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語文教案

時間：2025-05-04 07:05:45 語文教案我要投稿

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語文教案[必備5篇]5篇（熱門）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案[必備5篇]5篇（熱門）

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、認識本課的生字8個：欣、賞、鋼、琴、繼、匆、努、偉。認識一個新部首：金字旁。積累詞語6個：欣賞、繼續、輕手輕腳、偉大、聰明、贊嘆正確書寫生字6個：鋼、欣、賞、琴、努、偉。

　　2、在語言環境中理解 “高亢激昂、委婉深沉”“全神貫注”等詞語的意思。

　　3、能正確朗讀課文，并在此基礎上嘗試講講課文的大致內容。

　　4、通過學習，體會貝多芬的成功和他的勤學苦練、不懈努力是分不開的。

　　重點難點：

　　認識本課的生字8個，積累詞語6個，正確書寫生字6個。理解“手指為什么會發燙”的原因。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、（播放貝多芬兩段鋼琴曲）聽了這兩段樂曲你有怎樣的感受？

　　2、學詞語：高亢激昂、委婉低沉

　　誰能借助拼音讀讀這兩個詞語？（將字音讀正確）

　　理解：高亢激昂、委婉低沉

　　3、（繼續播放貝多芬鋼琴曲）你們聽，這琴聲時而（高亢激昂），時而（委婉深沉）……在維也納一家簡陋的小旅館里，有一位旅客也正欣賞這美妙的琴聲呢！

　�。�1）媒體出示：課文第一小節

　�。�2）輕聲讀讀這段話，注意不加字，不漏字，借助拼音讀準生字的音。

　　4、學生字。

　　（1）這幾個詞語誰會讀？

　�。�2）學習生字

　　“鋼”區分形近字：剛、崗

　　“琴”：下面是今天的'今

　　“賞”區分形近字：常、黨

　　“欣”前鼻音

　　“努”形聲字

　　“偉”左右結構

　�。�3）你知道簡陋是什么意思嗎？請拿出你的好幫手字典，查查“陋”的意思。（狹小，簡單）

　�。�4）我們一起將生字放入句子中讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。

　　5、過渡：在這門一家小旅館里怎么會傳來如此動聽的琴聲呢？究竟是誰在演奏呢？今天這節課，我們就一起來學習第37課發燙的手指

　　（板書課題：37 發燙的手指齊讀課題）

　　6、讀了課題后，你想知道什么？

　　簡介貝多芬：貝多芬是德國偉大的音樂家。

　　（齊讀句子）

　　學習：偉理解：偉大（有杰出貢獻，了不起。）

　　7、過渡：他的手指為什么會發燙呢？帶著問題聽老師讀課文，試著從文中找找答案。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音輕聲讀讀課文，邊讀邊用直線劃出描寫貝多芬手指發燙原因的句子。

　　（1）交流。

　�。�2）讀句子，邊讀邊想，你覺得貝多芬練琴怎么樣？

　　理解：努力

　�。�3）小結：是呀！貝多芬多努力�。∮捎谒毜脮r間太久，十個手指都發燙了，不得不隨時用涼水冷卻一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“隨時”這些詞語變紅。）

　　2、誰能讀好這句話？（點名讀，男女生讀，齊讀）

　　三、復習鞏固

　　1、復習字詞：抽讀詞語。

　　2、寫字指導：

　�。�1）出示“鋼、欣、賞、琴、努、偉”等6個生字。

　　“鋼”左右結構，左窄右寬

　　“琴”：下面是今天的今，不加點

　　“賞”下半部分是“貝”

　　“欣”左右結構，右邊是欠字旁

　　“努”上下結構，上下相當

　　“偉”左右結構，左窄右寬

　　（2）學生觀察生字在田字格中的位置，進行描摹、書寫。教師巡視指導。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　在對課文的學習過程中，學會8個生字，3個多音字，認讀4個字，靈活運用識字方法識字記字，體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。能抄寫自己喜歡的詞句，能在不斷的應用中積累并運用詞語，豐富語言。在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。在朗讀課文的過程中知道動物的皮毛各有各的作用，對大自然中的動物產生興趣，能夠在朗讀中融入自己的感情。

