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滬教版小學一年級語文教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的滬教版小學一年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
滬教版小學一年級語文教案1
學習目標：
1．能借助拼音讀準生字字音，并結合課文認識漢字12個。認識部首“目”字旁。描摹和臨寫4個左右結構的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。
2．能正確朗讀課文；能以小組合作形式，分角色朗讀課文；背誦課文最后兩節。能根據課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程；或者看圖，照例句的樣子說一句完整的話。
3．通過課文學習知道青蛙的生長過程，增長知識。
重點和難點：
1．能借助拼音讀準生字字音，并結合課文認識漢字12個。認識部首“目”字旁。
2．3．能根據課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程；或者看圖，照例句的樣子說一句完整的.話。
教學過程：
一、猜謎語，揭課題
1．猜謎語：“大腦袋，黑身子，甩著長尾巴，住在池塘里。”這是什么?
2．板書：小蝌蚪完成板書：找媽媽(學生齊讀課題)
3．質疑。說說讀了課題，你想知道什么?
二、感知課文，學習生字
1．聽課文錄音。根據提示記住課文內容。交流并板書：小蝌蚪長著()，()，甩著()。
2．自學生字。
(1)師提學要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準宇音
(2)再讀課文，標上小節號。
(3)小組合作讀課后的生字、詞語。交流自己的識字好辦法。
3．游戲鞏固生字詞語。
(1)開火車認讀生字。
(2)叫號游戲認讀詞語。
三、再讀課文，指句
1．輕聲讀課文，讀準字音按標點停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?（交流板書）
2．分節學習課文。
(1)交流并出示第二小節。
(2)交流并出示第三小節。
(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學習最后一節課文。指出青蛙媽媽高興的語氣。
3．再讀課文，指導根據課文內容，說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(根據回答出示生長過程圖)。
4．分角色朗讀全文。
5．指導背誦最后兩節。
四、復習生字，積累詞語
1．猜字謎。
2．給部首媽媽找孩子。
3．認識部首目字旁和月字旁。
學生交流：“目”字旁的字一般與眼睛有關。“月”字旁的字一散與身體有關：
4．給詞語找朋友。
5．指導書寫。眼、睛、肚、膽
滬教版小學一年級語文教案2
教學目標：
1、能借助漢語拼音認讀“喜 鵲 鶴 鶯 鵑 暮 昏 鳴 啼 吼”10個生字。在老師的指導下描寫“光、啼、昏、鳴”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。初步學習部首表義的識字規律。
3、能看圖用二三句話說說自己喜歡的鳥。
教學重、難點：
尋找部首組字的規律，摸索記憶漢字的方法。
教學過程：
一、學兒歌一，揭示規律
1、教師出示：多媒體——百鳥圖
2、你認識哪些鳥?(媒體飛出學生認出的鳥，同時銜出它的名字)
3、你有什么發現?
出示：鳥字旁，
鳥兒多
小結：大多數鳥的名字中都帶有“鳥字旁”的字。
4、 我們稱“鳥字旁”為部首 出示：部首
5、補全課題部首歌，出示兒歌(一)(同時多媒體播放兒歌一)
師：這會兒，森林里又飛來了哪些鳥? 多媒體：各種鳥(嘴里叼名字)
6、 學生字
(1)在鳥的名字中出現了很多生字，你有什么好方法能記住它們?自己試著說說。
(2)交流并板書：烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝
(3)這里有幾個生字，你們都記住它們了嗎?(給生字注音;自讀;指名讀)
7、 生字回到部首歌中，你會念嗎?(多媒體演示字回到兒歌中)
(1)自己試試，指名讀讀
(2)去掉拼音的動物名字，你能正確地讀出來嗎?(同桌賽讀)
(3)齊讀
8、 有個小朋友可喜歡大白鵝了，你們想不想知道他是怎么來介紹的?(多媒體介紹)
師：是啊!那么多鳥都是人類的好朋友，你能用以下的句式給大家介紹介紹嗎?(多媒體圖示，同桌說說，全班交流)
“我喜歡 ，它長著 。(頭，嘴，身上，尾巴，腳……)它會 。”
二、學兒歌二，了解規律
過渡：剛才我們學了部首是“鳥字旁“的字。你們知道嗎?和太陽有關系的字是什么部首?
1、輕聲讀第二首兒歌，注意讀準生字字音，讀通兒歌。找一找，兒歌中有多少帶有“日字旁”的字，用筆圈出來。
2、學生字
太陽公公的孩子中間又來了二個生字想和我們交朋友，你們有辦法記住它們嗎?
(出示生字：暮、昏)
(1)仔細看一看，這兩個生字和以前學過的字在字形上有什么不同?(今天學的生字，表示太陽的“日”字在下半部分)
(2)多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學生記憶生字。
(3)教師指導，學生當堂書寫”昏”。(注意“斜勾”的位置)
(4) 多媒體出示：兒歌(二)
把生字放回到課文中來讀讀
3、 孩子們，你們真聰明!除了這些，還有哪些帶有“日字旁”的.字，你們見過它們嗎?
三、 學兒歌三，運用規律
過渡： 來認識一下它的兄弟“口字旁”的字?
1、那就請你們自己來讀讀第三首兒歌，想一想你讀懂了什么?還有什么沒讀懂的地方?
2、小組用好方法來學學生字，讀讀生字、理解生字
鳴，指鳥獸或昆蟲叫，如;雞鳴、鳥鳴、蟬鳴、蟲鳴。
啼，指某些鳥獸叫，如：公雞喔喔啼、猿啼(兩岸猿聲啼不住)。
吼，指猛獸大聲叫，如牛吼、獅吼。
3、考一考、比一比
4、你能說出幾個有關口字旁的字?(根據學生回答，師板書)
四、 鞏固拓展
1、分組朗讀三首兒歌，嘗試背誦一二首兒歌。
2、游戲：尋找雙胞胎
方法黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請學生說出或寫出和這些漢字相近的另一個字。這些漢字組成了詞語，你能讀一讀嗎?(出示課后“讀”的練習)
3、 寫一寫(指導略)：光、啼、鳴 (先做手指操，音樂響起)
4、布置作業：回家后學編兒歌(學有余力學生完成)
滬教版小學一年級語文教案3
學習目標：
1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；
2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
3．根據一些句子中的提示語讀出一定的語氣。
4．使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。
重點和難點：
1．在不同的'語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；
2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那么你發現照鏡子的奇妙之處嗎?(學生交流，師)
2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題：30．小花貓照鏡子（學生字：鏡。）
3．齊讀課題。
二、聽讀課文，初步感知
1．師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流)
2．輕聲讀課文，借助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結果怎樣?為什么會這樣?
