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一年級數學教案用數學
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的一年級數學教案用數學，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學教案用數學1
第一課時教學目標：
1、結合具體情景，提高計算能力；
2、讓學生初步學會用加法、減法解決簡單實際問題的能力，培養學生解決問題的意識；
3、讓學生在解決問題的過程中感受到學習數學的作用和樂趣。
教材分析：
例3“放學以后”用一幅公園的大情境圖，提供了許多數學信息，為教學準備了豐富的背景材料。其中有13個小朋友捉迷藏，6個小朋友是捉的，求藏起來的有幾人。還有8個女同學和6個男同學做丟手絹游戲和16人踢球，來了9人的語言交流場面，讓學生自己提出問題再計算。此幅綜合情境圖實際是按三個層次安排的：一是給出條件問題完備的應用問題，借助情景讓學生理解意義進行計算，如捉迷藏；二是給出明確的信息、數據，再由學生提出問題后，理解意義進行計算如丟手絹游戲和踢球的人；三是由學生自己收集背景材料中的數學信息，自己根據信息提出問題，解決問題。培養學生的觀察能力，發現問題的能力。
教學建議：
1、開放數字
2、開放條件
3、開放素材
當然，這里的開放數字、開放條件都是開放素材的一部分，但從層次上說是可以這樣安排的。
開放數字：
13個同學玩捉迷藏，這里有（）人，藏起來幾人？
開放條件：
出示丟手絹圖，請學生自由列式。
開放素材：
給學生整幅圖，讓學生自由組合，有理由的都可以。
對于含有大信息量的圖，我們應該給予學生空間和時間，讓學生能充分的發揮創造想象力，孩子們會常常讓我們驚喜。
練習四第1題。
這也是一個情景圖，建議在教學時只出示圖，不出示文字，讓學生自由了散思維，從多角度說出數學問題并解決這些數學問題。
第2題是結合情景圖的計算練習
第3題是計算題，教師還應當根據學生的情況適當再加大練習量。
第二課時教學內容：P20做一做和練習四第4--7題。
教材分析：
書上這幅情景圖也是包含了大量信息的.圖，并且有很強的開放性，像前面情景圖的處理，只要給學生空間和時間，相信會收到事半功倍的效果。
練習四第4題
我認為可以給數學開放，達到一題多用的目的，另外可以用生活中的問題來補充，或讓學生編生活中的用數學。
第7題又是一道開放題。
4、第四塊：整理和復習。
整理和復習的意圖是把本單元學過的“20以內的退位減法”的計算和用數學進行一番回顧和整理，以提升學生對本單元知識的掌握水平。在對“20以內退位減法”的整理部分安排了三項內容：第一，系統呈現“20以內退位減法表”，讓學生從整體上對20以內退位減法的36道題有一個整體的認識，初步感受到它們的排列是有規律的；第二，引導學生找規律，用小精靈的對話和提問題的方式，使學生體驗到橫看、豎看算式排列是有規律的，得數也是有規律的等。由于在第一冊的時候學生已經接觸過這類找規律的表格如10以內的加法表，因此這里可以根據學生具體情況放手讓學生自主發現里面的規律，培養整體觀察能力、概括能力；第三，讓學生根據自己的發現重新排出一個減法表。一方面啟發學生創新，另一方面從多角度了解20以內退位減法的規律，培養探索的樂趣。
練習的最后是一道思考題，“一隊12個男生，每兩個男生之間插入一個女生，問可插進多少個女生”。意圖是讓學生借助親身的經驗或通過擺弄學具，弄明白其中的數量關系，積累解決復雜問題的經驗�？梢韵茸寣W生根據題中提供的信息，明白圖里所表達的意思，再進行獨立思考，想不出來再擺一擺學具，最后交流想法，初步理解思考這種題目的基本方法。
新教材，也只是相對于老教材來說觀念比較新、內容比較新，但時代在發展，社會在進步，沒有一樣東西是一成不變的。我們教師也要認清這一點，要在原有的基礎上有創新的精神和創新的意識。這里，我想倒要提倡“吃著碗里的，看著鍋里的。”甚至想著更遠的！
一年級數學教案用數學2
教材內容：
本節課教學教科書第19的內容和20頁做一做。
教材分析：
教材例3用一幅公園的情景圖提供了許多數學信息，借助情景讓學生理解意義進行計算，最后由學生自己收集背景材料中的數學信息，自己根據信息提出問題，解決問題。
教材目的：
1、知識與能力：初步會從現實情境中收集數學信息，并能自己根據數學信息提出數學問題，解決簡單的問題。發展觀察、想像、抽象概括的能力。
2、過程與方法：通過觀察、模仿、聯想等學習方式，經歷游戲過程，并從中收集數學信息，提出問題。通過同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力，確定解決問題的策略。
3、情感、態度、價值觀：從活動中感受數學知識的真實性和普遍性，激發學生參與數學學習活動的積極性，對數學產生好奇心和求知欲，愿意親近數學，嘗試用數學的眼光看身邊的事物。
重點難點：
能夠根據已知的條件，提出數學問題。
教學方法： 三疑三探教學模式。
教具準備：
情境圖
教學過程：
一、設疑自探（9分鐘）
1、創設情境，激發興趣
