根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機、圖卡、口算卡片。
教學(xué)過程:
一、激情引題
1、談話：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）對了，秋天的天是那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織大家到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂�？（想）但有個條件，就是必須闖過兩個數(shù)學(xué)大關(guān)，你們敢闖關(guān)嗎？（敢）那就來吧！
2、闖關(guān)。
第一關(guān)：快速搶答。（卡片出示）
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=
7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
第二關(guān)：方框再現(xiàn)。（小黑板出示）
3、師：好，大家都闖過了關(guān)，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！請閉上你的小眼睛，拍起你的小手掌，搖起你的小腦袋，不一會兒，我們就會到達(dá)目的地的，走吧！
4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖美麗的郊外秋天景色。
5、師：睜開眼睛，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，你們看到了什么？（生答略）
6、揭示課題。
師：現(xiàn)在，老師帶大家到草地上玩兒，不過要請大家用數(shù)學(xué)幫助老師解決實際問題，你們能做到嗎？（能）（出示課題：用數(shù)學(xué)）
二、探究新知
（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題。
�。�1）師：我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數(shù)學(xué)信息?( 草地上有4個小朋友在捕蝴蝶，又來了2個小朋友。)
�。�2）師：根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有幾個小朋友？）
�。�3）引出大括號、問號并解決問題。
1這個問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢？我們的數(shù)學(xué)家找到了一種簡潔明了的方法，你們想知道嗎？（想）好，我們就一起來認(rèn)識兩個新的數(shù)學(xué)朋友吧！
2出示、粘貼大括號：我們的這個新朋友叫大括號，它表示把兩部分小朋友合在一起。
3出示、粘貼？個：這是我們認(rèn)識的第二個新朋友，它表示我們提出來的問題。
4師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己先想出解決問題的方法。然后，同桌說一說自己的.想法。最后，大家把答案寫在自己的本子上。（師巡視）
5生交流，師板書：4+2=6（個）。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法圖文應(yīng)用題。
（1）師：同學(xué)們真聰明，這么快就幫老師解決了一個問題，而且認(rèn)識了兩個新朋友�，F(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮�，他有東西送給大家。快猜猜他會送什么呢？（向日葵）
�。�2）師：對了，他要送向日葵。為了保護環(huán)境，老師先替你們收下，待回校再分，師邊說邊從圖上摘下3個向日葵。
�。�3）師：此時，你們找到了哪些數(shù)學(xué)信息？想到了什么數(shù)學(xué)問題？快說出來大家一起來分享吧！（地里一共有7個向日葵，老師摘下了3個向日葵，還剩下幾個向日葵？）
�。�4）師：那怎樣表示？怎樣解決呢？
�。�5）小組討論。
（6）匯報交流。師適時粘貼圖畫，并讓學(xué)生說清楚采用了什么方法，為什么要這樣解決？
（7）小結(jié)：比較異同。
提問：這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了大括號和問號；不同的地方：第一幅圖的？表示把兩部分小朋友合起來作為一個整體，求一共有幾人。第二幅圖的？表示兩部分中的一部分，求還剩幾個。）解法又有什么不同呢？（求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。）
�。ㄈ⿷�(yīng)用新知，解決問題。
師：小朋友們真棒，這么快就幫老師解決了這個問題。下面，叔叔還有東西送給大家，是什么呢？請看這兒。
1、師出示、粘貼石榴、大括號和問號圖卡，先讓學(xué)生看圖獨立完成，再集體訂正。
2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號和問號圖卡，先讓學(xué)生看圖自己解決，然后集體訂正。
三、鞏固新知，拓展延伸
1、師：你們還想到其它地方玩玩，繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識解決問題嗎？（想）那還請小朋友閉上小眼睛，拍起小手掌，搖起小腦袋，一同出發(fā)吧！
2、播放《一同去郊游》伴奏樂，生課間休息，師出示美麗的大池塘圖。
3、讓學(xué)生打開課本第51頁，看圖獨立完成后，再集體訂正。（選一小題讓生說說想法。）
4、拓展延伸。讓學(xué)生尋找周圍的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并應(yīng)用所學(xué)知識解決，有困難的可以請教老師或同學(xué)。暫時找不到身邊數(shù)學(xué)信息的學(xué)生完成練習(xí)七第14題。
四、課堂小結(jié)