3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。
三、朗讀課文，學習生字
師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然后別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現吧。
1．學習第一、二節。
(1)出示第一、二節。再讀課文，要求讀得較通順。
(2)學生字：瞪盯怒沖劇烈(小組合作學習，交流。)
(3)練習感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。
(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。
(5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什么呢?
2．學習第三、四節。
(1)出示第三、四節。同桌分節讀。
(2)自學生字：伙伴。說說你的伙伴是誰?
(3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。
(4)練習感情朗讀，讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。
3．學習第五節。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會有這么大的變化?
四、復習字詞，全文
1．復習生字：小花貓釣魚。
2．復習詞語：小花貓捉老鼠。
3．描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”
(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。
4．師：學習了課文你知道了什么?生談體會。
師。
所以我們在日常的學習、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然后——(生)別人才會尊重自己。
滬教版小學一年級語文教案4
學習目標
1.認識本課生字10個，初步學習部首表義的識字規律。
2.正確朗讀課文。
3.積累詞語不少于10個。在讀詞練習中，注意看清字形。
4. 能看圖用幾句話說說自己喜歡的鳥。
重點和難點
初步學習部首表義的識字規律。
教學過程
一、學習兒歌一，尋找規律。
1.老師帶大家去一個美麗的地方(出示風景圖：美麗的樹林，配有鳥鳴聲)
問：你們聽見了什么聲音?
2.是啊，我們來到了鳥的天堂。你認識這些鳥嗎?
根據學生的回答，點擊鳥圖，圖變成相應的詞語
3.仔細看一看這些有關鳥的名稱的詞語，你有什么發現嗎?
4.聽第一首兒歌 (交流并板書)烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝
5.在這些小鳥的名字中，有幾個是今天要學習的生字。
給生字注音，請大家借助拼音輕聲讀一讀。
6.小復習。
7.出示第一首兒歌： (1)自由練讀 (2)指名朗讀 (3)男女生比讀
8.將兒歌中的鳥名替換成鳥圖：你還能再讀讀這首兒歌嗎?
二、學習兒歌二，揭示規律。
1.太陽公公想請聰明的小朋友去作客。看看，有哪些字?(出示：暖、昨、曉、暗、明——隨機點讀)
2.今天，太陽公公家里又來了兩位新朋友，它們是誰?(出示生字：暮、昏)
3.字回到兒歌中，讀一讀。請在小小組內練習朗讀。(教師巡視，隨機解釋學生不理解的詞語)
4.小組交流朗讀，師生合作讀。
三、學習兒歌三，掌握規律。
1.你們的朗讀吸引了第三首兒歌。
出示兒歌：自由大聲地朗讀，說說你發現了什么?(板書：口字旁)
2.在學習組長的帶領下，自學生字：鳴、啼、吼
3.挑戰讀兒歌
四、復習鞏固，拓展訓練。
1.這堂課，我們學習了三首有關部首的.兒歌。(出示：部首歌)分組朗讀三首兒歌。
2.我們還學習了一個新的部首，叫——口字旁。說出幾個有關口字旁的字?
3.游戲一：猜猜我是誰 方法：教師做動作，指名學生上臺指點黑板上的漢字。
4.游戲二：尋找雙胞胎 方法：黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請學生說出或寫出和這些漢字相近的另一個字。這些漢字組成了詞語，你能讀一讀嗎?(出示課后“讀”的練習)
5.看圖說話： 看看圖，你能用幾句話說說你喜歡的鳥嗎?(同桌練習、全班交流)
6.拓展： 這里還有三首部首歌，你愿意和同桌念一念嗎?
滬教版小學一年級語文教案5
教學目標
1.能借助漢語拼音認讀“部 首 旁 喜 鵝 昏”6個生字。在老師的指導下描寫“昏”。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。初步學習部首表義 的識字規律。
3.能看圖用二三句話說說自己喜歡的鳥。 [重點和難點] 尋找部首組字的規律，摸索記憶漢字的方法。
教學準備
多媒體、生字卡片
教學過程
一、學兒歌一，揭示規律：
1、今天老師要帶大家去一個風景如畫的地方。 (出示圖：美麗的樹林，配鳥叫聲)
2、你們在那兒都看到了什么?聽到了什么?
3、是啊!多么美麗的大自然，多么動聽的鳥鳴聲，我們就好像來到了鳥的天堂。這些鳥你都認識嗎?讓我們一起來認識認識，和它們做做朋友。 (出示圖：各種各樣的鳥，配有鳥名的詞)(簡單的介紹一下學生不熟悉的鳥：喜鵲、黃鶯、杜鵑)
4、仔細看看這些鳥的名字，你有什么發現?
5、是啊，大多數鳥的名字中都帶有“鳥”字，我們叫它“鳥字旁”。 學習生字“旁”：注意下面的“方”最后兩筆先寫“橫折鉤”，再寫“撇”。
6、今天我們就要到“鳥字旁”家去作客。 “鳥字旁”家都有些誰?認真聽一聽。(錄音：第一首兒歌)
7、學生交流，老師出示鳥名。
8、“鳥字旁”家的成員可真不少，這里還有我們要學習的字寶寶，你有什么好方法能記住它們? 學習生字：喜 分析字行，找找朋友(注意“喜鵲”的“鵲”讀輕聲) 鵝 讀準字音
9、認識了字寶寶，讓我們再來叫叫它們的名字，和它們做做朋友。 (出示圖：各種各樣的鳥，配有鳥名的詞)
10、去掉拼音你還能認識它們嗎?交換位置你還認識嗎?