出示捉迷藏游戲。通過觀看情境圖，傾聽發布的信息，產生聯想，并由聯想找到解決問題的途徑。板書課題（用數學）
看了課題，你想提出什么問題？
預設問題
（1）什么是用數學？
�。�2）為什么要學習用數學？
�。�3）學習用數學這節課在我們身邊哪些地方能用到？
�。�4）學習這節課能幫助我們解決哪些生活問題？
2、出示自探提示： 出示情境圖讓學生觀察
�。�1）你能說一說圖上都說了些什么？
�。�2）怎樣用數學語言來說呢？
（3）根據這些信息可以怎樣來提問呢？
�。�4）用加法計算怎樣問呢？
�。�5）用減法計算又該怎樣提問呢？
學生獨立探究以上幾個問題。
二、 解疑合探（19分鐘）
1、再次看圖并回答。剛才同學們回答的很好，觀察的很仔細！其實在我們生活中還藏著許多的數學問題你能試著提一提嗎？學生自愿回答，把有價值的問題寫在黑板上。
2、學生匯報后，師重點強調：在13－6=7的基礎上，引導學生總結出求藏起來的人數的方法用總人數減捉住的人數。
3、出示丟手拍游戲。通過觀察、傾聽，思考信息組合與問題的'提出。組內交流各自的信息組合角度和提出的問題，評論各種組合的正確性，并尋求解決問題的方法。可以從三種不同的角度提出問題：一是求總數；二、三是求部分。
玩丟手絹的有8個女同學，6個男同學。
�。�1）一共有多少人？8+6=14（人）
�。�2）女同學比男同學多幾人？8-6=2（人）
4、出示踢球活動。通過觀察和傾聽，初步學習收集背景資料中的數學信息，指名學生說：要有16人來踢球，現在來了9人。獨立地根據信息提出問題，還差幾人沒有到？并完整地解決問題。
5、小組討論、交流。你還能提出什么問題？ 老師注意引導學生既能提出加法問題，也能提出減法問題。
學生口頭解答所提問題。
6、反饋練習
觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據提出的3個問題，獨立觀察、分析和處理信息，解決問題。然后組內交流、評議，也可自主選擇交流伙伴。重點在于讓每一位學生動起來，開展先知幫后知活動，既可讓先學會的學生有展示的舞臺，也可以使弱一點的學生也有理解和思考的時間和空間。
有17只小鳥，飛走了8只。還剩幾只？列式：17-8=9（只）
草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：15-9=6（只）
老師請個別學生板演，其他在練習本上解答。巡視中注意進行個別輔導。
如河里有13條小魚，游走了7條，還剩幾條魚？
13-7=6（條）
三、質疑再探（3分鐘）
回顧課前提出的問題是否解決，你又產生了哪些疑問？請提出來。
針對學生提出的問題，師生共同探究解決
預設問題
1、怎樣能正確解答用數學的題目？
2、我們根據數學信息怎樣才能提出數學問題？
3、用加法計算的問題怎樣問呢？
4、用減法計算的問題該怎樣提問呢？
5、根據數學信息，怎樣提出多種問題？
四、運用拓展（9分鐘）
1.我當小老師。
讓學生根據本節所學知識自編題目。
2、猜一猜，算一算。（練習四的第2題）
要求學生獨立完成，列式計算后說一說單位名稱是什么？
每人寫15個大字，樂樂還要寫6個字，猜猜她寫了幾個？
每人寫15個大字，明明已經寫了7個，還要寫幾個字？
3、想一想，算一算。（練習四的第1題）
老師先出示圖，引導學生觀察，從圖中看到了什么？
左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。
再引導學生選擇兩個相關的已知條件，提出一個問題。
學生分組合作，完成后匯報、交流。
4、全課總結。
�。�1）學生談學習收獲
師：本節課你最大的收獲是什么？請說出來和大家共同分享。
�。�2）教師歸納總結
學生充分發表意見后教師再進行強調總結，引導對本節內容進行歸納整理，形成系統的認識。
板書設計：
用數學
1、玩丟手絹的有8個女同學，6個男同學。
�。�1）一共有多少人？
8+6=14（人）
答：一共有14人。
�。�2）女同學比男同學多幾人？（人）
答：女同學比男同學多2人。
2、13個同學玩捉米藏，這里有6個人，藏起來幾人？
13-6=7（人）
答：藏起來7人。
3、要有16人來踢球，現在來了9人。還有幾人沒來？
16-9=7（人）
答：還有7人沒來。
一年級數學教案用數學3
教學內容：練習二十五的第7、8、10、11題
教學目標
1. 根據情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養學生用所學數學知識解決的實際問題的.能力。
2. 充分運用情境圖中給出信息（條件）解決一些簡單的問題。
3.培養學生合理利用各種解決問題的能力。
教學重點：進一步培養學生合理利用各種信心解決問題的能力。
教學難點：提高學生運用知識的能力。
教學準備：課件、問題卡片。
教學過程
�。ㄒ唬┗揪毩�
（1）口算卡片
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9
17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
（2）在括號中填數
（ ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？）
8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2
（二）創設情境
（1）出示課件（停車場有9輛車，一個學生說：“又開來了6輛�！绷硪粋�學生問：“現在有幾輛車？”）
引導學生思考：根據這幅圖，你能提出什么問題？
現在有幾輛車？你會列算式嗎？
（2）完成教材練習二十五的第7、8題。
�。ㄈ┯脭祵W
完成練習二十五的10、11題（引導學生認真觀察，理解圖意）
一年級數學教案用數學4
教學內容：教科書p46-p47看圖列算式
教學目標：
1、能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。
2、培養學生的觀察能力和語言表達能力，感受數學在于們生活中。
3、培養學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養學生環保意識，熱愛我們的生活。
教學具準備：數字卡片、教學掛圖、口算卡片
課時：1課時
教學過程：
一、 復習：
1、出示口算卡片：
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=
7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
2、看圖填算式： 3+2=5 6-3=3 2+3=5
二、導入：
小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？
三、新授：
1、引導學生看圖，準確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？
如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。
教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？
出示大括號，學生認識，并說表示什么意思？問號又表示什么意思？
2、誰能完整的'把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學生說圖意）
3、那誰會列式計算？算式里的2、4和6分別指什么？
4、下面另外幾幅圖學法一樣，教師在此過程中適當進行環保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。
5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。
四、總結：今天我們學習了什么呀？
一年級數學教案用數學5
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第47頁及練習七第13、14題。
設計意圖:
本節的用數學是讓學生能尋找出解決問題的方法并計算出結果，側重通過計算得出，而不是去數未知數的數量，這是學生第一次接觸圖文應用題。所以，本節課力圖基于傳統教學手段，體現尊重學生，注重發展的教學理念，培養和發展學生的思維，為學生提供經歷用6、7的加減法解決問題的過程情境和時空，著力指導學生運用所獲知識，看圖解決問題，找出求一共有幾個小朋友？用加法解決，而求剩下幾個向日葵？用減法解決，讓學生初步知道求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。以一同去郊游為主線，創造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動態化,彌補傳統教學手段的不足，使學生思維活躍，興趣盎然，引領學生體驗學數學、用數學的樂趣。
教學目標
1. 讓學生學會觀察圖畫，理解圖畫內容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進行計算，學會用數學知識解決簡單的實際問題。
2. 創設親身經歷用6、7的加減法解決問題的時空，初步感受數學與日常生活的密切聯系，感受數學就在我們的生活之中。
3. 引領學生體驗數學的魅力，體驗學數學、用數學的樂趣，激發學生學習數學的興趣。
4. 培養學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣。
5. 滲透環保教育，使學生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活，促進學生在情感、態度等方面的健康發展。
教學關鍵：
知道圖上大括號和？表示的意思。
教學重點、難點：
理解畫面內容表達的意思，根據條件和問題之間的關系選擇適當的方法算出要求的問題。
教具、學具準備：
活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機、圖卡、口算卡片。
教學過程:
一、激情引題
