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五年級數學家教案：小數乘以小數
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的五年級數學家教案：小數乘以小數，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級數學家教案：小數乘以小數1
教學內容：
課本P2例2及”做一做“題目，練習一的第5、6題。
教學要求：
掌握小數乘以小數的計算法則，并能運用法則進行計算。
教學過程：
一、復習。
1．說出下面各題的意義，再口算出結果。
1.5×30.08×80.25×41.25×8
10.5×500.06×800.09×8002.19×0
2．指名板演。（與口算同時進行）
1.25×322.04×460.012×180
評講板演題，要求學生說出計算過程。
3．觀察下面各組題，說一說被乘數、乘數都變化了，積是怎樣變化的？
3×5=
7×6=
30×5=
70×6=
30×50=
70×60=
300×500=
700×600=
通過觀察，小結出積的變化規律是：積擴大的倍數等于兩個因數擴大倍數的積。
二、引入新課，揭示課題。
三、新授。
教學例2：
出示例2：花布每米6.5元，買0.5米和0.82米各用多少元？
1．講一個數乘以純小數的意義。
（1）讀題，審題。
（2）6.5是什么量？（單價）0.5米、0.82米各是什么量？（數量）問題求什么？（總價）
總價、單價、數量之間的關系式是：總價=單價×數量。
按照這樣的數量關系，求0.5（或0.82）米用多少元，該怎么列式？（6.5×0.56.5×0.82）
這是小數乘以小數，表示什么意義？請看例2的圖。
從圖中看出0.5米是1米的十分之五，所以用的錢是1米的一半，即6.5元的十分之五，6.5×0.5表示求6.5的十分之五是多少；0.82是1米的百分之八十二，所以買0.82米的總價是6.5的百分之八十二，6.5×0.82表示求6.5的百分之八十二是多少？
這說是說：一個數乘以純小數的意義是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾......是多少？
2．講解一個數乘以小數的'計算方法。
對照算式，啟發談話。
（1）被乘數、乘數都是小數，應該怎么辦？
（2）要把它們變成整數，被乘數、乘數應分別擴大多少倍？
（3）被乘數、乘數都擴大了10倍后，根據積的變化規律，積擴大了多少倍？為了使積不變，應該怎么處理？
（4）教師邊講解邊板書如下：
（5）學生嘗試練習。
用同樣的方法講清6.5×0.82計算過程。
（6）小結。
比較被乘數、乘數小數位數之和與積的小數位數后，得出小數乘法的計算法則：計算小數乘法，先按照整數乘法的法則算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
四、鞏固練習。
完成課本P3上面的”做一做“題目。
1．67×0.32.14×6.2
2．不用計算，說出下面各題積有幾位小數。
2.7×5.20.25×0.477.8×0.343.9×1.050.38×4.540.19×0.1
五、課堂練習。
練習一的第5、6題。
五年級數學家教案：小數乘以小數2
教學內容：課本第3頁例3，練習一的7-11題。
教學要求：使學生進一步掌握小數乘法的計算法則，懂得在點積的小數點時，乘得的積的小數位數不夠時，要在前面用0補足。
教學過程：
一、復習。
1．提問：練習一的第6題，你是根據什么說出積有幾位小數？
2．計算6.15×0.327.3×0.16
板演后請學生講一講計算過程。
二、揭示課題。
三、新授。
1．出示例3：0.056×0.15
2．學生嘗試，在計算過程中遇到什么新問題？（乘積的位數比兩個因數的小數位數的.和少。）
3．應該怎么辦？為什么要在前面用0補足？補足是什么意思？
4．：在點小數點時，乘得的積小數的位數不夠時，要在前面用0補足。
0.056×0.15=0.0084
位數不夠時用0補足
四、鞏固練習。
1．練一練0.025×0.006
2．在下面各題里積里點上小數點。
注意：在點小數點時，乘得的積的小數位數不夠時，要在前面用0補足，補足后小數末尾的”0“要劃去。
3．練習一的第8題填表。
4．補充題。
0.125×0.0180.092×0.1030.007×0.019
五、課堂練習。
練習一的第10、11題。
課后：
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