11、有個小朋友可喜歡大白鵝了，你們聽，他都說了些什么? (聽錄音介紹) ① 這位小朋友喜歡大白鵝是因為?? ② 是啊!喜歡的原因有很多，可以從它的樣子上來說，也可以從它的本領上來說。那么多鳥都是人類的好朋友，你能不能也學學這位小朋友給大家介紹介紹其他鳥類嗎? (出示圖片，同桌說說，全班交流) 我喜歡 ，它長著 。(頭，嘴，身上，尾巴，腳??)它會 。
12、小鳥們可調皮了，瞧它們都躲到兒歌里去了，誰愿意讀給大家聽一聽? (個別讀、男女生讀)
13、你們讀得真好，連小鳥們也飛來要同你們見面了，現在你還能讀讀這首兒歌 嗎?(背兒歌)
二、學兒歌二，了解規律：
1、過渡：你們學得真好，連太陽公公都露出了笑臉，你看它邀請我們小朋友到它家去做客呢，看看太陽公公家都有些誰?
2、出示：曉、晴、晚、暗、暖(隨機點讀)
3、你們看，這兩位也是太陽公公家的`成員： (1)仔細看一看，這兩位成員與剛才有什么不同? (2)多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學生記憶生字。 (3)教師指導，學生當堂書寫”昏”。(注意“斜勾”的位置) (4)這些字寶寶回到兒歌里，你會念嗎?(出示：兒歌二)
4、 孩子們，你們真聰明!除了兒歌里講到的帶有“日字旁”的字，還有哪些帶 字也是有“日字旁”的?(明、早、曬、晾)
5、小結：你看“日字旁”在這些字中都有不同的含義。
三、復習鞏固，拓展訓練：
1.今天我們一起去了“鳥字旁”和“日字旁”家，認識了很多朋友，同時也了解了一些中國漢字造字的規律，讓我們再來讀讀這兩首兒歌。這兩首兒歌都與字的部首有關，所以我們就叫它“部首歌”。(出示課題，讀課題)
2.其實我們還學過很多部首，如：“三點水”、“木字旁”等，你們能不能也學著今天教的兒歌，自己試試編個部首歌?(小組討論，交流)
3.老師這兒也有幾首部首歌，我們一起來讀讀。(出示兒歌)
4.游戲復習字詞 生字：部 首 旁 喜 鵝 昏 詞語：部首 還有 太陽 天氣 山川 黃昏 天色
四、總結與作業：
通過今天的學習，我們不僅學會了兒歌，還初步知道了一些部首表義的識字規律，收獲可真不小。
作業：
1、 描寫生字：部首旁昏
2、認讀詞語：部首 還有 太陽 天氣 山川 黃昏 天色
3. 背誦兩首兒歌。
滬教版小學一年級語文教案6
學習目標：
1、認識本課生字10個，初步學習數量詞的正確搭配。
2、正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于13個，句子不少于2句。
3、能在語言環境中，發現并糾正用錯的數量詞。
重點和難點：
認識本課生字9個，能在語言環境中，發現并糾正用錯的數量詞。
教學過程：
一、復習舊知，激趣揭題
1、出示：一團 冰山 露珠 一座 濃霧 一顆
用這些字寶寶來說說句子，比比誰的詞寶寶最多。
2、你們真了不起，把詞寶寶都用上了，在這些詞寶寶中還有一些是數量詞呢!今天我們就來認識“數量詞”
3、師板書課題，(個別，齊讀)(隨機學習“量”)
二、整體感知課文
1、聽課文錄音。聽到哪些數量詞?
2、學生自由回答聽到的`數量詞。
3、輕輕獨獨課文，不認識的字借助拼音讀正確。
三、讀課文，學生字
1、生嘗試讀課文
2、生小組學習生字：瓶——后鼻音正音;艘——平舌音;茶——筆畫指導;糕——聯系字義識記。
3、生交流識字情況
4、游戲鞏固生字：叫號游戲
5、輕輕讀讀第一，二小節，要求把課文讀正確。注意“一”字的讀音變化。
6、生自讀課文一、二節。
7、生接龍讀課文一、二節。
8、選你喜歡的節再讀讀。
9、指名讀課文
10、男女生對讀，挑戰度。
11、出示課后兩句話，自己試著讀讀。注意“一”字的讀音變化。
12、生讀句子(個別讀，齊讀)
13、師：真是——引讀課文最后一節。(隨機學習：搭、配)
14、齊讀課文。
四、課后作業
有一個小弟弟把數量詞給用錯了，我們來幫他改一改，再連起來說一說號嗎?