　　教學重點：朗讀課文。

　　教學難點：知道動物的皮毛各有各的作用，對大自然中的動物產生興趣。

　　教學時間：2課時

　　第一課時（3月22日星期四）

　　教學目標：

　　在對課文的學習過程中，利用漢語拼音初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，學會11個生字，掌握5個，認讀4個字。初步了解課文內容。

　　教學重點：正確朗讀課文，隨文識字。

　　教學難點：大部分學生能正確朗讀課文

　　教學過程：

　　一、播放課件，激趣引入：

　　1、[提前板書：時裝表演]今天老師帶你們觀看一場時裝表演，你想看嗎？請你睜大眼睛，模特上場了�。▽W習生字裝）

　　2、你知道嗎？森林里正在舉行動物時裝表演呢！[板書：動物]我們快去看看吧！

　　環節意圖：從大家熟知的`人類時裝表演過渡到動物時裝表演，激發學生學習的興趣，產生“動物進行時裝表演，會穿什么樣的服裝呢？”這一疑問。問題產生了，自然就引發了讀書的興趣。

　　二、初讀課文，學習生字：

　　1、請你打開書，小聲讀全文，注意把字音讀正確，讀不準地用筆畫下來，多讀幾遍。

　　2、同桌讀難讀的句子，做到不丟字，不加字。師巡視。

　　挑出難讀的句子全班指。

　　3、認讀生字、詞語

　　4、出示句子，隨文學習繽、稱、贊、選。

　　5、和同桌一起正確朗讀課文，每人一個自然段，遍讀邊思考：都有哪些小動物參加時裝表演了？

　　三、寫生字

　　四、回讀全文：

　　五、作業：寫生字，讀課文。

　　教學反思：在這次課中，我更加深深地體會到在識字教學中興趣至關重要，應該通過各種方法，各種途徑，設置各種情景，吸引學生的興趣，使學生在探索的環境中，只有經過自己的思考，熟練地掌握所學的生字，使識字學習由枯燥變為有趣。

　　板書設計：

　　6、動物時裝表演

　　繽稱贊選

　　第二課時（3月23日星期五）

　　教學目標：

　　在對課文的學習過程中，學會6個生字，朗讀課文，知道動物的皮毛各有各的作用，對大自然中的動物產生興趣。用稱贊說一句話

　　教學重點：有感情朗讀課文，隨文識字。

　　教學難點：知道動物的皮毛各有各的作用，對大自然中的動物產生興趣。

　　教學過程：

　　一、復習生字

　　二、讀課文，整體感知：

　　1、請你打開書，讀課文回憶課文中有哪些動物在進行時裝表演呢？

　　2、在學生反饋課文內容的同時檢查字詞句。

　　3、和同桌一起讀課文，要求：

　�。�1）聽聽對方的字音讀得正確嗎？

　�。�2）讀后和同桌討論：能用最簡單的語言說出每種動物時裝的特點嗎？

　　環節意圖：帶著問題讀課文，初步了解課文內容，進行任務驅動式的的學習；滲透用簡單語句歸納課文內容的學習方法。

　　三、通過自學，了解內容：

　　1、小組學習：先以小組自己的方式讀課文，然后結合“你喜歡哪種動物的時裝呢？為什么？”這兩個問題去交流討論。

　　2、指名匯報學習成果，其他小組補充，適時進行朗讀指導。

　　環節意圖：在小組合作學習的氣氛下使學生深入了解課文內容，知道動物時裝之所以各不相同，是因為各有各的作用。并能用自己喜歡的方式（如：朗讀、口述或加動作表演等）匯報出來。

