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比一比一年級數學教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的比一比一年級數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
比一比一年級數學教案1
教學目標：
1、學會在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合適的數。
2、能通過口算，進行式與數的大小比較。
教學重點和難點：
重點：學會在形如a＋□＜b、a－□＞b的`□里填合適的數。
難點：學會在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合適的數。
教學媒體：教學平臺
課前學生準備：數學書
教學過程：
一、課前準備：
填數：
9+□=15 □+8=16 14-□=7 □-3=8 □-7=4
16-□=8 12－□=5 10-□=2 7+□=14
二、導入新課：
1．（出示課頁題1題頭圖）小亞小巧小丁丁踩著同樣高的高蹺與小丑紅鼻子比高低，請小朋友說說比較的結果？
師：我們已經學過用：“>、=、<”號來比較高矮、長短、大小、多少。在這里，我們可以說小巧+高蹺<紅鼻子小丑。
板書：棒+小巧（圖）<紅鼻子小丑（圖）
師問：可以用什么符號表示？
板書：棒+小丁�。▓D）=紅鼻子（圖）
板書：棒+小亞（圖）>紅鼻子（圖）
2．師小結：這種情況在生活中經常發生，讓我們來看這一組圖，說說比較
3．揭示課題：我們可以用數字來代替水果：
用7表示用12表示：
7+（）<12（板書）。
今天，我們學習《比一比》，出示課題。
4．解答7+（）<12，探究解題策略。
�。�1）審題7+（）<12，這里是誰和誰比較？比較的結果怎樣？
圈一圈，表示7+（）小于12。
（2）將20數卡發給學生，思考：哪些數卡合適？
板書：7+ 0 < 12
1 2 3 4
�。�3）你們用的是什么好方法，不遺漏，不重復地找到符合題意的所有答案呢？
5．解答課本第6頁第2題，哪些卡片合適？
�。�1）小組合作。孩子們運用各種方法（畫圈，打杈，涂色，等）把找到的數記錄在不等式內。
6+（）< 11
6+0<11 6+1<11 6+2<11 6+3<11 6+4<11
6．出示練習冊第4頁第1題，哪些卡片合適？
三、鞏固練習
1、完成書第6頁第3題。
2、完成練習冊第4頁第2題。
師小結：剛才我們借助20數卡解決了許多比較的題目。如果沒有數卡的幫助，你能不能正確而不遺漏地填寫這些式子呢？你有什么好方法？
3．出示一組練習：
1)13+( ) < 9
13+ ( ) < 9
13+ ( ) < 9
13+( )<9
13＋( )< 9
2)18 -( ) >9
若干個
3）4+（）〈9-（）
�。苡袔讉�答案就寫幾個答案）
說說你的思考方法？
檢測目標達成練習：
1、可以填入哪些數？最大是幾？
7+（）＜14 18-（）＞5
2、最大填幾？
4+（）＜12 7+（）＜11 9+（）＜14
15-（）＞9 15-（）＞8 13-（）＞9
板書設計：
比一比
6+（）＜11 12-（）＞6
想：6+（5）=11想：12-（6）=6
可以填：4、3、2、1、0可以填：5、4、3、2、1、0
最大填：4最大填：
教學反思：
比一比一年級數學教案2
教學目標：
1、學會在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合適的數。
2、能通過口算，進行式與數的大小比較。
教學重點和難點：
重點：學會在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合適的數。
難點：學會在形如a＋□＜b、a－□＞b的.□里填合適的數。
教學媒體：教學平臺
課前學生準備：數學練習部分
教學過程：
一、課前準備：
在○里填入“＞”、“＜”或“=”
3+8○12 9+5○9+4 13-3○8
4+8○12 9+5○5+9 13-4○8
5+8○12 9+5○9-5 13-5○8
一、導入新課：
1、復習形如a＋□＜b的□里填合適的數。
在（ ）里填合適的數，最大可以填幾。
�。� ）+10＜13
學生獨立練習，交流
說說你是怎么想的？
2、學生再次獨立練習7+（ ）＜14 ，交流反饋。
3、復習形如a－□＞b的□里填合適的數。
在（ ）里填合適的數，最大可以填幾。
12-（ ）＜2
學生獨立練習，交流，說說你是怎么想的？
4、對比練習12- ( )＞2
說一說和12-（ ）＜ 2 有什么不一樣？
嘗試練習，完成后，小組交流。
5、鞏固練習
7+（ ）＜16 7+（ ）＞16
反饋交流，總結。
三、練習：
1、在（ ）里最大填幾？
7+（ ）＜11 20-（ ）＜8 10+（ ）＜17
（ ）+6＜18 （ ）-4＜8 18-（ ）＜9
小結，說一說你的好方法。
2、在（ ）里最小填幾？
9+（ ）＞17 （ ）+10＞15 （ ）-8＞4
12-（ ）＞4 （ ）-9＞8 7+（ ）＞15
說一說你的是怎么想的。
檢測目標達成練習：
1、可以填入哪些數？最大是幾？
6+（ ）＜11 6+（ ）＜15
12-（ ）＞6 20-（ ）＞10
2、最大填幾？
7+（ ）＜13 9+（ ）＜17 6+（ ）＜14
16-（ ）＞8 11-（ ）＞7 13-（ ）＜6
板書設計：
比一比
�。� ）+10＜13 12-（ ）＞2 12-（ ）＜2
想： （ 3）+10=13 12-（10）=2 12-（10）=2
可以填：2、1、0 9~0 11、12
最大填：2 9 12
最小填：0 0 11
比一比一年級數學教案3
教材簡析：
本單元主要學習比較物體的長短、高矮和輕重。學習這部分內容的基礎是兒童在生活中已經積累的一些直接經驗。“比較”是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的相同點和不同點；比較也是一種基本的學習方法，它有助于人們把握知識之間的內在聯系，發現事物中隱含的規律。教學這部分內容，不僅可以讓學生建立長短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學生體會比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的意識，進一步積累數學活動的經驗。這部分教材的編寫有如下一些特點：
1、讓學生利用生活經驗主動進行比較，獲得認識。
2、重視比較的方法，注意培養學生簡單的推理、判斷能力。
教學理念：
1、在認識長短、高矮和大小、輕重含義的基礎上，會用比較的方法比較物體的長短、高矮和大小、輕重。
2、利用學生熟悉的場景來激發學生的學習熱情，激活學生的生活經驗，以利于學生進行比較。為學生提供積極探索和合作交流的空間，使學生能夠在豐富的活動中學習數學。
教學目的：
1、使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：
1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、 初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課時安排：1課時 比一比
比一比
主 備 人： 授 課 人：
備課時間：20xx.8.31 上課時間：
教學內容：
比一比：教材第4～6頁及“想想做做”
教學目的：
1、使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。
3、使學生感受生活中的數學現象與事實，培養對數學學習的積極情感。
教學重點：
1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、 初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課程資源的開發與利用：
實物、投影儀 ；
教學過程：
一、復習
了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的尺子，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學
1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
（3）比較時，要把兩物體的`一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學“長短”、“ 高矮”。
�。�1）投影出示第4頁情境圖，提問：
圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
�。�2）比一比
讓學生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習P4～5。
�。ǎ保┛磮D長的畫√，短的畫O；高的畫√，矮的畫O；重的畫√，輕的畫O。
�。�2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
4、小結。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。
四、鞏固練習
�。�、課本P5想想做做。
老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。
2、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。
五、質疑
六、總結
這節課你學會了什么？談談你的收獲。
七、作業
運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
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