二年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位練習(xí)教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位練習(xí)教案，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位練習(xí)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第6—7頁(yè)，
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
尺子、卷尺、三角板及回針，準(zhǔn)備一條長(zhǎng)十幾厘米的紙條。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一題
完成課本圖中鉛筆的長(zhǎng)，然后自己量一量自己的鉛筆的長(zhǎng)度。注意測(cè)量的方法是否正確，適當(dāng)復(fù)習(xí)。
第二題
量一量自己的鉛筆，練習(xí)本，和準(zhǔn)備好的墨水盒。延伸練習(xí)，量一量其他的東西。
第三、四、五題
第3、4、5題，是實(shí)際測(cè)量題目，可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的測(cè)量需要選擇該用什么工具。
第六題
先估測(cè)再實(shí)測(cè)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度的觀念。
第七、八題
根據(jù)對(duì)線(xiàn)段定義的理解判斷圖形是否是線(xiàn)段，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)線(xiàn)段的定義，以便判斷。先估測(cè)再實(shí)測(cè)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度的觀念。
第九題
第一次出現(xiàn)帶單位計(jì)算。計(jì)算第一題時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的例子進(jìn)行計(jì)算，如14厘米的紙條剪去8厘米，還剩幾厘米。再類(lèi)推到第2小題。
第十題
利用學(xué)生的視覺(jué)差，讓學(xué)生判斷。
第二單元 兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第8—12頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加和不進(jìn)位加的筆算方法。
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題材的能力、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
師：今天我們和全年級(jí)的小朋友去郊游好嗎？（出示主題圖）可是四個(gè)班只有兩輛車(chē)，怎么辦呀？
師：你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以坐一輛車(chē)？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：36+30=66，35+34=69，30+35=65，36+34=70）
大家真能干，這些算式我們除了可以用口算的方法計(jì)算外，還可以用列豎式的方法計(jì)算。你會(huì)用列豎式的方法計(jì)算嗎？
二、新授
1、教學(xué)例1、例2
（1）讓學(xué)獨(dú)立完成
請(qǐng)你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計(jì)算，不會(huì)的小朋友，可以看看課本的第9頁(yè)，也可以問(wèn)問(wèn)旁邊的小朋友。
請(qǐng)四個(gè)小朋友上黑板板演，其它小朋友在練習(xí)本上做
請(qǐng)板演的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的
（2）小組討論
在剛才的列豎式計(jì)算中，你是從哪一位加起來(lái)的，列豎式時(shí)你有什么要提醒大家的.？請(qǐng)小朋友自己先想想，然后在四人小駔里說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)
2、教學(xué)例3
（1）36+34=70
這里還有一題，你是怎么算的？（先算個(gè)位上的6+4=10，怎么寫(xiě)呢？在個(gè)位寫(xiě)幾？十位呢？在個(gè)位寫(xiě)0，向十位進(jìn)一，在十位上寫(xiě)個(gè)小小的1，表示1個(gè)十，再算十位上的3+3=6，6+1=7，合起來(lái)就是70。
（2）36+35
大家能通過(guò)計(jì)算幫助學(xué)校解決坐車(chē)的難題，真了不起，可我還有個(gè)難題，就是一班和三班能合坐一輛車(chē)嗎？為什么？
請(qǐng)你列豎式計(jì)算，并與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。（學(xué)生嘗試）
你是怎么算的？還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的算法，為什么這道題，你是都是從個(gè)位算起，不是從十位算起？
小結(jié)算法：列豎式計(jì)算時(shí)，除了要注意我們前面說(shuō)的，還要注意什么？
3、出示課題
師：這三道算式和最后兩道算式有什么不同？
今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算，筆算就是列豎式計(jì)算。（板書(shū)課題）
你認(rèn)為什么時(shí)候用列豎式的方法計(jì)算比較好？
全課小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的嗎？
三、練習(xí)
1、利用今天學(xué)的知識(shí)可以解決很多生活中的問(wèn)題，今天，皮卡丘就想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙，它想買(mǎi)兩件小家電，我們陪他到家電城看看好嗎？
誰(shuí)為它介紹一下商品？
它只有90元。請(qǐng)你幫宛選兩件小商品，用豎式算一下一共用了多少錢(qián)？
2、皮卡丘謝謝大家的幫忙，它請(qǐng)我們四人小組每個(gè)小朋友輪流提一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓其他三個(gè)小朋友列豎式計(jì)算，提問(wèn)題材的小朋友還要負(fù)責(zé)批改，最后還請(qǐng)你們?cè)u(píng)價(jià)一下你們組的小朋友做得怎么樣
二年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位練習(xí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。
2、知道量比較長(zhǎng)的物體要用米做單位，會(huì)用米量物體的長(zhǎng)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的`方法和建立1米的實(shí)際觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。
教學(xué)、具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)耄鹫J(rèn)知沖突
請(qǐng)學(xué)生用厘米量黑板。（課獨(dú)自探索，也可與他人合作）
二、展開(kāi)認(rèn)識(shí)米
1.提問(wèn)：這樣測(cè)量你感覺(jué)怎樣？(麻煩)
要想方便的測(cè)量就要認(rèn)識(shí)另外一種尺子——米尺。
（1）介紹米尺
（2）展示米尺，告訴學(xué)生從1—100厘米著一段正好是“1米”。
（3）建立表象
讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開(kāi)伸平庸米尺量出1米的長(zhǎng)度。
2.用米量
（1）.用不同的方法測(cè)量1米的繩子長(zhǎng)是多少厘米
匯報(bào)方法
（2）.（得出1米就是100厘米）
三、實(shí)踐活動(dòng)
1.測(cè)一測(cè)，你跳遠(yuǎn)的距離是多少米？
四人一組，分組操作。
每人量一物，其他同學(xué)監(jiān)督幫助。
2.量一量：黑板長(zhǎng)、寬，教室長(zhǎng)、寬及教室門(mén)的高和寬。
四、學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題：
小華用一根3米長(zhǎng)的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米?
找一根繩子和一把米尺，去量一課樹(shù)干周?chē)卸嚅L(zhǎng)。想一想，應(yīng)該怎樣量？
五、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？1米到底有多長(zhǎng)?怎樣估測(cè)物體的長(zhǎng)度？
六、布置作業(yè)：練習(xí)一4、5題。第8、9題做在課本上。
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