滬教版小學一年級語文教案7
【教學目標】
1、在課文的語言環境中認讀“奇、真、飛、機”四個生字。學習筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導下描寫“飛、機、奇”。
2、正確認讀聲母“j、q、x”，能拼讀帶有這三個聲母的音節。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
【教學過程】
一、導入
1、老師告訴你們一件非常稀奇的事。昨天，老師看見一群胖嘟嘟的小豬在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小烏鴉搖身一變，成了討人喜歡的小天使。你們相信嗎？
2、其實，這些稀奇古怪的事是我昨天做的一個夢而已。你們想不想聽一首兒歌，講一個小弟弟做的比這更稀奇的夢。今天我們就來學習一首新的兒歌。（板書課題：10稀奇歌齊讀）
3、學習生字“奇”。音：跟讀、開火車讀；形：誰有好方法來記住它？老師把“奇”寶寶請進生字格里，注意他的筆順。多媒體演示，書空。在田字格里怎么寫好“奇”，生說，師范寫，生寫。
二、初讀兒歌、指導朗讀
1、稀奇就是很奇怪、平時都見不到的意思。小弟弟的夢到底稀奇在哪兒呢？讓我們一起進入他奇妙的夢境吧。聽課文錄音，要求：聽清字音；邊聽邊想：小弟弟做的夢稀奇在哪？
2、交流預設：
小蜜蜂，追飛機
（1）我們平時看到的`蜜蜂這么小，根本追不上飛機，但在夢里卻行。真奇怪呀！誰來把這感覺讀一讀？（指名讀）
（2）學習生字“飛”。音：跟讀、開火車讀；形：“飛”的兩點就像小鳥的一雙翅膀。
（3）學習生字“機”。跟讀、找朋友。
（4）飛和機里都有橫折彎鉤這個筆畫，但是他們在寫的時候可不一樣。仔細觀察一下，這兩個字里的橫折彎鉤有什么不一樣？師范寫，生自己寫。
麻雀踩死老母雞
（1）呀！小麻雀能踩死老母雞，老師也是頭一回聽說呢！真稀奇，真讓人感到吃驚。誰來讀？（指名讀、女生讀）
螞蟻搬走一袋米
（1）小朋友，平時家里米吃完了，誰負責買？你看到他怎樣把米搬回家？輕松嗎？是呀，連你爸爸都覺得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟夢里的小螞蟻多厲害呀！真實不可思議！誰能讀出這種感覺？（指名讀、男生讀）
過渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢！誰來說？
河馬睡在搖籃里
（1）河馬那么大，睡到小娃娃的搖籃里，樣子有多滑稽呀。誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
3、多么有趣、多么稀奇的一個夢呀！有趣的夢境編成了一首有趣的兒歌，兒歌中藏著一個生字寶寶記急著和大家見面呢，我們來認識認識他吧。
（1）學習生字“真”。音：跟讀、正音（翹舌音、前鼻音）、開火車讀。形：中間有三橫。書空。
三、再讀兒歌
1、聽老師讀讀兒歌，注意停頓和語氣。
2、我想請小朋友來讀讀兒歌，但是有個要求，請你把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰有這個本事？（自讀、指名讀、男女賽讀）
3、試著看圖背誦兒歌。
4、每個人都有夢，老師也做過一個稀奇的夢（媒體出示兒歌）：別說我家小弟弟，我的夢兒也稀奇：小肥豬，跳芭蕾，烏鴉變成小天使，老鼠救活小花貓，教室造在白云里。小朋友，你們一定也有夢，有奇妙的想象。試試把你想到的、夢到的事情也編成兒歌吧！請看老師為你們準備的一些想象畫，或許能找到一點兒靈感呢。（師出示：兒童想象各異的畫畫作業）
5、學生交流，師評價。
滬教版小學一年級語文教案8
復習內容：讀課文識字7—12，古詩，快樂宮2
復習目標：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。背誦課文、古詩。
復習重點：復習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。
復習時間：2課時
第一課時
一、水媽媽的孩子
1、讀背課文
2、復習生字
（1）背的'筆順
（2）強調“層、聰”讀音
（3）復習帶有雨字頭的字
3、水媽媽的孩子有哪些？
4、鞏固動詞及數量詞
練習：大娃（）著一（）烏云。
二娃（）著一（）彩虹。
三娃（）著一（）濃霧。
四娃（）來一（）露珠。
五娃（）了一（）白霜。
六娃（）來一（）雪花。
七娃（）著一（）冰山。
二、坐井觀天
1、熟讀課文
2、復習生字
（1）區分：除際；觀現
（2）鞏固“那”的筆順
3、復習課文內容
（1）青蛙認為天（），小鳥認為天（）。
（2）課文告訴我們什么？
三、大自然的語言
1、讀背課文
2、復習生字
（1）強調“以”的筆順
(2)區分：永泳
（3）練習：“少”加部首
四、古詩誦讀
1、熟背
2、練習：古詩連線（略）
五、駱駝和羊
1、熟讀課文
2、復習生字
（1）復習部首：大口框列舉含有這個部首的生字
（2）強調讀音：證伸肯
（3）區分：做作；園圓
3、課文內容
（1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話）
（2）鞏固動詞：課文2、3小節
六、夏天
1、讀、背課文
2、復習生字
（1）筆順復習：勤（第十筆）悄
（2）復習部首：力字旁
七、寄冰
1、熟讀課文
2、復習生字
（1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞
（2）強調讀音：熱收掃
（3）區分：塊快
（4）復習筆順：收退（第六筆）
3、課文內容
（1）明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？
（2）出示句子，根據課文內容判斷（略）
八、語文快樂宮2
1、復習讀音：層民冰肯靜勤伸證
2、口字和哪些字成好朋友？
練習：口+（）=（）口+（）=（）
口+（）=（）口+（）=（）
3、鞏固動詞練習：（略）
4、復習生字
（1）“湖、潮、游、倒”的筆順
（2）區分：胡湖；到倒
第二課時：見復習卷
教后反饋：
學生掌握比較扎實，對這些題型對很熟悉，“勤”字易錯，強調后，還是有個別孩子因為錯的印象先入為主，需要不斷強化，不斷糾正。