1、師：通過今天的郊游，你學(xué)會了什么?（學(xué)生隨意說，教師適時對學(xué)生進行環(huán)保教育。）
2、師講述：小朋友真聰明，這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，提出了很多數(shù)學(xué)問題，并解決了它們。數(shù)學(xué)知識很重要，它能幫助我們解決很多實際問題，我們要善于用好數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它。現(xiàn)在，我們回家吧！下課。
一年級數(shù)學(xué)教案用數(shù)學(xué)6
教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)
教學(xué)目的：
1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
2、熟練地進行計算
3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的'緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（課件出示）
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。
課件出示猴子圖
左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。
請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？
你能獨立列出算式嗎？評價，你們認(rèn)為誰說的好？
走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？
課件出示鴨子圖
生說圖意
全班交流
獨立列式計算
評價：你認(rèn)為他說的有道理嗎？
三、課中操
同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨立列式
編題
小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。
P621314
口算比賽或撲克牌游戲
一年級數(shù)學(xué)教案用數(shù)學(xué)7
教學(xué)時間：
教學(xué)內(nèi)容：14、15頁例4－例6、練習(xí)三第4－7題
教學(xué)目標(biāo)：
知識：使學(xué)生初步建立厘米的概念
能力：要知道1米＝100厘米
教學(xué)重難點：要知道1米＝100厘米
突破方法：講解法，演示法
教具：小黑板、投影機
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
指定一學(xué)生量小繩，量出4厘米，6厘米、10厘米；量得最長一段是多少厘米？這條小繩量了沒有？要知道這條繩子有多長？還要接著量。用厘米尺量小繩量的次數(shù)多，很慢，有沒有別的辦法能快量出為條繩子的長度呢？揭示“認(rèn)識米，用米量”
二、新授
1、初步認(rèn)識米尺
2、教學(xué)例4
�。�1）拿出米尺，把兩臂伸平放到米尺上，量一量看一看到1米的什么地方？
�。�2）借助自己的身體，初步建立1米的長度概念
3、做課本14頁，做一做
4、教學(xué)例5
（1）出示折尺，把折尺拉直和米尺比一比，問這把折尺正好多長？
�。�2）看折尺上的刻度，一共有多少厘米？說明1米＝100厘米
5、教學(xué)例6
�。�1）出示卷尺，認(rèn)識卷尺，用來量比較長的物體的長度，或量兩地間的`距離，在量的時候，一定要把尺子放平拉直，從物體的端點開始，一直量到另一個端點。
（2）量教室的長度
三、練習(xí)：做練習(xí)三的第4－7題
板書設(shè)計：第2課時：認(rèn)識米，用米量
1米＝100厘米
教后經(jīng)驗與失誤分析：
一年級數(shù)學(xué)教案用數(shù)學(xué)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。
3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。
教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個信封、5種數(shù)量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個問題的能力。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
1、今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！
2、都有哪些小客人呀？
3、小客人都是第一次來我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學(xué)問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動。
4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題？
5、同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識解決這些問題呢？（讓學(xué)生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）
6、小組匯報。
7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）
我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？
�。ò搭伾�，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）
小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。你們真棒！
二、反饋練習(xí)，強化新知：