　　四、回讀全文：

　　五、生字教學：

　　1、讀詞語

　　2、記生字：

　　3、指名說：

　　4、說說寫時注意什么？

　　5、范寫。

　　6、學生練習。

　　六、口語交際練習：

　　小動物們究竟能不能評選出最佳時裝呢？請說出你的理由。

　　七、：

　�。ㄖ赴鍟┱n文里介紹的是這幾種動物皮毛的作用，你還知道哪些動物的“時裝”特別奇妙，有著奇特的用處？請你回家問一問，找一找，查一查。

　　教學反思：在教學中，我巧借多媒體創設了生動而富有情趣的教學情境，使學生的感知覺處在興奮狀態，引起無意注意，從而激發其學習的積極性。讓學生在情境中得到知識的吸收，情感的熏陶，能力的培養，較好的完成了教學效果。

　　板書設計

　　孔雀兄弟五彩繽紛

　　北極熊白色的厚袍子

　　動物時裝表演刺猬硬刺

　　青蛙草綠色

　　變色龍隨環境變換顏色

語文教案篇3

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話創境：同學們，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好?懷著陽光般的心情，我們快樂出發!(播放音樂，引導學生閉上眼睛。)看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉。

　　【掛圖的運用，教師富有激情的話語，將學生帶入意境中，增強了主體感受，調動了學生的情感參與�！�

　　2.觀察描繪：呈現掛圖，引導學生按順序觀察，說一說圖上有什么?

　　對話平臺

　　初讀。(整體感知，提出問題。)

　　1、教師范讀課文(配樂)

　　2、學生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子;

　　3、同桌互讀、相互評價;

　　4、指名讀、伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀you……

　　5、輕聲讀文，學生質疑，引導學生善于發現問題并獨立解決問題。

　　識字。(自主活動，適時調控，培養能力。)

　　1、自讀：在課文中圈出生字;

　　2、逐個呈現生字：學生先讀句，再說出句中的生字;

　　3、指讀;

　　4、同桌討論學習：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;

　　【及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的】

　　5、匯報：教師適當總結識字方法，如用部件法記“排”，用動作發記“游”“唱”，用奇特聯想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

　　【有層次性地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物結合起來，提高識字能力。“語言環境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果�！�

　　6、鞏固：

　　小老師帶讀(有注音)

　　集體讀(無注音)

　　看卡片、開火車讀(無注音)

　　7、朗讀詞語(課后“我會讀“中的詞)

　　8、“一字開花”游戲：用生字組詞說話

　　寫字。(認真指導、重在激勵)

　　1、看筆順圖，描紅;

　　2、試寫感悟：說一說你發現了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)

　　3、示范指導、學生練寫

　　4、引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞

　　第二課時

　　對話平臺

　　回顧。

　　1、出示生字詞;

　　2、開火車讀、小老師帶讀;

　　3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料，換環境識字).

　　夏天，我坐上小竹排，去江南游玩�？矗『觾砂兜木吧嗝�。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉真美啊!我們愛江南。

　　朗讀。(品詞析句，體會無限美感。)

　　1、自讀：你都看到了那些美麗的景物?

　　2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……

　　點撥：看著這么美麗的.景物，“我”的心情怎么樣

　　(學生回答：高興、快樂……)

　　教師伺機板書

　　3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀

　　4、匯報讀：指讀、對讀.。

　　5.交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景，你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?

　　【教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學生主動思考、學習�！�

　　誦讀。

　　1.教師配樂詩朗誦;

　　2.生模仿練讀;

　　3.指讀、輪讀;

　　4.你問我答：引導學生看板書回答。師問：什么順水流?(小竹排順水流)誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……

　　5.背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。

　　6.朗誦會：評選未來的主持人。

　　小結。(引導學生表達對祖國的贊美之情。)

　　教學建議：教師創設優美的情境，有助于激發學生的學習興趣。語文是讀出來的，形式多樣的讀會促進學生語言的發展。豐富多彩的識字活動把課堂變。

語文教案篇4

　　課前準備

　　多媒體課件：不同地區的圖片，課文插圖，生字詞卡片。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　導入新課

　　小朋友，在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉村。有的在山區，有的在草原，還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!（出示不同地區生活圖景的課件）