1、談話：小朋友知道現在是什么季節嗎？（秋季）對了，秋天的天是那么高，那么藍。學校組織大家到郊外去游玩，你想參加嗎？（想）但有個條件，就是必須闖過兩個數學大關，你們敢闖關嗎？（敢）那就來吧！
2、闖關。
第一關：快速搶答。（卡片出示）
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=
7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
第二關：方框再現。（小黑板出示）
3、師：好，大家都闖過了關，我們現在就出發吧！請閉上你的小眼睛，拍起你的小手掌，搖起你的小腦袋，不一會兒，我們就會到達目的地的，走吧！
4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖美麗的郊外秋天景色。
5、師：睜開眼睛，多美的鄉村風光，你們看到了什么？（生答略）
6、揭示課題。
師：現在，老師帶大家到草地上玩兒，不過要請大家用數學幫助老師解決實際問題，你們能做到嗎？（能）（出示課題：用數學）
二、探究新知
�。ㄒ唬┮龑W生學習加法圖文應用題。
�。�1）師：我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數學信息?( 草地上有4個小朋友在捕蝴蝶，又來了2個小朋友。)
�。�2）師：根據這兩個數學信息，你能提出什么數學問題？（一共有幾個小朋友？）
（3）引出大括號、問號并解決問題。
1這個問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢？我們的數學家找到了一種簡潔明了的方法，你們想知道嗎？（想）好，我們就一起來認識兩個新的數學朋友吧！
2出示、粘貼大括號：我們的這個新朋友叫大括號，它表示把兩部分小朋友合在一起。
3出示、粘貼？個：這是我們認識的第二個新朋友，它表示我們提出來的問題。
4師：現在，請同學們自己先想出解決問題的方法。然后，同桌說一說自己的.想法。最后，大家把答案寫在自己的本子上。（師巡視）
5生交流，師板書：4+2=6（個）。
�。ǘ┮龑W生學習減法圖文應用題。
�。�1）師：同學們真聰明，這么快就幫老師解決了一個問題，而且認識了兩個新朋友�，F在，老師帶你們去一位叔叔家，他有東西送給大家。快猜猜他會送什么呢？（向日葵）
�。�2）師：對了，他要送向日葵。為了保護環境，老師先替你們收下，待回校再分，師邊說邊從圖上摘下3個向日葵。
（3）師：此時，你們找到了哪些數學信息？想到了什么數學問題？快說出來大家一起來分享吧�。ǖ乩镆还灿�7個向日葵，老師摘下了3個向日葵，還剩下幾個向日葵？）
�。�4）師：那怎樣表示？怎樣解決呢？
（5）小組討論。
�。�6）匯報交流。師適時粘貼圖畫，并讓學生說清楚采用了什么方法，為什么要這樣解決？
（7）小結：比較異同。
提問：這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了大括號和問號；不同的地方：第一幅圖的？表示把兩部分小朋友合起來作為一個整體，求一共有幾人。第二幅圖的？表示兩部分中的一部分，求還剩幾個。）解法又有什么不同呢？（求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。）
�。ㄈ⿷眯轮鉀Q問題。
師：小朋友們真棒，這么快就幫老師解決了這個問題。下面，叔叔還有東西送給大家，是什么呢？請看這兒。
1、師出示、粘貼石榴、大括號和問號圖卡，先讓學生看圖獨立完成，再集體訂正。
2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號和問號圖卡，先讓學生看圖自己解決，然后集體訂正。
三、鞏固新知，拓展延伸
1、師：你們還想到其它地方玩玩，繼續用數學知識解決問題嗎？（想）那還請小朋友閉上小眼睛，拍起小手掌，搖起小腦袋，一同出發吧！
2、播放《一同去郊游》伴奏樂，生課間休息，師出示美麗的大池塘圖。
3、讓學生打開課本第51頁，看圖獨立完成后，再集體訂正。（選一小題讓生說說想法。）
4、拓展延伸。讓學生尋找周圍的數學信息，提出數學問題，并應用所學知識解決，有困難的可以請教老師或同學。暫時找不到身邊數學信息的學生完成練習七第14題。
四、課堂小結
1、師：通過今天的郊游，你學會了什么?（學生隨意說，教師適時對學生進行環保教育。）
2、師講述：小朋友真聰明，這次郊游大家發現了許多數學信息，提出了很多數學問題，并解決了它們。數學知識很重要，它能幫助我們解決很多實際問題，我們要善于用好數學知識并用心學好它�，F在，我們回家吧！下課。
一年級數學教案用數學6
教學內容：用數學
教學目的：
1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
2、熟練地進行計算
3、感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。
教學準備：課件
思維訓練：初步感覺數學與日常生活的'緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣
一、創設情境
同學們，現在是什么季節？那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（課件出示）
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。
課件出示猴子圖
左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。
請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？
你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？
走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？
課件出示鴨子圖
生說圖意
全班交流
獨立列式計算
評價：你認為他說的有道理嗎？
三、課中操
同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨立列式
編題
小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。
P621314
口算比賽或撲克牌游戲
一年級數學教案用數學7
教學時間：
教學內容：14、15頁例4－例6、練習三第4－7題
教學目標：
知識：使學生初步建立厘米的概念
能力：要知道1米＝100厘米
教學重難點：要知道1米＝100厘米
突破方法：講解法，演示法
教具：小黑板、投影機
教學過程
一、復習
指定一學生量小繩，量出4厘米，6厘米、10厘米；量得最長一段是多少厘米？這條小繩量了沒有？要知道這條繩子有多長？還要接著量。用厘米尺量小繩量的次數多，很慢，有沒有別的辦法能快量出為條繩子的長度呢？揭示“認識米，用米量”
二、新授
1、初步認識米尺
2、教學例4
�。�1）拿出米尺，把兩臂伸平放到米尺上，量一量看一看到1米的什么地方？
（2）借助自己的身體，初步建立1米的長度概念
3、做課本14頁，做一做
4、教學例5
（1）出示折尺，把折尺拉直和米尺比一比，問這把折尺正好多長？
�。�2）看折尺上的刻度，一共有多少厘米？說明1米＝100厘米
5、教學例6
�。�1）出示卷尺，認識卷尺，用來量比較長的物體的長度，或量兩地間的`距離，在量的時候，一定要把尺子放平拉直，從物體的端點開始，一直量到另一個端點。
（2）量教室的長度
三、練習：做練習三的第4－7題
板書設計：第2課時：認識米，用米量
1米＝100厘米
教后經驗與失誤分析：
一年級數學教案用數學8
教學目標：
1、使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。
2、養學生用不同方法解決同一個問題的能力。培養學生的觀察能力、口頭表達能力。
3、步感受數學在日常生活中的應用。培養學生熱愛自然的美好情感。
教學具準備：掛圖、5個信封、5種數量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆
教學重難點：培養學生用不同方法解決同一個問題的能力。
課時安排：1課時
教學過程：
一、創設情境，引入新課：
1、今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！
2、都有哪些小客人呀？
3、小客人都是第一次來我們班做客，同學們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據你們貼的圖提出一個數學問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學生分組活動。
4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題？
5、同學們提的問題都很好，你們能不能用數學知識解決這些問題呢？（讓學生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）
6、小組匯報。
7、結合其中一幅圖，讓學生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）
我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？
�。ò搭伾郑�5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）
小結：同學們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。你們真棒！
二、反饋練習，強化新知：
1、看到同學們玩的.這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）
2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。
3、分組匯報。