滬教版小學一年級語文教案9
教材分析：
本課從學生熟知的御寒方式入手，引導學生探究環境發生變化是給生物帶來的影響以及動物如何與環境相適應。活動1讓學生調查當地有哪些鳥類有旅行的現象，具體理解遷徙的概念。通過搜集魚類的洄游資料，進一步理解環境與動物的相互作用，拓展活動說明了植物與動物的遷移是不相同的。活動2與活動1是相并列的。嚴寒的冬季，動物保護自己的方式除了遷移外還有冬眠。通過用列表的方式比較動植物在冬夏兩季在外部形態和生活習性方面的變化。進一步理解生物與環境相適應的相互作用。
學情簡介：
學生對于鳥類如何過冬有了一定的知識積累，所以在學習本課知識時，學生會感到很輕松。另外，學生具備了一定的上網查找資料和制作課件的能力，所以課前布置一些查找資料并在組內進行整理的作業，對實施本課教學起著決定性作用。
教學目標：
1、學生能根據生活經驗說出過冬的辦法。
2、學生能圍繞本課內容收集、整理資料。
3、能與其他同學合作，展示本小組收集整理的資料。
4、培養學生收集整理資料的能力和語言表達能力。
教學重點：
指導學生通過對動物各種奇異方式的研究，知道環境對生物生長及生活習性方面的影響以及生物是如何與環境相適應的。
教學難點：
搜集并整理魚類洄游的特性。
教學方法：
1、采用多媒體教學法，讓學生直觀的感知所學知識。
2、學生課下收集一些資料，有助于提高對本課內容的理解和拓寬知識面。
教學準備：
教師準備：課前收集與本課有關的圖片和視頻，輔助學生學習。
學生準備：課前收集一些與本課相關的資料，多種形式進行展示。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、教學導入
1、師生暢談，營造氛圍。
孩子們，天氣越來越冷了，冬天就要到了，咱們怎么過冬啊？
引導學生頭腦風暴——說出自己了解的或感受過的御寒方法。
（學生自由回答：穿棉衣、羽絨服；減少外出活動；喝熱水；適量多吃熱量高的食物，吃火鍋；用暖氣取暖……）
（設計意圖： 通過師生談話，使學生暢所欲言，各抒己見，達到自我調節，相互影響，從而獲得一種最理想的心態，以提高自身的心理素質，營造一種心情平靜、愉快而活潑、民主的課堂氛圍。）
2、提問。
我們人類有這么多過冬的方法，那動物和植物又是如何過冬的.呢？今天就讓我們一起來了解有關這方面的知識。（板書課題《燕子南飛》）
二、新授
1、鳥類的遷徙。
課前咱們聽了一首好聽的兒歌----《小燕子》，我在很小的時候就會唱，你會嗎？能試著唱兩句嗎？（“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”）同學們唱的真好。確實如歌詞中唱的那樣，許多鳥類跟小燕子一樣，每年要進行兩次“旅行”。春天，它們陸續從溫暖的南方飛回北方繁殖后代；秋天，它們又陸續飛到南方度過寒冬。生物學家們把動物這種依季節不同而變更棲息地區的習性，稱為遷徙。在遷徙過程中，大多數鳥類會有規律地停下來休息和進食。（板書：鳥類的遷徙）
（設計意圖：從學生熟悉的兒歌入手，引出新知，為學生營造輕松、愉快的學習氛圍。）
同學們，你都知道哪些鳥呢？（學生自由回答），老師這里也有一些我們北方常見的鳥的圖片，咱們一起來看看。（出示幻燈片）老師出示的這些鳥，你在一年四季都能看見嗎？（不是）對，并不是所有的鳥都具有遷徙的習性。像燕子這樣遷徙的鳥叫候鳥，像麻雀這樣不遷徙的鳥叫留鳥。你還知道哪些鳥類具有遷徙的生活習性呢？（大雁、天鵝、燕子等）大家說的很對，遷徙的鳥類有集體遠征的天鵝，有返鄉報春的家燕，有結伴遠航的綠頭鴨，有列隊遷徙的大雁，還有美麗的杜鵑和黃鸝鳥等；那不遷徙的鳥類有哪些呢？（麻雀、喜鵲、老鷹、烏鴉等）你們知道的真多！
孩子們，你想過沒有，鳥類在遷徙的途中可能不是一帆風順的，它們有可能遇上惡劣的天氣，有可能遇上事物的短缺，甚至還有可能面臨死亡的威脅，那為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習性呢？下面請同學們在小組內交流一下，把你收集的資料與小組同學分享，然后我們在全班交流。
好，誰先來說說為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習性？
（學生自由發言：因為咱們北方冬天冷，因為下雪了，沒有糧食了）同學們回答的不錯。咱們以燕子為例，燕子是以昆蟲為食的，并且它們習慣于在空中捕食飛蟲，而不善于在樹縫和地隙中搜尋昆蟲食物。可是，在北方的冬季是沒有飛蟲可供燕子捕食的。所以燕子就飛到南方去尋找更為廣闊的生存空間。所以，鳥類的遷徙主要是為了躲避寒冬的低溫和由此引起的事物短缺。
同學們，關于鳥類的遷徙，你還對哪些問題感興趣呢？或者你還知道哪些關于鳥類遷徙的事情呢？請大家注意傾聽。（學生匯報交流）
同學們說了這么多關于鳥類遷徙的知識，你在生活中看到過鳥類遷徙嗎？老師這有一段視頻是關于鳥類遷徙的，你想不想看看？讓我們一起來看看鳥類遷徙的場面。（播放視頻）請同學們認真看，然后說一說你都看到了什么，有什么感受。
（設計意圖： 結合學生的心理特點、生活經驗，讓學生在小組內討論交流鳥類為什么會遷徙，為學生提供充分交流的心理空間。通過觀看鳥類遷徙的視頻及談感受，對學生進行情感教育，同時引導學生通過觀察、交流、激發學生探究學習新知識的欲望，引發學生學習科學的興趣。）
2、魚類的洄游。
師：看完了這段視頻，讓我們對鳥類遷徙有了更進一步的了解，那在自然界中，除了鳥類為了適應環境有遷徙行為，一些魚類也有類似的生活習性，生物學家們稱之為----洄游。（板書：魚類的洄游）關于魚類的洄游，老師這也有一些圖片，咱們一起來看看。
（出示幻燈片：大馬哈魚、鮭魚，鰻鱺、華子魚、南極鯨、海龜等）
師：為了更加直觀的了解魚類的洄游，老師特意找了一段大馬哈魚洄游的視頻，咱們一起來看看大馬哈魚洄游的驚險歷程。（播放視頻）
請同學們看完視頻以后在小組內交流感受，并在全班交流。
師：大馬哈魚的洄游歷程再一次震撼了我。為了自己種族的繁衍，面對困難，它們義無反顧，勇往直前。在我們每個人的成長過程中，也都會遇到意想不到的困難，我們也應該像大馬哈魚一樣義無反顧，勇往直前。
像大馬哈魚這樣為了繁殖后代進行長途洄游，這也是對環境的一種適應。我們把鳥類的遷徙，魚類的洄游稱為動物的遷移。（教師板書：動物的遷移）
除了前面介紹的遷移的動物，你還知道哪些動物進行遷移呢？