1、看到同學(xué)們玩的.這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）
2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。
3、分組匯報。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！
對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。
三、鞏固新知：
今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？
1、學(xué)生獨立完成“做一做”中的練習(xí)題。
2、同位互評。做對的可以得朵花。
3、集體訂正。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數(shù)學(xué)來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。
一年級數(shù)學(xué)教案用數(shù)學(xué)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意；能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點、難點】
看懂圖意，并能正確表達(dá)，知道大括號、問號的含義。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件等。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1.把下面的算式和得數(shù)連起來。
2.看圖填算式。
4+（）=（）3+（）=（）
提問：為什么用加法計算？
6-（）=（）
提問：為什么用減法計算？
二、情景引入
同學(xué)們，秋天到了。天那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂�？（想）好！我們出發(fā)(課件：美麗的郊外)�？�，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，美麗的草地，飽滿的向日葵，美麗的蝴蝶，多美啊！你們高興嗎？現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫老師用數(shù)學(xué)解決實際的問題，你們能做到嗎？請同學(xué)們翻開課本第47頁。（出示課題：用數(shù)學(xué)）
1.教學(xué)教科第47的第一幅圖。
�。�1）（課件：第一幅圖）我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。你看到了什么？在這里老師給你們介紹一個新朋友（課件出示大括號），正在閃動的請你猜一猜這個朋友叫什么？師：這位新朋友叫大括號，板書：［“”（大括號）］，它的意思是把兩部分合并在一起，兩部分合并起來也就是表示總數(shù)。（板書：表示總數(shù)）
（2）問：這個“？”又表示什么意思呢？“一共有幾個小朋友”這句問人家的，等待同學(xué)們?nèi)ソ鉀Q的就叫做數(shù)學(xué)問題。也就是說“？”表示要求的數(shù)［板書：“？”（問號）表示要求的數(shù)］�，F(xiàn)在你能用自己的.話把這幅圖意表達(dá)完整嗎？要求“草地上一共有幾個小朋友？”誰能用學(xué)過的知識來解決這個問題？把自己的想法在小組里討論研究一下，把研究后的答案寫在本子上。
�。�3）哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？生回答。師：誰有問題要問？師板書：42
？人
4+2=6
師：同學(xué)們真聰明。這么快就幫老師解決了問題，而且還認(rèn)識了一個新朋友“大括號”，老師真替你們高興。
2.教學(xué)教科書第47的第二幅圖。
�。�1）現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋�叔叔家，看他在干什么？（課件出示第二幅畫。）
師：看這幅圖的大括號和問號所在的地方與第一幅圖有什么不同？
�。�2）這里的大括號表示什么意思？（表示總共的向日葵數(shù)量）；“？”又是什么意思？誰能把這幅圖意完整的說出來呢？求“還剩幾個？”這個問題請同學(xué)們在小組里討論解答，并說說采用什么方法，為什么這樣列式。
（3）請哪個小組匯報討論結(jié)果？師板書：？3個
7個
7-3=4
(4)現(xiàn)在我們知道了這兩幅圖的大括號都表示總數(shù)，問號都表示要求的數(shù)。
（5）請同學(xué)們再認(rèn)真看看書，把第一、二幅圖要填的填完整，再看看自己還有沒有不明白的地方。師：還有什么不懂的地方嗎？經(jīng)過了剛才的努力，現(xiàn)在我們來放松一下。
三、課堂中間放松。
剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在老師得考考你們，看看同學(xué)們能不能用剛學(xué)到的知識來解決下面的問題：
四、反饋強化。
1.課件出示第47頁的做一做。
2.選擇正確的序號填在括號里。
正確的答案是（）正確的答案是（）
�、�4-2=2①6-1=5
②6-2=4②7-1=6
③4+2=6③6+1=7
3.聯(lián)系身邊的事物用數(shù)學(xué)提出問題。
4.教科書練習(xí)七的第4題。
5.看圖自主提問題。
五、總結(jié)。
通過今天的郊游，我們學(xué)了大括號和問號，并懂得了它們的用法。你們認(rèn)為今天誰表現(xiàn)得最棒呢？
今天的郊游就要結(jié)束了，現(xiàn)在我們回家吧。在回家的路上要注意什么呢？（教師適時進行安全及環(huán)保教育）
板書設(shè)計：
用數(shù)學(xué)
4人2人
�。咳�
4+2=6“”（大括號）表示總數(shù)
“？”（問號）表示要求的數(shù)
��？個3個
7個
7-3=4
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