4、教師小結：同學們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！
對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。
三、鞏固新知：
今天我們學習的就是課本上第107頁的內容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？
1、學生獨立完成“做一做”中的練習題。
2、同位互評。做對的可以得朵花。
3、集體訂正。
四、小結：今天這節課，同學們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數學來解決問題是一種很好的方法。揭題。數學知識可真重要呀！我們一定要學好它、用好它。
一年級數學教案用數學9
【教學目標】
1.能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意；能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。
2.培養學生的觀察能力和語言表達能力，通過學習，讓學生懂得數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。
3.培養學生的環保意識。
【教學重點、難點】
看懂圖意，并能正確表達，知道大括號、問號的含義。
【教具準備】
多媒體課件等。
【教學過程】
一、復習
1.把下面的算式和得數連起來。
2.看圖填算式。
4+（）=（）3+（）=（）
提問：為什么用加法計算？
6-（）=（）
提問：為什么用減法計算？
二、情景引入
同學們，秋天到了。天那么高，那么藍。學校組織同學到郊外去游玩，你想參加嗎？（想）好！我們出發(課件：美麗的郊外)�？�，多美的鄉村風光，美麗的草地，飽滿的向日葵，美麗的蝴蝶，多美��！你們高興嗎？現在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數學的同學幫老師用數學解決實際的問題，你們能做到嗎？請同學們翻開課本第47頁。（出示課題：用數學）
1.教學教科第47的第一幅圖。
（1）（課件：第一幅圖）我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。你看到了什么？在這里老師給你們介紹一個新朋友（課件出示大括號），正在閃動的請你猜一猜這個朋友叫什么？師：這位新朋友叫大括號，板書：［“”（大括號）］，它的意思是把兩部分合并在一起，兩部分合并起來也就是表示總數。（板書：表示總數）
（2）問：這個“？”又表示什么意思呢？“一共有幾個小朋友”這句問人家的，等待同學們去解決的就叫做數學問題。也就是說“？”表示要求的數［板書：“？”（問號）表示要求的數］�，F在你能用自己的.話把這幅圖意表達完整嗎？要求“草地上一共有幾個小朋友？”誰能用學過的知識來解決這個問題？把自己的想法在小組里討論研究一下，把研究后的答案寫在本子上。
�。�3）哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？生回答。師：誰有問題要問？師板書：42
��？人
4+2=6
師：同學們真聰明。這么快就幫老師解決了問題，而且還認識了一個新朋友“大括號”，老師真替你們高興。
2.教學教科書第47的第二幅圖。
�。�1）現在老師帶你們去一個叔叔家，看他在干什么？（課件出示第二幅畫。）
師：看這幅圖的大括號和問號所在的地方與第一幅圖有什么不同？
（2）這里的大括號表示什么意思？（表示總共的向日葵數量）；“？”又是什么意思？誰能把這幅圖意完整的說出來呢？求“還剩幾個？”這個問題請同學們在小組里討論解答，并說說采用什么方法，為什么這樣列式。
（3）請哪個小組匯報討論結果？師板書：？3個
7個
7-3=4
(4)現在我們知道了這兩幅圖的大括號都表示總數，問號都表示要求的數。
�。�5）請同學們再認真看看書，把第一、二幅圖要填的填完整，再看看自己還有沒有不明白的地方。師：還有什么不懂的地方嗎？經過了剛才的努力，現在我們來放松一下。
三、課堂中間放松。
剛才同學們都表現得很出色，現在老師得考考你們，看看同學們能不能用剛學到的知識來解決下面的問題：
四、反饋強化。
1.課件出示第47頁的做一做。
2.選擇正確的序號填在括號里。
正確的答案是（）正確的答案是（）
�、�4-2=2①6-1=5
�、�6-2=4②7-1=6
�、�4+2=6③6+1=7
3.聯系身邊的事物用數學提出問題。
4.教科書練習七的第4題。
5.看圖自主提問題。
五、總結。
通過今天的郊游，我們學了大括號和問號，并懂得了它們的用法。你們認為今天誰表現得最棒呢？
今天的郊游就要結束了，現在我們回家吧。在回家的路上要注意什么呢？（教師適時進行安全及環保教育）
板書設計：
用數學
4人2人
�。咳�
4+2=6“”（大括號）表示總數
“？”（問號）表示要求的數
�。總�3個
7個
7-3=4
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