（學生：角馬、斑馬、馴鹿等）
請把你知道的動物遷移知識填入表格中。
（學生展示、匯報自己填的表格）
如果你還想知道更多的關于動物遷移的知識，可以收看中央1臺的《動物大遷移》或到互聯網上去搜索，正確的使用互聯網，使它成為我們學習的好幫手。
（設計意圖： 鼓勵學生小組討論，倡導團隊協作，有效地使學生學會學習、學會發展。并通過多角度的評價讓學生體會到學習的歡樂，增強學習科學的興趣和自信。通過交流討論大馬哈魚的洄游視頻，對學生進行情感教育，培養學生養成健康的心理品質。）
三、結束語
同學們，大自然中各種各樣的動植物想了很多辦法去適應周圍環境，我們這節課學到的還遠遠不夠，大自然中還有很多奧妙等著我們去發現，去探索，希望大家去做大自然的主人，去廣闊的大自然中汲取更多的營養。
（設計意圖：引導學生在課堂之外，在生活實踐中繼續去觀察、去認識、去理解科學，使科學更加貼近學生的生活，讓學生融入到大自然中。）
滬教版小學一年級語文教案10
第一課時
35、壺蓋為什么會動
1、熟讀課文，特別是第七小節
2、復習生字注意“英”“定”讀準后鼻音強調“為”的筆順組、祖區分
3、讀詞語:英國一位科學家好奇半天祖母一定推動
4、用“誰是什么”造句
36、數星星的孩子
1、熟讀課文，特別是第一小節
2、復習生字區分：祖、組注意“指”“楚”讀準巧舌音多音字“斗”組詞
3、比喻句:什么像什么
37、一個奇怪的問題
1、熟讀課文
2、復習生字區分：題、提
古詩七步詩
1、背誦并能連線
2、書空會寫的字，填空
38、望梅止渴
1、熟讀課文
2、復習生字區分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”
39、花木蘭
1、熟讀課文
2、復習生字“戰”換部首“常”一字開花
3、詞語搭配：披戰袍跨駿馬渡黃河過燕山
讀詞語：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰功英勇善戰
40、責任
1、熟讀課文
2、復習生字書空“必”
3、讀句子：一個能為自己的過失負責的`人，將來是有出息的。
七、快樂宮7
1、加一筆變成另一個字
2、復習查字典
3、書空：善
滬教版小學一年級語文教案11
教學目標：
1、能在語言環境中認識本課的幾個生字“傳、悔、買、賣、浮、沉”。
2、能正確流利地朗讀課文，讀文時做到不加字、不漏字、不改字并按標點停頓，積累課文中出現的幾個詞語。
3、繼續培養學生靜心讀文的好習慣，通過學習課文，懂得不能一味追求金錢的道理。
教學過程：
一、直接導入
1、出示圖片1，這是誰，你認識嗎？請你來喊一喊它的名字。師板書：唐老鴨
出示圖片2，這兒還有一張唐老鴨的照片，比較一下，你有什么想問嗎？（結合出示詞語：羽毛、豐滿漂亮）
2、揭題，認識“傳”字。
二、初讀感知
1、想不想聽這個故事，師范讀。
2、多么有趣的故事啊，你想讀嗎？自由練讀。
3、檢查。
認讀詞語
美美地高興地珍貴浮力
后悔沉下去賣鴨毛買大衣
在這些詞語中有一對反義詞，你能把它找出來嗎？
買——賣浮——沉
4、指名四生分讀課文，其它小朋友思考：原來羽毛豐滿漂亮的唐老鴨怎么成了這幅模樣？
生回答，結合出示：唐老鴨賣掉了自己的羽毛。
三、講讀理解
1、唐老鴨為什么要賣掉自己的羽毛？仔細讀第一節，用劃出答案。
2、交流，師相機指導朗讀。
出示：因為唐老鴨聽到看到就想。所以唐老鴨賣掉了自己的羽毛。
3、賣掉了鴨毛，換了一大筆錢，唐老鴨都做了些什么？
出示句子：他賣掉鴨毛，——走在街上。自由練讀
指名一邊表演一邊讀，相機采訪。
此時此刻的'唐老鴨，你覺得用哪個詞語來形容最恰當？（得意洋洋、興高采烈）
你現在就是這只唐老鴨，讓我們一起來讀讀這句話。
4、引讀，唐老鴨就這么得意洋洋地走在大街上，突然傳來了鴨子們——，原來是——。于是——
出示相關句子，找出句中的動詞。
體會前后兩組動詞的不同，說說文中是用哪個字把他們連接起來的？（可是）
指導朗讀。
5、在這萬分緊急的情況下，唐老鴨只能大呼“救命！一般人們在怎樣的情況下才會喊救命？
6、咦？奇怪了，鴨子是大家公認的游泳高手，可唐老鴨卻因為差點淹死而大呼“救命”，請你讀一讀第三小節，告訴她原因。生自由讀，用“因為——所以——”說說原因。鴨子們的話說完了嗎？從哪兒看出來?請你把省略號去掉，把這句話寫完整：就會
7、由此可見，羽毛對鴨子而言（僅僅是豐滿漂亮嗎？文中一個詞語“珍貴”）羽毛對鴨子而言不僅而且
8、師小結。
四、提升感悟
1、師引讀最后一小節，唐老鴨真后悔啊，它后悔不該——
2、練習說話
羽毛對于唐老鴨來說真的太珍貴了，可看著他這么后悔，我迫不及待地想安慰他但想到他貪圖錢財，為了享受而失去珍貴的羽毛，我又忍不住要批評他幾句為了讓他今后不再犯同樣的錯誤，我還想勸告他一下。
（請你選擇一個，對唐老鴨說上一兩句話。）
五、錄音播放：收鴨毛！收鴨毛！高價收鴨毛！
熟悉的聲音又在耳邊響起，唐老鴨這次又會怎么想怎么做呢？這下一個新傳呀，就留給我們小朋友來編了！
滬教版小學一年級語文教案12
學習目標：
1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；積累“蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜”等詞組，結合課文的內容，聯系生活的經驗理解“憤憤不平、火冒三丈”的意思，并積累。
2．能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”和“憤”。
3．能根據句中的提示語，讀出文中人物說話的語氣。
4．使學生感受到在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。
重點和難點：
1．學習10個生字，了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無力”、“耷拉著腦袋”等詞意。
2．體會到合作的重要性，進行想象說話。
教學過程：
一、引入課題
1．做游戲導人學習：小朋友，喜歡做游戲嗎?那我們就來做一個“我來說、你來做”的游戲。
2．可是，有一天，小手和小嘴卻鬧起了矛盾，爭吵了起來，這是為什么呢?讓我們先來聽一聽吧。
3．聽課文錄音
4．邊聽邊想：說一說手和嘴巴為什么事爭吵?