　�。ㄕn件出示五個小朋友）濤濤、山山、平平、青青和京京，

　　他們都說自己的'家鄉很美。想去看看嗎？

　　圖文結合，朗讀感悟

　　1.請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五個小朋友分別來自哪里？你認為誰的家鄉美，美在哪兒？

　　2.自由說，初步感知課文。

　　3.引導學習第2自然段。

　　（課件出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉，說一說：你從圖上看到了什么？

　　濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。

　　朗讀感悟：

　　a.引導讀出兩個那么，感受大海的美及對大海的喜愛，并用那么那么說話。

　　b.引導讀第二句話，抓住滿字，感悟魚蝦很多的樣子。

　　c.畫上的濤濤在干什么呢？你認為應該用什么樣的語氣讀？（高興）

　　d.全班齊讀第2自然段。

　　e.此時此刻，你想對濤濤說點什么嗎？

　　f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉呢？（學生自由介紹）

　　4.合作學習第3段。

　�。ㄕn件出示第二幅圖）分四人小組學習第3段。按照前面的學習方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然后進行展示。（教師相機進行朗讀指導，重點指導兩個那么又高又大的樹等詞語）

　　全班感情朗讀。

　　5.選擇喜歡的部分自學。

　　還有平平、青青和京京的家鄉沒去，小朋友，最想去誰的家鄉呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進行自學。

　　全班交流自學體會。

　　6.選擇自己喜歡的部分背誦。

　　實踐活動

　　1.引導學生畫出自己的家鄉。

　　五個小朋友的家鄉多美呀!我們的家鄉也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉吧!（學生畫家鄉）

　　2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。

　　第二課時

　　復習舊知

　　1.分小組按自然段朗讀課文。

　　2.指名背誦自己喜歡的段落。

　　3.完成讀讀說說的練習。

　　介紹家鄉

　　學生展示自己畫的家鄉，并以導游的身份介紹自己的家鄉。

　　識記生字

　　1.出示生字，小老師教讀。

　　2.你覺得哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意？

　　腳匹是三聲，市是翹舌，樓是邊音。

　　3.哪些生字是你以前認識的？從哪兒知道的？（學生匯報交流）

　　4.再識記其他沒記的生字。

　　重點區別：嚇蝦，腿腳，頁貝，蜜密，樓數。

　　5.指名讀，開火車讀，男女比賽讀。

　　指導寫字

　　1.出示要寫的字，指名認讀。

　　2.指名說說這些字的筆順。

　　3.觀察每個字在田字格中的位置，以及各部分的大小寬窄。

　　4.師范寫原愛跑。重點指導：原不要多加一點，愛的偏旁不要占太大的位置，跑最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤。

　　5.指導學生練習在田字格中描紅、臨寫。

語文教案篇5

　　為了彌補傳統的課堂教學的局限性,我們應積極開展課外興趣小組活動,來培養學生綜合素質能力。分享了語文興趣小組的活動教案給老師們參考！

　　一、指導思想

　　我校本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂教學，以開展豐富課外生活，陶冶學生情操，提高學生學習語文的興趣和能力，激化學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀、寫作知識和技巧，盡快提高學生學習語文的興趣。根據六年級學生實際，從了解學生的'興趣、能力和需要方向著手，結合學生的學習和生活經驗，遵循學生的認知規律，為學生提供表現自我、創造自我、學習課外文化知識和形成良好習慣的機會，為學生終生學習和形成健康的人生觀奠定基礎。

　　二、目標要求

　　1、活動內容要貼近校園、貼近生活、貼近學生。

　　2、活動講求趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。

　　三、活動時間

　　每周二、周四下午二節課后

　　四、活動地點

　　六（3）班教室

　　五、指導教師

　　張蒲霞馬小平

　　六、活動措施：

　�。薄⒐膭顚W生積累成語、歇后語，提高語言表達水平。

　�。�、通過講故事提高學生的表演能力、語言組織能力，還可以提高思維的條理性。