5．出示課題：33．誰的本領大(注意指出疑問的語氣)
二、學習課文
1．自讀課文，讀準字音讀通課文，遇到生字借助拼音讀。
邊讀邊想：手和嘴都認為自己有哪些本領?
2．根據學生回答出示答案。
3．學習生字：蓋、修、端、交、談。說說記字的好辦法。給生字找找好朋友。
4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格
5．完成填空并讀一讀：蓋()修()端()筑()
6．在學習小組內先分節讀課文，再說說手和嘴是怎樣爭功勞的?
交流：
(1)學習生字：丈、跺、求、耷
(2)查字典比賽：憤比比誰查得快，老師報名次，加快查字典速度。
(3)出示1——4節內容，小組交流怎樣讀好它們的對話，配上動作、表情讀一讀。
(4)請在四段對話中選擇一段，多讀幾遍，然后找你的好朋友演一演。
7．終于，手和嘴巴誰也不理誰，誰也不愿意去幫助對方，結果怎么樣了呢?
出示第五節，師生合作讀讀。請小朋友做做“有氣無力”、“耷拉著腦袋”的.動作。
8．現在你有什么心里話想對手或嘴巴說嗎?自由說，指名交流。
板書句子：手和嘴巴各有各的本領，誰也離不開誰。
9．續編課文：聽了小朋友的話，手和嘴會怎么想，怎么做呢?
讓我們來做做小作家，把故事編下去。找好朋友互相合作，續編故事。
三、游戲復習鞏固生字、詞語
四、在老師的指導下描寫“筑”、“修”
先從整體結構人手，“筑”上下結構，上小下大，下面“工”和“凡”要靠緊，“工”橫改成提；“修”左中右結構，右邊部分寫寬一些，三部分要靠緊。再注意每一筆在田字格中的位置。
滬教版小學一年級語文教案13
教學目標：
1、認識本課9個生字，掌握“頂”、“顆”、“件”、“棵”的字形和書寫要點，認識“頁字旁”。
2、正確朗讀課文，積累文中的詞語和詞組。
3、知道什么是數量詞。初步學習數量詞的正確搭配，了解并掌握“一”在語言環境中的變調。
4、能在語言環境中，正確使用數量詞，從中感受到樂趣。
教學重點：
1、正確朗讀課文，積累文中的詞語和詞組。
2、初步學習數量詞的正確搭配，了解并掌握“一”在語言環境中的變調。
教學難點：
能在語言環境中，正確使用數量詞，從中感受到樂趣。
教學時間：2課時。
教學準備：PPT、田字格黑板、生字卡片、課堂練習紙(小弟弟的'信)、課前準備板書(數詞、量詞、課文末句)
第一課時
教學過程：
一、引入，積累，揭題。
1、出示圖片，讀詞語：
領帶、表、衣服、帽、牛奶、茶、餅干、糕
明月、星、大樹、鳥、飛機、云、輪船、橋
(1) 自己讀
(2) 開火車請學生領讀。
(3) 學習生字“表”、“干”
拓展：手表、懷表、秒表、水表、電表。
2、出示詞組，請學生讀，注意“一”的讀音。
(1)學生自讀。
(2)指名讀，交流：你發現了什么?
(3)總結：在第四聲的字的前面“一”就讀第二聲;其它情況下讀第四聲。
(4)分組讀。
3、了解什么是數詞，板書。了解什么是量詞，板書。
合起來稱為數量詞。(合并板書，齊讀)
4、揭題，再讀課題：16 數量詞。
二、學文，識字，提煉。
1、請3個小朋友分節讀課文，做到字字音準。
2、找出讀音相同的生字：“顆”和“棵”。自主辨析，交流不同之處：
(1) 部首不同。認識“頁字旁”。
(2) “果”的最后一筆不同。
(3) 表示的東西不同：“顆”表示顆粒狀的小小的東西，如一顆珍珠。“棵”是表示植物的，所以是“木字旁”的。
(4) 辨析：
一( )青菜 一( )花籽兒
(5) 老師范寫，學生書空。
3、學習“頂”。
(強調后鼻音，了解“頂”的意思，拓展：頭頂、山頂、屋頂、塔頂)
老師范寫，學生書空。
4、學習生字：件、盒、包，學生交流記字方法。
區別“包”和“句”。
5、師生合作讀課文。
6、學生讀課文，思考：學習數量詞的小竅門是什么?
出示句子：數詞量詞在一起，前后詞語搭配好。(板書)
男生讀，女生讀。
三、練習，激趣，延伸。
1、完成課后練習。請小組長發信，要求：
(1) 先請一位小朋友讀，有什么問題?
(2) 自己一邊讀，一邊把他用錯的量詞圈出來。
(3) 想想應該怎么說?
(4) 指名交流，老師媒體演示修改，學生齊讀。
(5)用課文里的句子來告訴小弟弟，他的問題出在哪兒。
(6)一起來告訴小弟弟數量詞的小秘密，再讀句子。
2、讀第二封信，完成課后練習。
(1)注意“一”的聲調。
(2)了解“一幢幢”“一座座”“一群”的含義。
3、拓展：
(1)趣味樂園：猜一猜、讀一讀。媒體出示：
一朵花、一束花、一捧花、一籃花、一叢花、一車花
(2)總結：東西的形態、數量不一樣了，量詞也會變化。
再讀句子：數詞量詞在一起，前后詞語搭配好。
4、總結：今天的課上，我們知道了什么叫“數量詞”，還知道了數詞“一”在不同的字前面會變調，還知道了“數詞量詞在一起，前后詞語搭配好”。(齊讀)
下節課，我們把新學到的字認認真真地寫到田字格里。
板書：
16 數量詞
數詞量詞在一起，
前后詞語搭配好。
滬教版小學一年級語文教案14
學習目標：
1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能正確描寫6個生字；認識部首“疒”。
2．能熟練地用部首查字法在字典里查找“療”和“透”。
3．能熟練地朗讀全文；背誦課文第3節。
4．練習用“激動”一詞說一、兩句話。
5．使學生受到愛的熏陶，感受到愛的力量是偉大的。
重點和難點：使學生受到愛的熏陶，體會到愛的力量是偉大的，激起學生關愛他人的美好愿望。
教學過程：
一、觀察投影揭示課題
1．出示投影。師：小朋友圖上有誰?他們有個共同特點，你發現了嗎?
2．板書課題，讀題。
3．對課題質疑(為什么他們都把頭發剃了?)
二、整體感知，自學生字
1．自由讀全文，出示學習要求。
(1)輕聲讀課文，把課文讀通。(2)劃出文中生字，借助拼音自學。
2．交流檢查。
(1)出示生字：州、鎮、化、療、治、剃、惟、透、擁(其中“療”和“透”不注拼音)
(2)生字鞏固：比一比，找找好朋友。剃——梯；惟——推；治——抬；
(3)“療”透”兩個字沒有拼音，請小朋友用部首查字法，查出這個字的音節，并標上去。
三、學習課文一二小節
1．同桌輕聲讀1、2小節，說說布萊思的心情怎樣?
1．交流。
2．試著用朗讀的方式來表現布萊思的心情。
3．男女生賽讀。
過渡：布萊思的病牽動著同學們的心，他們是怎樣幫助布萊思的`呢?
四、學習課三、四、五小節
1．分小組合作朗讀3—5小節，說說同學們用什么辦法幫助布—萊思，為什么用這種方法?
2．出示句子：為了不讓布萊思成為學校唯一的光頭男孩，一群男孩把自己的頭發全剃光了。齊讀
3．其中有位男孩是這樣對他的媽媽說的。(出示句子)讀一讀。
4．第二夫學校里又多了一個光頭男孩，大家會有何反應呢?練習說：第二天，學校里又多了一個光頭男孩，大家議論紛紛。有的說————有的說————；還有的說————。
5．第四天清晨，布萊思家門口發生了動人的一幕，抽讀第五節。
6．四人小組演一演這動人的一幕，想想大家的心情怎樣。
7．在什么情況下心情會激動?用“激動”說一句話。
8．看到這激動人心的一幕，你想說些什么?
9．是呀，如果每人都能獻出一份真誠的愛，去關心幫助身邊需要幫助的人，那么世界將變得更美好。
五、復習鞏固
1．搶汽球游戲(生字鞏固)。2．找好朋友連線。
六、描一描，寫一寫：重點指導“療”
滬教版小學一年級語文教案15
學習目標：
1．認識本課生字11個，繼續學習用部首查字法查找生字。
2．能正確流利地朗讀課文。積累詞語12個。
3．能講一個自己喜歡的動畫人物的小故事。
4．明白不能一味追求金錢的道理。
重點和難點：識記生字11個。繼續學習用部首查字法查字。
教學過程：
一、動畫引入，激趣揭題(放映唐老鴨的動畫片)
1．師：課前老師先帶小朋友們來看一段動畫片。
2．師：老師看到剛才小朋友們都看得笑了。動畫片中的主人公是誰呀?
3．師：唐老鴨的故事有許多，都很有趣。可是最近唐老鴨又有新的故事發生了，你們想不想聽一聽?
4．揭示課題(師板書課題)(個別讀，齊讀)
5．理解“新傳”的意思。
二、整體感知課文，學生字
1．師：唐老鴨又發生了什么有趣的故事了呢，讓我們一起來聽一聽課文中是怎么說的'。
2．生聽課文。(媒體演示課文)
3．師：你們都聽到了什么?
4．師：這個唐老鴨既滑稽又丟人。你們想不想自己試著讀讀這有趣的課文呢?
三、讀課文，學生字
1．生嘗試讀課文
2．查字典大擂臺(多媒體出示)：價珍貴
3．小組學習生字(媒體出示生字)
假——反義詞賣——運用練習街——順口溜而錢悔——筆順
沉——反義詞收——找朋友
4．寫字“買”
5．游戲鞏固生字誰的火車開得快(媒體出示)
6．讀詞大擂臺
(媒體出示)：豐滿漂亮美美地反而救命呼叫珍貴足夠后悔
7．師：小朋友輕輕讀讀課文，用課文中的兩個詞語來完成這個填空好么?(“”的羽毛)
8．師：看到自己豐滿漂亮的羽毛，唐老鴨心里怎么想的呢?(媒體出示課文內容)那為什么又說唐老鴨的羽毛是珍貴的呢?(媒體出示課文內容)
9．師：對啊，所以鴨子們會對唐老鴨說(媒體出示課文內容)指導朗讀。
10．齊讀課文
四、課后拓展
你想對唐老鴨說些什么呢?(媒體出示)
我想安慰他：“。”
我想批評他：“。”
我想勸告他：“。”
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